试题的变革与创新

目前科学课的学生评价大都以笔试为主,评价的重点主要是学生对科学知识掌握的检测性评价。在笔试评价中,三维教学目标常常只落实了一维。传统试题对学生科学学习的过程、方法和渗透其间的情感、态度、价值观等方面关注较少,这些方面的评价是否笔试无法涉及？传统试题中的填空、选择、判断、问答等题型,就像威严的考官为考学生而设置的步步关卡出现在学生面前,没有亲和力,和生活脱节的试题内容更谈不上有科学味。有鉴于此,确有必要在科学试题的形式、内容、用语等方面进行变革与创新。一、试题主题化。利于学生思考传统试题以界限分明的几种试题类型依次呈现形成试卷全貌,每种类型又尽量囊括每个单元的若干知识点。这种多视角的考查看似集聚成了不同的试题类型,实则造成了考查内容的割裂,使学生在不同科学单元的知识间来回转移注意力,像在做思维的折返跑。     

关于《实用语文》考试的几点思考

本针对传统语考试中过多注重考查学生对语知识的掌握以及语言语考试在形式上过于呆板的弊病，提出《实用语》考虑应突出能力的考查，在形式上采取口试和笔试相结合的方法，注重实际运用，促进学生思想情感个性的发展，真正达到素质教育的目的。     

浅谈以口语考试为主导的中学英语教学

通过分析中学生学习英语的现状,笔者建议改变当下对中学生英语学习结果考查模式的侧重点,将重心点从笔试转移到口试上,当然笔者并不排除笔试考查与书面教学,只是从以笔试为主导的考查形式转为以口试为主导的形式上,使口语测试更具强制性,学生能够从实用性、有效性的角度来学英语。在皮姆斯勒语言学习系统的指导下,笔者提出了"有趣、简单、重复"的口语课堂教学原则,希望这种课堂模式,能够真正帮助到学生的英语学习。     

中学物理笔试改革的实践与体会

笔试作为中学物理教学中检查学生学习质量的一个主要手段,其作用是显而易见的。但是,应该看到,传统的笔试中还存在着弊端。大量的试题总是以木块垒木块、滑轮加斜面这种模型化的概念题和计算题形式出现,而缺少对多种能力进行直接检测的题型。这不但不能全面地考查学生...     

化学实验教学的改革尝试

在传统教学中，化学实验教学仅局限于教师演示、学生模仿、笔试考查。虽然我们也十分强调实验技能的培养，并认为实验技能的掌握就是学生能力的培养，但最终还是把丰富多彩的实验教学的内涵人为地限制在很小的范围内，学生只能以“照方抓药”的形式进行实验，使得化学实验教学的教育功能大打折扣，而新的化学教材对实验的内容、     

我校对学生成绩评估的几点作法

传统的考试方法,往往是“一锤定音”、“一卷定论”;重知识考试,轻能力考查;重笔试,轻口试,不利于调动学生的学习积极性。我校在整体优化思想的指导下,立足于学生全面发展,根据学科特点,更新分数观念,全面地对学生进行成绩考查。考试形式实行口试、笔试、操作相结合;考试内容则实行基础知识、基本技能相结合,并实行平时考查(单元考查等)、单项考试、学生作业与综合考试相结合。具体做法如下:     

对学生数学成绩考评方法的思考与探索

一、学生成绩传统考评的不足对学生学习成绩的考评作为教学的重要环节，它不仅是测试与评估教学效果的手段，而且还是调动教与学的积极性，促进教学质量提高的指挥棒。传统考评方法存在很多不足，可概括为四点：１．形式单一，功能较少。传统考评形式均为笔试，它较少考查...     

