山地垂直地域分异的规律

从世界陆地自然带的分布可以发现,陆地环境的地域分异具有明显的地带性,包括从赤道向两极的地域分异、从沿海向内陆的地域分异、山地的垂直地域分异。对于山地垂直地域分异知识的考查,不仅能考查综合分析的能力,也能考查其空间分布与想象思维能力,还能有效地考查灵活应用知识的能力,充分体现了高考考查能力的立意。所以,在近几年的高考中,此类试题出现率很高。如2002年上海高考卷、2003年     

“山地垂直地域分异规律”教学设计

一、教学目标掌握山地垂直地域分异的形成和自然带的分布;分析影响自然带数目的因素;画出不同山地的雪线,并说出其影响因素。二、教学重难点重点:影响自然带数目的因素。难点:雪线。三、教学方法教学方法:问题导入法、小组讨论法。四、教学过程1.导入多媒体展示喜马拉雅山脉自然带,引导学生思考什么是山地垂直地域分异,以什么为基础?学生看书P93,找出山地垂直地域分异的定义和影响因素。     

陆地生物群地域分异规律剖析

本文在剖析生物群地域分异因素基础上,按空间尺度大小和分异因素的差异将陆地生物群划分为大陆性、区域性、地方性三种尺度分异规律,地带性、经度省性、地带段性地区性、垂直带性、系列性、微域性七种类型的分异规律。     

溶解性是否属于物理性质?

全日制十年制学校初中《化学》全一册第4页中有这样一段话:“物质不需要发生化学变化就表现出来的性质、如颜色、状态、气味、溶点、沸点、硬度、比重、溶解性等,叫做物理性质。”对其中溶解性属于物理性质这一点,我有不同的看法。我们知道,物质的溶解性必须通过物质的溶解过程才能表示出来,而溶解过程通常同时有两种过程:一种是溶质的分子(或离子)的扩散过程,是物理过程。另一种是溶质的分子(或离子)和溶剂分子作用化合生成溶剂水合分子(或溶剂水合离子)的过程,     

山地垂直地域分异的几个规律性问题

(1)山地垂直自然带的更替规律和从赤道向两极的地域分异规律有些相似,山地垂直自然带的山麓基带与当地水平自然带一致。在不知其位置的情况下,只能从上到下进行判断,如某山很高,则由上向下为:积雪冰川带、高寒     

英国国教是否属于新教教派?

英国国教是16世纪西欧宗教改革运动中英国国王亨利八世为摆脱罗马教皇的统治和打击天主教会的势力,在英国推行宗教改革后形成的英国国教会。它是否属于新教教派?课本第一章第三节《文艺复兴和宗教改革》即第17～19页的文字中没有明确的说明,但在第19页的《宗教改革后新旧教的并立》插图中把英国国教列为“新教区”。可是在课后的练习题3中问道:在西欧的宗教改革中,产生了哪些主要的新教教派?《教学参考书》第43页提供的参考答案却是:路德教派和加尔文教派。很显然,在这里,课本与教参对宗教改革运动中出现的英国国教是否属于新教教派界定不一…     

析山地垂直自然带的分布规律

山地垂直自然带的分布变化规律和判读方法是中学地理教学的重点和难点。本文主要从山地垂直自然带的成因、分布变化规律和判读方法等三个方面对上述问题加以探讨和分析,并结合数据材料对一些典型山地垂直自然带进行作图和对比分析,以提高学生对山地垂直自然带分布的直观认识和深入了解。     

未经同意使用我孩子的肖像是否属于侵权?

编辑同志:我的女儿今年13岁,长得活泼可爱。可最近出了一件怪事,某杂志的封面刊登了我女儿的大头彩照,而我们全家人事先竟一点不知内情。经向该杂志社了解情况,原来是摄影记者彭某拍摄并投稿给该杂志社的,彭某因此还获得了一笔可观的稿费。我又找到了彭某,得知是他在我女儿的学     

山地垂直自然带、山地雪线与高山林线的判读

山地垂直自然带、山地雪线与高山林线是高考复习中的重点和难点内容,也是近年来高考经常出现的考点之一。但由于对山地垂直自然带、山地雪线与高山林线的形成原因、分布规律及基本原理没有很好掌握,又缺乏对应的判读方法,很多学生在解答这类题型时无从下手。因此,在高三复习中必须重视这方面知识的归纳与总结,以提高解题的准确率。     

关于空集、≤与0是否属于虚轴的理解

笔者认为对如下中学数学中若干问题的理解有展开讨论研究的必要。 一、关于空集φ 某区高三数学练习题: 集合A={x|a 1≤x<2a-1),B={x|-2≤x≤5},若A(?)B,则实数a的取值范围是____。     

资本主义生产是否存在按比例发展的规律?

