Webquest Learning与高校学生信息素养教育

信息素养是运用先进的信息技术、方法和手段进行信息的查询、检索、分析和使用的意识与能力的总和。信息素养是信息社会对高等院校人才培养的基本要求。Webquest Learning 不仅是一种学习方式,更是一种实践过程,在高校学生信息素养培养中可以发挥重要作用。本文分析 Webquest Learning的特点,论述高校学生所应该具有的信息素养,结合我院计算机科学与技术专业离散数学课程 DSWL学习系统的设计,探讨高校 Webquest Learning 系统建立的基本思想策略。     

利用网络资源体验学习乐趣——一节网上探究课的设计及反思

【背景介绍】： 本节课教学模式是由Webquest精简而来的Miniquest,即网上探究性学习。这是一种网络资源的信息化教育活动。Web指的是网络,Quest是寻求、调查的意思,Webquest就是利用网络的一种专题调查研究活动,学习中所需要的信息大部分或全部都从网络上获取。它的目的主要不在于寻找信息,而注重于帮助学习者学会使用信息,发展学生分析、综合、     

高校学生信息素养能力实证研究

本文构建了高校学生信息素养能力评价模型。在深入调研宁波市六所高校学生信息素养能力的基础上,对其基本情况进行分析。应用偏最小二乘通径技术对评价模型中各项子能力与信息素养能力的关系进行定量研究。研究结果显示:一是评价模型可以较好地表示高校学生的信息素养能力;二是高校学生信息能力培养依赖很多条件,其中最应该引起重视的是信息应用方面,其次是信息创新、信息整理和评估方面,最后是信息获取、信息需求与信息伦理方面。根据研究结果提出相关建议。     

论高校学生信息素养及培养策略

本文阐述了高校学生信息素养的基本内涵与特征，通过对当前高校学生信息素养现状的调查与分析，指出了加强高校学生信息素养培养的必要性，并就高校学生信息素养培养的有关策略进行了探讨。     

论高校学生信息素养培养

信息素养是信息化社会对每个社会成员提出的基本要求,是高校学生整体素养的一部分。本文从信息素养的涵义及内容、培养高校学生信息素养的意义和对策三方面进行探讨和分析,并简要介绍了信息教育的前沿动态．对我国开展信息教育具有重要参考意义。     

UML建模在E-Learning系统中的应用研究

论文以建立某高校学生选修课程在线学习系统为例,对UML（Unified ModelingLanguage,标准建模语言）建模在E—Learning（Electronic Learning,网络化学习）系统开发中的应用进行了研究,从UML的概念和特点着手,以某高校学生选修课程在线学习系统的实际开发过程为例介绍了UML在软件开发中的具体应用。     

Webquest在高校教学中的应用

Webquest就是网络探究,是利用因特网资源的授课计划或者是课程单元,目的是让学生开展以研究型学习为主的教学活动。本文讨论了Webquest的主要内容、在高校教学中使用Webquest的好处以及设计Webquest的基本原则。     

Webquest在中学化学网络探究性学习中的应用

<正>一、Webquest的简介Webquest(网络探究学习)是由美国圣地亚哥州立大学伯尼·道奇博士和汤姆·马奇创建的一种课程计划。一般认为:Webquest就是"基于网络的探究性学习,是一种学生以网络作为主要信息源和支持工具进行探究性活动的学习形式",其主要方法是利用网络提供的巨大资源,学生在教师的引导下,     

MOOC环境下高校学生信息素养教育问题探究

大规模开放在线课程(MOOC),是近几年发展迅速的新型教育模式,而信息素养已经成为大数据时代下必不可少的基本能力,MOOC为高校学生信息素养的培养带来了机遇与挑战。简要阐述了MOOC的起源、定义及特点,介绍了当前高校学生信息素养的现状及存在的问题。针对MOOC环境的优势,提出了在学生、教师和图书馆层面提升高校学生信息素养教育的对策与建议,力求使每个大学生成为具有高水平的信息素养专业人士。     

Webquest模式在高校《世界地理》教学中的应用与思考

Webquest是一个以探究为取向的学习活动．在高校《世界地理》教学中应用Webquest有利于丰富教学资源、及时更新教学内容,有利于培养学生综合分析区域地理问题的能力．教师可与传统的课堂教学相结合,采取多种途径灵活运片jWebquest,提高学生使用信息分析问题、解决问题的能力．     