浅谈多样化非笔试考试形式

在现行的教育体制下,小学笔试内容过于重视对文本知识的考查,缺乏创新;形式过于呆板,缺少灵活性、趣味性和生活化。小学低年段考试应成为学生生命成长过程中张扬个性、展示才华的舞台。本文介绍了三种非笔试考试形式的一些做法,有较强的借鉴价值。     

走出评价学生的误区

在实施素质教育的进程中 ,评价手段正在不断得到发展和完善。为尽快走出“应试”评价的误区 ,无棣县教委以改革考试制度为导向 ,在试行两年考查制度的基础上 ,对今年全县的五年级小学生由各所属初中进行了全面的素质检测。一、改革笔试的内容和形式以往的客观性强、便于阅卷、答案划一的笔试检测方式 ,与实施素质教育中的发展个性 ,培养创新思维习惯 ,造成了矛盾冲突。在这次检测中 ,我们本着继承和发展的命题原则 ,对笔试的内容和形式 ,进行了大幅度的调整 ,改变了以往命题的思路 :语文笔试题分为卷面书写、阅读和作文三部分。不论从题型还…     

小学数学面试的内容和方法

几年来,我们把笔试和面试结合进行,收到了一定效果。我们认为,面试是笔试的补充,笔试难以进行的内容适当面试为好。这些内容大体有: 1.考查学生的计算能力。①口算。口算能力直接关系到笔试的速度和准确性,且在日常生产和生活中应用广泛。然而,口算题安排在试卷中考查,学生常会“以笔代口”,因     

2005年高考物理实验题分析

实验能力在物理高考中一直占有相当重要的地位，物理高考力图通过在笔试的形式下考查学生的实验能力，同时也希望通过考查一些简单的设计性的实验来鉴别学生独立解决新问题及“迁移”的能力。高考物理实验试题从不同内容、不同层次、不同能力的要求来考查学生的实验能力，力图较好地区分和鉴别不同水平学生的实验能力。实验试题的设计本着“来源于教材而不拘泥于教材”的原则，有利于引导中学物理教学重视基本实验、常规实验，注重培养和提高学生的实验能力和素质。     

小学生思品考核尝试

小学生思想品德考核包括知识、能力和行为表现几个方面。在实践中,我们根据考核内容和学生实际情况,采取了多种形式的考核方法,取得了比较理想的效果。 一、笔试法 笔试的命题侧重于道德知识及能力考查,可根据年级的不同采取不同形式,通常有以下几种:填空题、判断题、选择题、辨析题、简答题等。这种笔试不但要在期末综合考     

餐厅服务员英语技能鉴定考核应采用口语测试

餐厅服务员技能鉴定的目的是考查、核定餐厅服务员是否具备餐厅服务业所需要的专门知识和技能，考核的方法分为笔试和操作两种形式。笔试主要考查被鉴定者的基本知识、专业知识与相关知识，操作主要考查实际技能水平。而作为考核内容之一的英语仅有笔试而没有“操作”——英语会话能力的考试，笔者认为这对于中级以上餐厅服务业的技能鉴定是不妥当的。从英语学科本身特点来看，笔试主要是考查考生对语言形式系统的掌握情况，而会话能力的测试既要考核被鉴定者对语言形式、语言技巧的掌握，又要考查其在有意义情境中能否恰当、流利、得体地使…     

中学生英语听力障碍及克服方法初探

《全日制普通高级中学英语教学大纲》中提出：“发展听、说、读、写的基本能力，组织考试与考查时，既要考查学生的英语基础知识，更要考查学生运用英语进行交际的能力，考试和考查的形式包括笔试和口试及听力测试。”在高考试题中，对听力理解能力的检查也占有相当的比例，所以广大教师应重视学生听力、理解能力的培养。     

