高职高专旅游管理专业实践教学模式探讨

本文阐述高职高专实践教学在旅游管理专业教学中的重要地位和作用,提出了实践教学中校内实训基地、校外实习基地、课程认识实习、一体化实践教学等四种模块,并对此实践教学模式的成功实施提出应重视的几个方面.     

高职高专旅游管理专业实践教学

本文阐述高职高专实践教学在旅游管理专业教学中的重要地位和作用，提出了实践教学中校内实训基地、校外实习基地、课程认识实习、一体化实践教学等四种模块，并对此实践教学模式的成功实施提出应重视的几个方面。     

旅游管理专业体验式教学模式探讨

旅游管理专业与其他专业相比具有极强的操作性和实践性特点,同时对学生的综合素质提出更高的要求。因此在教学过程中必须采取有效教学模式提高教学质量。体验式教学模式是旅游管理专业教学中经常使用的教学方法,对提高学生学习积极性和综合素质有重要意义。     

“旅游管理专业”本科和高职教学差别化研究

旅游人才的质量高低是与人才的需求息息相关的。目前我国高校培养的旅游人才有高职、本科、研究生三个层次。除研究生层次培养的主要是高级研究型人才外,本科和高职培养的均为应用型人才。文章在对比二者人才培养目标的基础上,发现其人才定位、覆盖范围、人才要求都存在较大差异;同时,通过对本科和高职学生文化素质、学习习惯、心理特征、自身定位等方面的差别化分析,以及根据人才培养目标确定的课程设置、教材选取、教学要求等方面的差别化分析,提出了差别化的教法、学法和评价方式。     

旅游管理专业实践环节教学模式研究

当前我国的旅游行业获得突飞猛进的发展,国内旅游市场中的竞争也愈发激烈,因此,加强培养旅游管理专业的人才已经成为了旅游行业中非常重要的环节。在旅游管理这一专业中,只有进行一定的实践教学,才能够使学生的理论知识得以应用,从而提升学生的岗位技能。本文将从中职学校的旅游管理专业当前对于实践教学的现状出发,揭露当前存在的主要问题,并对这些问题的改善提出自己的建议。     

计算机软件类课程“三段式”教学模式

本文简要介绍了计算软件类课程的特点，提出了计算软件类课程“三段式”教学模式，并详细论述了该模式的实施步骤和方法，文章最后指出了该模式在应用中存在的问题和应对策略。     

关于旅游管理专业实践教学模式的探讨

我国要成为世界第一大旅游强国,人才培养是实现这一远景目标的瓶颈问题。面对网络旅游的兴起和中国加入WTO之后更加开放的国际国内市场,激烈的人才竞争对旅游管理专业的毕业生提出了新的要求,一方面要求学生通过在校期间有针对性的实习为胜任今后工作打下基础;另一方面要求学生通过实习了解社会,了解企业,培养主动适应旅游行业各种工作岗位需要的素质和能力。本文就旅游管理专业实践教学模式提出自己的见解和建议。     

电路课程“三段式”教学模式探讨与实践

本文结合电路课程衔接性、理论性、实践性强的特点,探析了电路课程感性认知阶段、理论教学阶段、综合提高阶段的"三段式"教学改革的思路,并在实践上总结"三段式"教学模式的一些有益的方法和措施。     

高职高专旅游管理专业教学改革探究

随着社会主义市场经济的建立．我国旅游业迅速发展。但旅游从业人员的素质与旅游业的发展形势却不相称。我院现行高职高专旅游管理专业在教学改革方面进行过一些探索．并为旅游行业输送了一批批质量较高的毕业生，但距用人单位提出的新要求还有一定的差距。为此，我们要进一步深化教学改革．创新人才培养模式．促进人才培养质量的不断提高，以更好地适应我国旅游事业发展的需要。     