基于Webquest的自适应教学系统设计与研究

文章根据Webquest教学支撑平台存在的诸多问题,利用人工智能技术、Agent技术和Web服务技术,对传统的Webquest教学设计模式进行改进,提出了Webquest自适应教学系统结构,阐述了系统模块功能和实现方法,并对部分关键技术和算法进行了分析。说明了改进后的Webquest教学系统具有很好的学习适应性。     

青海开放教育学生信息素养的缺失及培养策略

现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。信息素养是学生在认知、内化与运用信息的过程中所具备的基本能力与修养，包括信息意识、信息能力、信息常识与信息品质。信息素养已经成为继读写算之后的第四种基本能力，是现代信息社会的基本学习能力。目前，我省开放教育学生信息素养严重缺失，主要表现在信息敏感度和洞察力低，获取信息的主动性差，不善于利用信息和管理信息；信息素养的内化能力差，信息搜集、处理能力较差；缺乏获取信息、处理信息的能力。开放教育学生在学习过程中缺乏甚至不具备这些学习能力，必然影响学生的学习和研究质量。     

WebQuest与英语写作教学

Webquest课程就是一种基于网络资源以探究为取向的学习教学活动。在这种学习模式下,学生扩展知识、提炼信息的能力得到很大提高。本文以程序教学法理论为依据,探讨将Webquest用于英语写作教学的教学模式,这不但可以提高学生的语言技能,而且还可以培养学生自主学习能力,激发学生写作热情,提高学生思维能力。     

WebQuest探究性学习实践与思考

Webquest是一种基于互联网环境下的研究性学习。它有一个切实可行的、能够完成的且具有吸引力的任务。完成这个任务并不仅仅是让学生回答问题，而是要求他们通过对信息的分析和综合来得出创造性的解决方案。     

Webquest在学科教学中的应用

Webquest是网络主题探究,是网络研究性学习,是让学生开展以探究为取向的开放性的教学活动。Webquest的出现,为信息技术与学科课程整合提供了一种优化的方式,将使“整合”取得实质性突破。一、认真进行教学设计,运用信息技术与课程整合策略,确定Webquest无论是信息化教学还是传统教学,都离不开教学设计。教师要有意识地将信息技术与教学目标、知识点、教学策略等联系起来考虑,根据不同的课型、内容,运用不同的策略,选用不同的媒体,进行不同的设计。Webquest适用于许多主题,但不是所有的主题都能用Webquest。Webquest最好用于教那些不确定…     

培养学生五维度信息素养的教学方法研究

信息素养是指人们有目的地捕捉、选择、存储、加工和利用信息的过程中所具备的一种复合品质,其必须经过不断的学习才能掌握并发展.良好的信息素养既能促进学生提高本专业水平,又能促进学生更快地适应当代信息社会,还能促进学生保持终身学习的良好习惯.本文结合高校学生信息素养教学实际,提出了包含五个维度的信息素养的教学方法,在实际应用中取得较好成效.     

移动学习环境下新生代农民工信息素养培养策略研究

信息素养是移动学习时代人们应该具备的一种基本能力。新生代农民工是一个庞大的群体,要想更好地适应信息社会的发展,应该把信息素养作为个人素质培养的重要环节。本文分析了移动学习环境下的信息素养以及新生代农民工的信息素养诉求,并探讨了培养其信息素养的策略。     

“Y一代”高校学生信息行为特征与信息素养教育

“Y一代”泛指“网络一代”、“I一代”的年轻人,他们是当今高校学生的主要构成人员.“Y一代”高校学生具有注重信息需求、依赖网络、追求便利性和个性化等信息行为特征.“Y一代”高校学生信息素养教育应在信息行为引导、教育内容以及教育形式方面更多地体现出学校的引导性、课程的针对性以及学生学习的主动性与自觉性.     

大学英语教学中学生信息素养培养的探索

在多媒体和网络环境下,良好的信息素养是学好英语的一种基本能力。外语教学中如何培养学生的信息素养,是一个值得探讨的问题。培养学生的信息素养就是要培养他们的信息意识,帮助他们掌握系统的信息基础知识,形成较强的信息能力和信息道德意识,促进学生自主学习能力的提高。教师要从教学目标制定、课堂教学设计、学习策略提供等三个教学步骤着手,有意识地培养学生的信息素养。     

Webquest教学模式——历史教学的新走向

Webquest教学模式是一种以探究为取向的网络教学模式,该模式有助于更新当前国内历史学科的教学方式与学习方式,提高学生历史思维能力以及师生的终身学习能力。随着国内网络技术的发展,历史教师在进行教学设计时可借鉴Webquest教学模式,利用网络资源优化教学过程,提高教学质量。