共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
“职业教育就是就业教育。”本文在这一理论指导下，从我校电子电器专业毕业生的就业现状调查入手，以电子电器专业为研究个案，其目的为实证中等职业教育的专业细化，建立以岗位能力为本位的工种集或岗位群。在研究方法上注重专业性的理论探讨和实证性的研究。 相似文献
2.
周晓杰 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(10)
物流管理专业学生的培养,应充分体现"以学生为本位,以就业为导向,以能力为核心,以岗位培养为目标",在专业教学计划制订、修改时,组织专业教师进行学生就业岗位群的调研,了解岗位群所需的知识、能力模块,紧紧围绕"够用、实用、好用"的原则,实行"教师--学生--企业"三位一体的特色教育方式和人才培养模式,不断深化教学内容和课程体系以及教学方法、手段的改革. 相似文献
3.
陈娇英 《南宁职业技术学院学报》2012,(6):57-60
以工作过程为导向的一体化教学设计与实施已经成为当前高职教育的热门研究领域。结合多年教学改革研究及实践,在对汽车维修专业的岗位需求和对应的职业能力进行深入分析的基础上,应用以工作过程为导向的专业课程建设的理念和模式,提出《汽车电子电器设备构造与维修》课程基于工作过程"教、学、做"一体化教学的设计与实施方案。 相似文献
4.
湖南省教育科学规划领导小组办公室 《当代教育论坛》2010,3(8)
由湖南铁道职业技术学院信息工程系主任陈承欢主持的湖南省教育科学"十一五"规划2006年度重点课题"基于岗位需求的高职软件专业模块化课程体系的构建" (课题批准号:XJK06AZC009),日前通过了湖南省教育科学规划领导小组办公室组织的结题鉴定,现将成果公报如下:
一、研究目标与内容 研究目标: (1)构建适应软件行业的岗位需求和高职学生的认知规律的高职软件专业人才培养模式,形成"模块化、层次化"的课程体系,满足软件专业学生就业多样化、多层次的就业需求. (2)分析和界定高职软件专业的就业范围、就业岗位、技能要求和职业目标,构建适应岗位需求的高职软件专业的人才培养方案,实现"胜任一个岗位,适应一群岗位"的就业目标. 相似文献
5.
通过对学校各专业中职学生开展就业导向对学习的影响调查,探讨就业导向对中职学生学习的影响,有助于"以服务为宗旨、以就业为导向、以岗位需求为标准"教育理念的贯彻实施. 相似文献
6.
试论高职教育的三个"零距离" 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育要实现以就业为导向、以服务为宗旨的办学目标,必须使专业设置与社会经济发展需求"零距离",使课程设置与岗位群需要"零距离",使毕业生素质与岗位要求"零距离"。 相似文献
7.
高职教育的核心是以"就业为导向、市场需求为目标",现代纺织技术专业人才培养应以纺织行业典型职业岗位群为引领,确定专业核心能力及培养目标,根据培养目标设置课程,形成"岗位引领、学做合一"的人才培养模式,加强专业建设,实现专业教学与企业岗位技能需求的无缝对接,保证专业人才培养的质量。 相似文献
8.
本文在电子产业发展和校企合作背景下,结合校企合作公共实训基地运作的实践经验,探讨电子电工专业实训课程教改。提升电子电工专业教育有效途径:从"建立课程-实训-顶岗"三位一体的实训教学体系入手,逐步形成以实训为核心的课程体系、以实训为核心的岗位技能实训体系;在实训中融入就业创业教育,真正实现电子技术"做中学,学中做"体验式实训,提高学生就业的素质。 相似文献
9.
10.
在传统以学校和课堂为中心的人才培养模式中,学生在学习过程中理论与实践不能充分结合,无法提高实际动手能力,导致专业教育与就业能力脱节,加上学校教育目标与企业岗位需求不一致,更加无法提高学生的实际动手能力和岗位适应能力。高职院校动漫专业教学为了达到企业岗位的需求,就要对传统人才培养模式进行改革,走"校企合作、工学结合人才"之路。 相似文献
11.