资本主义社会生产中是否存在按比例发展的规律?对于这个问题,有两种不同的理解。一种意见认为,资本主义社会的生产是竞争和无政府状态的,根本上不存在按比例发展的可能,因此,按比例发展不是资本主义生产的规律。另一种意见则认为,按比例发展规律是各个社会经济形态共有的规律,只是其表现形态在不同社会有所区别而已。我认为后一种意见是正确的,简略申述如下。     

曾宪梓教育基金会1996年民办教师奖是否属于国家级表彰或部级表彰?

曾宪梓教育基金会１９９６年民办教师奖是否属于国家级表彰或部级表彰？最近,有一些教师来信询问：曾宪梓教育基金会１９９６年民办教师奖是否属于国家级表彰或部级表彰？现就此问题请教育部人事司综合处有关负责人答复如下：曾宪梓教育基金会为奖励在教书育人中做出优异...     

陆地自然带的分布规律知识整合与命题预测

一、近年高考扫描年份及考卷主要考点概述题型2005年·江苏卷根据某地地理坐标判断陆地自然带的名称选择题2005年·北京卷珠穆朗玛峰的垂直自然带的名称选择题2005年·广东卷陆地环境的地域分异规律选择题2004年·天津文综卷垂直自然带与水平自然带的关系选择题2004年·上海卷南(北)回归线与南(北)极圈之间现存的天然森林的名称选择题2004年·广西卷“理想大陆”的自然带的分布规律选择题2004年·北京春季高考卷黄土高原地区山地垂直自然带的分布、差异及其影响因素综合题2003年·上海大综合卷巴黎典型的地带性植被选择题2003年·上海卷非洲…     

either与each是否能通用?

2003NMET32题如下: —There’s coffee and tea;you can have___ . —Thanks. A.either B.each C.one D.it 此题题意为:既有咖啡义有茶,你可以饮用其中任何一种饮料。只有either意为“两者中任何一个”,含有选择的意味,根据题意,正确答案是A。此题主要是考查不定代词,最大的干扰项是B,要掌握此题,特别要注意either与each的区别。     

惯性质量与引力质量究竟是否相等?

质量是物质最基本的特性之一。牛顿最早对质量下的定义是:“质量是用密度和体积一起来量度的。”从辩证唯物主义观点来看,质量与其他物理量之间有密切联系的,反映这种联系的客观规律有牛顿第二定律、万有引力定律、质能联系公式等,质量的定义可从这些客观规律中找到依据。牛顿第二定律和万有引力定律是彼此独立的力学定律,它们都包含有质量的概念。从这两个定律出发可分别对质量下同的定     

发达国家与发展中国家的培训是否不同?

除了在一些非常贫穷的地区外，工业化国家的学术学校与贫穷国家的同类学校并不存在很大区别。这类学校的建筑物都很相似，课堂教学也很相像，课程和整个教学安排也遵循相似的路线，看不出根本的差别。要说不同，比较明显的一点就是学生在比较富裕的国家能学到更多的东西。但在TVET领域是一种什么状况呢？两类地区有没有与学术学校类似的相同之处和区别呢？本文尝试回答这一问题，     

抽样实验与德尔菲: 是否具有可操作性?

对于人文社会科学而言,思辨与实证是研究的两翼,缺一不可(除非不是科学),这也包括语言学.     

区域可持续发展能力评估与地域分异规律研究--以郑州市为例

首先从系统功能角度设计了区域可持续发展指标体系，接着用改进的熵值法确立了区域可持续发展各指标的权重，然后运用系统发展模型分析了郑州市可持续发展能力的发展演化及地域分异规律．指出：郑州市可持续发展能力基本呈增强态势，但1987～1991年间却明显减弱；经济因子对郑州市各地域可持续发展能力起决定性作用，但其贡献却在弱化，而环境因子、科技因子的作用正在加强．