“素质教育”向何处去

“素质教育”是80年代末期以来我国基础教育理论研究和教育改革实践中的一个热点问题。“素质教育”究竟是什么?基础教育如何实施素质教育?人们在不断地探究、论争和摸索。通过几年来的旁观、调查、思考和感     

高师素质教育初探

全国第三次教育工作会议提出了全面实施素质教育。高师教育是基础教育的“工作母机” ,师范生是未来的人民教师 ,他们的素质如何不仅关系到他们自身的发展 ,还关系到我国基础教育整体水平的提高。因此 ,深化高师教育改革 ,全面推进素质教育 ,是当前高师院校必须解决的重要课题。究竟什么是素质教育 ,它对基础教育的师资提出了怎样的素质要求 ,高师教育如何加强素质教育 ,才能培养出适应素质教育的高素质教师。本文结合温州师院的教学改革实践 ,拟就上述问题作一探讨。一、高师教育面临素质教育的挑战素质教育一般包括以下几层意思 :①强调素…     

谈职业学校素质教育

全面实施素质教育,是我国基础教育领域的一场深刻变革,其根本目的就在于提高全民素质,为实现“科教兴国”与“可持续发展”战略,培养跨世纪人才奠定基础.职业教育培养的人才毕业后直接从事社会生产,其素质的高低将直接影响到我国国民素质的整体水平.因此,在职业学校全面推行素质教育,无论从受教育者本身看,还是从国家大计讲都是非常重要的.如何摆脱“应试教育”思想观念的影响,在职业学校全面实施素质教育.是摆在职教工作者面前的     

教育即生长，在生长外别无目的

在我看来,问题的关键并不在评选“三好学生”制度的存废,而在厘清基础教育的目的究竟是什么：是培养成年人眼中的“好孩子”,还是让孩子成长为一个心智健全、令自己满意的人？     

整体改革 区域推进 构建中学素质教育新体系

全面实施素质教育,是我国基础教育领域的一场深刻变革,其根本目的就在于提高全民素质,为实现“科教兴国”与“可持续发展”战略,为培养跨世纪的人才奠定基础。在中学全面推行素质教育,无论从受教育者本身看,还是从国家大计讲都是非常重要的。但我们也应清醒地看到：...     

注重中小学教育中的信息意识培养

一、我国基础教育中信息意识的现状分析基础教育正在经历一场深刻的社会变革,开始由“应试教育”转向素质教育。在这场社会变革中,教师应意识到信息意识的培养作为素质教育的重要内容,不仅是人才的基础教育,而且是一个新的教育重点,信息意识的培养决不仅限于信息专业...     

关于如何培养学生创造力的建议

一、素质教育的核心是培养学生的创造力 当前，我国的基础教育正在由“应试教育”向素质教育转变，而素质教育的核心是培养学生的创造力。所以只有抓住了这一点，才能抓住了素质教育的根本。     

试谈高师数学专业的素质教育

试谈高师数学专业的素质教育高海音,翁世有我国基础教育正由“应试教育”向“素质教育”转变。高等师范院校如何适应基础教育这一深刻变革,为之培养出政治、业务素质优良、胜任素质教育的师资,这是高师教育改革面临的紧迫任务。要解决这一问题,高师教育也必须步入素质...     

对素质教育中加强实验教学的思考

“素质教育是在全面提高国民素质的基础上,面向全体学生,全面提高学生的思想品质、文化科学、劳动技能和身体、心理素质,促进学生主动地生动活泼地发展的基础教育”。在当前我国改革开放的政治经济形势下,对基础教育实行“应试教育”向素质教育转轨是大势所趋,势在必行,基础教育需要为我国社会主义现代化建设培养大批的“四有”人     

研究性学习——培养学生创新精神的有效途径

培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点和关键，基础教育教学如何实现素质教育的目标，“研究性学习”已经成为培养学生创新精神的有效途径，并成为国内教学领域的热点。在国外，美国动员了包括科学家在内的各领域专家、学者，经过数十年的研究，共同开发了一套全美科学教育标准，而法国的“研究性学习”已经从初中、高中到大学预备班统一开设，形成相互衔接的课程系列，“研究性学习”热潮开始在世界性的基础教育中滚动。 　　“研究性学习”在我国还是一个新兴的课程领域。所谓“研究性学习”，国内学术界有如下几种认识：一是…     

发展性评价与思想政治课教学

一、建构发展性课程评价体系是我国基础教育课程改革的重要目标 尽管人类已经阔步迈入崭新的世纪,但“为考试而教,为考试而学”的阴影依然笼罩着我国的基础教育。教育的根本目的究竟是选拔还是发展?这仍然是值得我们每个教育工作者思考的问题。素质教育的本质是每一个学生的全面发展、健康发展。这就意味着课程评价观必须实现一个根本转型,即由竞争本位的、分等排序为核心的评价观转向以人的发展为核心的评价观。     

“素质教育”的价值基础追思

随着转型期教育改革实践的不断推进、发展,“素质教育”现已成为我国基础教育理论研究和教育实践中的热点、重点和难点问题。众多教育理论工作者无论是对“素质”概念的内涵和“素质教育”范畴的含义、层次、特征,还是“素质教育”的操作、实施等问题都进行了广泛深入的...     

