英语评价性句子副词指向问题研究

英语评价性句子副词一般位于句首修饰其后的小句或命题,其语义含义是说话人对该命题的评价。文章辨析了英语中说话人取向和主语取向评价性副词的语艾差别,澄清了说话人取向句子副词定义中的模糊性,并分析了说话人取向句子副词的评价指向性。     

浅析英语听力教学句子理解的三个层次

从言语行为理论，生理学和化等角度出发，分析英语听力句子理解的三个层次和它们之间的芙系，指出在句子理解的过程中，只有迅速掌握句子的基本内容和中心思想，才能摸清说话的思想脉络，深入体会说话的真正用意。     

语气、文气及语文诵读

语气,就是说话的口气。说话的目的不同,句子的形式也就不同。句子的形式不同,语气也就各异。每种句子都有一定的结构上的特点,表示一定的语气,说的时候有一定的语调,写下来用一定的标点。语法上从句子的结构着眼,分为陈述、疑问、祈使、感叹四种语气。修辞上从语言的表达着眼,注意句式的选择和运用,如顺装句和倒装     

句子种类大看台

句子是由词语按语法规则构成的,它表达一个完整独立的意思。句子通常按说话目的分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。请欣赏:     

系统功能语法视角下话语语气系统的人际意义建构——以《红楼梦》人物王熙凤话语为例

文章依据系统功能语法的分析路径,结合现代汉语的特征,建构了一个包含句子类型、句子主语(主题)和语气助词三个要素的汉语语气系统分析模式。在此模式的基础上以《红楼梦》人物王熙凤话语为例进行分析,发现不同的句类主要用以体现不同的语气,但说话人想要完全表达说话意图,又必须注意对句子主语的选择和语气助词的利用。     

我们生活在巨大的差距里

三十多年前,也就是"文革"后期,我还是一个中学生,当时男生和女生之间是不说话的,虽然非常想说话,可是不敢说,就是爱慕对方,也只能偷偷地用眼睛看看而已.也有胆大的男生悄悄给女生写纸条,而且还不敢写上明确示爱的句子,都是一些指鹿为马的句子,比如要送给对方一块橡皮、一支铅笔之类的句子,来传达爱的信息.     

浅议英语中的插入语

插入语(Parenthesis)是一种独立成分,与句子的其他成分一般没有语法上的联系,大都是对一句话作一些附加的说明。将它删掉之后,句子结构仍然完整。插入语在句中有时修饰句子本身,有时补充说明句子意思,有时用来表示说话人对句子所表达的意思的态度,有时则是为了留给说话人一定的思考时间。它通常由一个词、一个短语或一个句子构成,位置较为灵活,即可置于句首、句中,也可置于句子的末尾,一般用逗号或破折号与句子隔开。插入语的种类繁多,该文就常见插入语作一归纳,以飨读者。     

四种语气诗

说话、写文章都要用句子来表情达意。在汉语中,根据句子的语气和作用,句子分为陈述句、疑问句、祈使句与感叹句。陈述句是向别人陈述一件事,疑问句是提出一个问题,祈使句表示命令或要求,感叹句抒发某种强烈的感情。     

意义·陈述·语用充实

本文根据词汇语用学的语用充实理论,以"专有名词"和"确定性描述语的指称用法"为例阐释了句子的语义内容和命题陈述之间的关系.根据语用充实理论,说话人把句子的语义内容和语用因素相互结合陈述的是句子的语用充实命题,至于其他的命题,只有当它们和语用充实命题相关并且是语用充实命题的必然结果时,说话人才对它们进行了陈述.     

疑问句与判断

判断与句子有密切联系,句子是判断的语言形式,判断是句子的思想内容。我们汉民族的语言,按照说话的语气,可把句子分成陈述句,疑问句、祈使句、感叹句四类。陈述句与判断之间的关系是比较简单明了的,每一     

汉语的语调、语气与歌唱的关系

一般来说，说话者的心理状态跟他说话时的语调、语气有必然的联系：情绪高昂时往往语调升高，响度增加；情绪低沉时往往语调降低，音量减弱；与人争辩时语速往往增快，音量增大；生气愤怒时往往把一些音节的振幅特别加大等等。这样，我们就知道了句子的语调跟说话人说话时的情感和态度是怎样联系在一起的，从而也就知道了句子表达的是怎样的一种语...     