浅谈基于就业岗位群和职业岗位群的高职文秘专业岗位能力定位 总被引：1，自引：0，他引：1
高职文秘专业对应的岗位群应包括"就业"岗位群和"职业"岗位群,前者是后者的前期岗位,后者是前者的发展岗位,专业教育要针对二者的不同层次的需要注重对学生的能力培养。 相似文献
12.
发展英语技能型人才实训教学强化商务英语学生的职业能力 总被引：1，自引：0，他引：1
王慧青 《南京广播电视大学学报》2007,(4):53-56
高等职业教育以就业为导向,注重培养和提高学生的职业能力,侧重对岗位技能型人才的培养。因此文章指出,高职院校需要加强实训教学,提高学生的专业应用能力和实践操作技能,科学构建商务英语专业学生"职业能力"培养体系,增强就业竞争力。 相似文献
13.
《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
本文结合高职教育"以就业为导向,以服务为宗旨"的核心理念,通过对我院的实际教学情况进行分析,针对模具设计与制造专业的岗位能力需求对我院高职模具设计与制造专业的专业实训教学内容进行了一定的探讨。 相似文献
14.
本文以广西教育学院现代教育技术专业课程体系的发展为例,剖析了现代教育技术专业建设从"学科本位"到"模块化"再到"以岗位能力为本位、以就业为导向"的课程体系的演变历程,阐述了高职高专课程体系演变三个阶段的特点. 相似文献
15.
通过高职建筑工程技术专业建设的实践,构建了以就业为导向,提高教学与就业岗位的贴近度,实现校内学习与就业岗位"零距离",打造"贴近岗位、突出应用、培养能力"为特色的教学新模式,从而提高学生实践能力、就业能力和职业素质,最终提高毕业生就业率。 相似文献
16.
高等职业教育面向市场、服务市场的基本定位决定了其课程体系"以技能为重点,以就业为导向"的特色。据此,应通过市场调研以及岗位实务来确定职业岗位群与职业能力,进而系统科学的设计专业理论与实践课程体系,并大力推进"资格证书"制度。 相似文献
17.
本文基于环境监测与治理技术专业进行了社会调查。根据调查结果,就该专业培养目标、就业岗位、教师队伍建设、课程体系设置、课程内容整合等要素进行了"二结合二融合"人才培养方案设计,体现了以职业能力培养为主线,学生就业为导向的高职教育特色。 相似文献
18.
近年来,随着人们对复合型人才认识的深入,高等职业教育已经从规模发展转到内涵发展上来。在发展转型过程中,如何培养出高质量的"复合型"创新型人才以满足形势发展的需要,已是摆在高职教育面前的十分突出的问题。顶岗实习是高职院校实现与企业需求"无缝链接"运行模式的重要保证,是高职院校培养复合型高技能人才的重要途径。本文以南通职业大学复合型专业生物技术及应用专业为例,探索了以提高学生"岗位适应性"和"就业灵活度"为目标的、面向职业岗位群的复合型专业顶岗实习运作模式。 相似文献
19.
任明 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(10)
高职"专业技术岗位超市"项目研究是以锦州师专18个专业为基础分解出93个专业技术岗位,即以18个专业为基础构建专业课程体系,以93个专业技术岗位为基础构建专业技术岗位能力培训体系.学生在完成素质教育课和大专业基础理论课及技能课的学习后,可以根据个性特点或就业需要自主选择一个或多个专业岗位进行技能培训,适应市场对人才的多样化需求,实现学生和企业的零距离. 相似文献
20.
多年来,高等职业教育文秘专业实践性教学的开展面临较多困难.如何根据"以能力为本位,以就业为导向"的人才培养目标,适当采用"基于工作过程"的教学模式开展实践性教学,使学生在掌握专业实用的知识和技能的基础上适应岗位职业要求,是高职文秘专业实践性教学改革面临的新课题. 相似文献