基础教育:悖论与应对

基础教育改革已经实施多年,尽管取得了一些成绩,但是中小学教育中暴露出来的问题也是有目共睹的。我国基础教育的问题究竟出在何处?基础教育又该如何继续改革?这是一个实践问题,也是一个理论问题,值得每一位教育工作者认真思考。当我们从教育哲学的视角观察和分析当前我国的基础教育现状,就会发现其中存在大量的悖论。本文试图透过对这些悖论的剖析,重新思考我国基础教育的认识论基础。悖论之表现悖论1:是培养人还是妨碍人?这里的“培养”,指的是为达到某种特定的教育目的或教育理想而进行的教育行为。每个儿童在基础教育阶段都要经历某种“…     

实施异步教学 畅达素质教育

21世纪人类社会进人了一个科技迅猛发展、充满激烈竞争的知识经济时代。在这个时代里,需要不断涌现出具有创新能力的英才,而英才的培养依靠教育,尤其需要注重基础教育的培养。曾经肩负基础教育任务的“应试教育”,已为培养创新精神为核心的“素质教育”所代替。用什么方法才能完成“素质教育”呢？我通过多年的教学实践,深刻地体会到,唯有异步教学法才是实现素质教育的最优化的教学方法;作为基础教育也只有扎扎实实开展异步教学,才能尽快地实现由“应试教育”向“素质教育”的转轨。     

终身教育：反思中国基础教育的新参照系

以终身教育理念为参照深入反思：我们的基础教育在什么地方出了问题？从个体终身学习与发展的需要出发,基础教育该为年轻一代奠定什么样的基础？素质教育是无处不在还是归基础教育所专有？走向学习型社会,基础教育究竟要扮演什么样的角色？     

社会主义市场经济与中学数学教学改革的研究与实践

我国的社会主义市场经济体制正在逐步建立起来;我国的基础教育正从“应试教育”向“素质教育”转轨。为了培养出大批适应于社会主义市场经济发展的人才,为了加速中学数学教育从“应试教育”向“素质教育”转轨的进程,我们从94年上期开始     

关于学校实施素质教育的思考

目前,我国基础教育正处于从“应试教育”向素质教育的过渡时期,众多教育者的思想、理念、行为还没有完全从“应试教育”的模式上解脱出来,追求升学率的意识始终左右着教育工作者的行为,“考考老师的法宝,分分学生的命根”依然制约着不少人的思维,社会及学生家长对实施素质教育的认可程度还未达到一定境界,很多教师的教学方法还是陈规俗套,传授书本知识与培养学生动手操作能力的关系处理得不很科学,     

在化学教学中注重素质教育

在化学教学中注重素质教育陕西省西安市７１中王玉生基础教育要由“应试教育”转向素质教育,这是我国教育的重大改革,它为中小学教育指明了正确的方向。素质教育体现了基础教育的本质,把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,使学生在德、智、体、...     

英语教学与素质教育浅谈

当前在我国基础教育领域全面推行和实施的素质教育 ,是提高我国国民素质和培养跨世界的社会主义现代化建设事业人才的奠基工程 ,也是我国基础教育中最深刻的变革 ,素质教育立足于教育起点、教育过程和教育目标的深层揭示 ,通过帮助学生个性的自由发展和潜能的开发完善 ,来提供社会需要的多结构多层次的高素质人才。下面就自己在英语教学中的体会谈几点实施素质教育的看法。一、从每个学生的实际水平出发 ,因材施教 ,分层递进 ,坚持全面性素质教育素质教育要求教师要面向全体学生 ,以全面提高每一个学生的基本素质为目的。这与“应试教育”片…     

美的欣赏、善的本质、真的自我——再谈中小学语文课素质教育

在2008年“两会”上,温家宝总理的政府工作报告中明确提出“各级各类学校都要全面推进素质教育”。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。”国家教委副主任柳斌同志《实施素质教育中的几个问题》的讲话中曾提到：“施行素质教育,其中最主要的有二个问题：第一解决基础教育是面向少数学生,还是面向全体的问题。这个问题非常重要。第二解决基础教育是进行片面的教育,还是全面发展教育问题。第三要解决的问题,是使学生机械发展还是生动活泼地发展。”