说话训练的几种形式

根据小学低年级学生的年龄特点,应采取多种形式进行说话训练,切实提高他们的口头表达能力。一、运用学过的词语和句子说话。教完一篇课文或一个“基础训练”之后,要求学生用同一个词语说几句不同内容的话。例如小语第三册“基础训练1”第四题“读一读,把句子抄下来”中的“困困难学习要不怕困难。”可在学生理解其中的词义和句子含义的基础上,进一步启发他们说出“我们学习要不怕困难。”“解放军叔叔不     

句子成份前移概述

本文主要阐述英语句子结构变化的一些问题。在英语文章中或日常英语谈话中,作者或说话人把句子中的某一成份前移,从而形成句子部分倒装或全部倒装,以适应语法结构、修辞或句子安排的需要。本文就谓语、宾语、表语和状语前移现象逐一进行阐述。有关定语后移现象另文立论。     

简析语义先设与语用先设

“先设”是指说话者在说出某个特定句子时所作的假设，它与说话者、话语、命题及语境密切相关，是与说话人的信念、态度、意图有关的前提关系。从语义学的角度看，先设是句子本身具有的一层意义；从语用学的角度看，先设是说话人的预设。     

简析语义先设与语用先设

"先设"是指说话者在说出某个特定句子时所作的假设,它与说话者、话语、命题及语境密切相关,是与说话人的信念、态度、意图有关的前提关系.从语义学的角度看,先设是句子本身具有的一层意义;从语用学的角度看,先设是说话人的预设.     

电教媒体在说话教学中的应用

培养学生的说话写话能力是小学低年级说话课教学的重要任务。说和写是人们进行交际、表达思想的两种方式。说是写的基础,写是说的再现。低年级的说话课教学重点是加强词句训练,指导学生说完整话、写完整句子,使学生的说话和写话能力互相促进,协调发展。为提高说话课教...     

话语人际意义建构的语气视角——以红楼人物王熙凤话语为例

根据系统功能语法语气系统分析路径,分析《红楼梦》中王熙凤的话语的语气系统,试图构建一个汉语语气系统的分析模式。该模式由三方面构成:句子类别、句子中主语的选择和语气助词的使用。句子类别主要体现话语语气;句子主语负责句子命题内容的有效性,帮助语气落到实处;语气助词揭示说话人对话语内容和听话人的处置态度。     

例谈统编本低年级阅读教学中的微句训练

在低年级阅读教学中,微句训练就是指句子训练。小学低年级的学生刚入学不久,在说话与表达方面明显存在着说话不完整或者前后语序不分、颠兰倒四的现象。在平时的阅读教学中,教师应该恰当及时地引导学生进行句子训练,以使学生的语言表达更具条理性。微句训练不同于平时的写话训练,它的主要特点是句子简单、实用,便于课堂上操作,其最终目的是...     

什么鸟儿最会说话？

很多鸟都能说几个词，如果你肯教它们。但真正会说话的鸟能学会说长句子。最会说话的鸟有：鹦鹉、八哥、乌鸦、寒鸦和某些松鸦。而它们当中最好的又要数非洲鹦鹉和印度八哥。     

通过语文学习的三道关口

张志公先生在《怎样过语文关》中,指出写文章有三道关口。他说:“首要的是字。认得的字少,或者虽然认的不少,但掌握的不充分,那就无法将文章写好。掌握足够的字,才能正确地写出要用的词,才能写出各种句子。其次是句。必须熟悉各种句子的构造和用处。要非常熟悉,熟悉到一张口、一下笔就能造出完整通顺的句子,并且能灵活地运用各种各样的句子来表达自己的意思。再其次是篇章结构。篇章结构就是说话的条理,说话的条理反映说理的步骤。想事情想的清楚,理出了头绪,说话就能顺理成章,有条不紊,写下来,就成为层次清楚、结构严密的文章。”这是张志…