论高职高专旅游管理专业实践教学体系的构建

探索适应旅游快速发展、且具有中国特色、符合中国国情的旅游人才培养模式,是旅游教育为旅游产业起到助推作用的关键。高职高专在旅游教育中具有承上启下的作用,虽然相对于本科院校的偏重理论和中专学校的只重实践,高职高专理论与实践的有力结合使它在旅游教育的大家庭里具有一定的优势,但其在实践教学方面仍显不足。学生动手能力上不去,旅游企业对毕业生满意度自然不够高。显而易见,高职旅游教育的教学改革迫在眉睫。实践教学是高职教育教学过程中的主要环节和特色部分,对其进行深度探索和创新,对促进高职教育的发展有着重要意义。     

“快乐足球”教学模式探讨

兴趣是学生获得知识、开扩眼界、丰富心理活动的重要动力,“快乐的课堂气氛是激发学生学习兴趣,提高学习积极性的前提”,在足球教学中,要运用先进的教学方法和手段,充分提高学生的学习兴趣,让学生形成快乐的情感体验。     

高职院校商务英语专业人才培养模式改革初探

商务英语是一门正在热学的专业,如何适应社会需求,深化人才培养模式改革,提高学生的综合运用能力,是高职院校商务英语教师面临的现实问题.本文作者根据多年从事商务英语专业教学的理论和实践经验,从师资队伍、教材建设、教学方法改革、实践教学、考试制度等几个方面阐述了对该专业人才培养模式改革的认识,并提出一些建议和措施.     

高校红色旅游教育探析

红色旅游教育正日益成为高校思想政治教育新模式。我们应该分析＂红色旅游教育＂的深刻内涵,深入探讨高校思想政治教育模式创新的重要意义以及高校开展红色旅游教育的有效途径。     

应用型本科院校旅游管理专业实践教学模式研究

随着我国旅游业进入品质提升期,对旅游人才质量的要求越来越高,对旅游高等教育提出新的要求。构建科学、系统化的旅游高等教育实践教学体系,培养高素质旅游服务和管理人才,已经成为应用型本科院校旅游管理专业对接社会需求的重要内容。     

广西高校旅游管理专业双语教学实践探讨

旅游管理学科开设双语教学和旅游业的涉外属性密切相关。广西毗邻东盟,在中国-东盟旅游合作中大有可为。分析广西高校旅游管理专业双语教学实施过程中在师资、教材和学生双语教学适应性上存在的问题,提出针对这些问题应强化师资队伍,引进难易适中的国外原版教材,合理安排课程,创新教学方法,教学评价体系等应对措施。     

对初中语文文化课堂模式的初步探索

充分调动学生学习、了解民族文化的积极性,弘扬历史文化,全面提高学生的语文素养,是初中语文文化课堂实施的目的。将地域文化资源与现有教材有机整合是具体实施途径之一。语文文化课堂模式可由四个环节组成：探究发现、情境创设、纵深发掘、迁移拓展。     

旅游管理课程教学中“学生授课”模式初探

对旅游管理课程推行学生授课模式进行了探索与实践,提出并分析了学生授课模式的步骤与方法。这一授课模式能使学生学会学习,培养学生多种能力,并促进教师提高业务素质和教育教学能力。     

探究技工院校课堂教学管理方法

教学管理工作的合理有序开展,是学校教学活动正常进行的重要保障,本文就技工院校课堂教学管理方法提出一些建议。     

PBL教学法在本科旅游管理专业教学中的实施研究

与传统教学法相比,PBL教学法是以问题为导向,让学生在解决问题的过程中,通过资料收集和查阅、交流与讨论获取相关的专业知识,这种教学方法更能调动学生的积极性和锻炼思维能力。文章在充分分析旅游管理专业教学目前存在问题的基础上,结合旅游管理专业培养目标和学科特点,提出PBL教学法与旅游管理专业教学的结合是完全可行的。详细梳理了PBL教学的过程,从问题设置、团队组建、学生学习到教师点评总结。文章最后就PBL教学法在旅游管理专业实施中存在的问题进行了分析,提出旅游管理专业教学应坚持PBL教学与传统教学法相结合的理念。     

高等师范大学英语多媒体网络教学模式的探索

多媒体网络以其自主性、互动性、开放性、共享性、真实性等特点在高师英语教学中发挥着越来越突显的作用。它改变了传统的英语教学模式,为学生个性化自主学习提供了更广阔的平台,同时也对教师和学生提出了更大的挑战。