例谈历史科中考开卷与笔试试题的命制

2003年,笔者所在的福建省泉州市把历史科纳入中考,用开卷、笔试的方式考查学生的历史学习情况。随着初中历史课程改革的不断深入,越来越多的省、市把初中历史纳入中考,其中多以开卷、笔试的方式来考查。那么,开卷、笔试的历史科中考命题如何遵循部颁《全日制义务教育历史课程标准》,面向全体学生,既避免开卷、笔试的历史科中考成为简单再现课本内容的抄书考试,又克服历史科中考命题撇开教材、超越绝大多数学生的知识状况和能力水平、出现高中化和成人化的倾向,发挥考试评价对改进初中历史教学、提高教学质量的导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能,无疑是需要正视的问题,也是需要研究与探讨的问题。     

考试改革的一次尝试

传统的考试方法有口试、笔试和实际操作三种,可近年来时兴的只有单一的笔试,一张卷子定升降。这种考试方法是有片面性和局限性的。我们感到拼音和普通话的技能,笔试考查不了,朗读和口头表达能力,笔试考查不了,口算和珠算能力,笔试考查不了。基于上述原因,我们对考试方法作了一次改革的尝试,实行口试与笔试同时并举,分单项进行全面考试。口试项目:语文科有拼音,查字典,用普通话表情朗读,背诵,复述等,数学科有口算、珠算、概念、性质、法则、公式等。口试命题内容根据不同年级各有侧重。如语文,低年级以拼音、用普通话朗读、说话为主,三、四、五年级以查字典,朗读,背诵、复述为主。利用早读时间分别进行口试。     

谈初中物理成绩考核与评价方法的改革

学生成绩的考核与评价是教学中不可缺少的环节 ,是检查教学质量的重要手段 ,它具有导向、激励、反馈、调节等功能。目前 ,在“应试教育”的“指挥棒”指导下 ,评价内容上重课内 ,轻课外 ;重记忆 ,轻能力 ;重“标准答案” ,轻创造“火花” ;重智力因素 ,轻非智力因素。评价形式上重考试 ,轻考查 ;重书面答题技能 ,轻口头和操作技能。考试分数成了评价学生成绩的唯一依据 ,严重地影响了学生全面素质的提高。物理教学大纲 (试用修订版 )要求 :“考核应坚持既考查基础知识 ,又考查基本能力的原则 ,不仅要把笔试成绩作为评定学生学习水平的依据 ,…     

师范生礼仪课程考核途径初探

课程考核作为评价学习效果的重要手段之一,考核形式的改革已成为众多教育工作者共同关注的焦点。传统的论文考核形式很难准确反映课程教学质量,而探索出符合高师院校学生实际的礼仪课程考核途径,才能全方位地考查学生掌握知识、运用知识的能力。所以,通过试讲、变笔试为口试的考核途径,既能考查学生的基础理论,也能达到考查学生的创新能力、实践能力、团队协作和口头表达能力的目标,让学生最终把理论性知识内化为真正属于自己的职业技能及行为习惯。     

广东省高考物理实验题特点及其对教学的启示

物理学是一门以实验为基础的科学,课程改革的实施,对物理实验提出了新的要求.目前对学生实验的考查主要是笔试.高考作为中国基础教育中最受关注、影响最大的笔试考查,在很大程度上起到了国家对基础教育的指导作用.对高考实验命题趋势进行研究,进而科学地把握考试的正确导向,可以在实际的实验教学工作中培养学生的物理实验思维和物理实验能力,有意识、有目的地提高学生的学科素质.     

谈小学语文成绩的考核

笔者是名小学语文教研员,有机会到一些农村小学进行教学现状调查,发现目前小学语文学生成绩考查存在不少问题,主要表现是“四重四轻”,即在考查内容上“重知识轻能力”;在考查题型上“重单项轻综合”;在考查形式上“重笔试轻口试”;在考查方法上“重定期轻平时”。究其原因是多方面的,但主要是受传统考查思想的影响。现就这几方面谈谈个人看法,求教于同行。 小学语文教学大纲指出:“考查的目的在于检查语文教学效果,促进学生学习的积极性,改进教学,提高质量。”为达到这一目的,笔者认为学生成绩考查应该做到“四个结合”: