提高体育教师素质谈

社会发展对现代体育教师提出了新的要求，体育教师首先要面对现实，并着眼于未来，从适应会需要出发，努力提高自身素质和业务能力，才能迎接新的挑战，体育教师的素质结构包括政治思想素质，教学业务素质和化心理素质，本通过对体育教师素质结构的研究，指出培养和提高体育教师素质的途径和方法。     

高校体育教师的重新定位及价值体系的研究

高校体育教师在学校中受到不公平的对待,一方面有历史遗留原因,另一方面有体育教师自身原因。体育教师自身定位不清晰,发展方向不明确是一个主要原因。通过对新时期高校体育教师重新定位的原因进行分析,构建高校体育教师新模式,为新时期高校体育工作的发展和体育教师自身的发展,提供参考依据。     

试论现代体育教师的科研意识

体育科研能力是体育教师必备的基本素质之一，体育教师的科研意识与对体育科研的处理方法和技能，对学校体育质量的高低起着十分关键的作用，直接关系到体育教师的自身发展。本文论述了体育教师掌握科研的重要性、体育教师如何获取科研信息、以及怎样提高体育教师的科研意识等问题。     

提升农村体育教师专业素养的培训模式研究

在科技发展日新月异的今天，无论是经济方面还是社会关系方面都在不断进步，各个层面都会对体育教师的教学效果产生影响。在农村，存在部分体育教师不重视个人文化修养，采用的教学方式以及教学内容与时代发展联系不上，严重制约了学生的自身发展。因此，提升农村体育教师的专业素养是迫在眉睫的一项任务。本文从农村体育教师的品德、专业素质、自身组织能力等多方面进行探索，目的是为了提升教师专业素养的同时也提升农村的教育水平。     

让体育课堂充满生机

一、体育教师要不断提高自身素养 体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。不管是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，体育教师必须要有良好的素质，使学生产生崇敬感、信任感，从而自觉自愿地接受老师的教育和观点。基于此，体育教师必须加强业务学习，不断提高自身素养，尤其注意在师德上完善自己，在工作作风、道德作风、文明习惯、严于律己等方面做学生的表率，     

高职院校体育教师专业自主发展策略研究

体育教师专业自主发展是指体育教师以其专业能力和人格魅力对专业发展的一种自我调节和控制,其实质是自主确定职业发展目标,积极主动地进行知识、技能和观念更新,不断提高自身教育教学能力,实现自身专业发展。高职院校体育教师专业自主发展能够体现教师的自身价值、职业价值和社会价值。因此,要想实现高职院校体育教师专业自主发展,必须提高教师自主发展的内驱力,并积极营造良好的外部环境,采取切实有效的措施。     

发挥师范院校体育教师的身教育人作用

教学是学校的主要工作，育人是学校教育的最高目标，也是体育教师所要完成的最高职责。过去，由于对体育教师的规范性要求较少，所以体育教师往往会在教学中忽略了自身的身教育人作用。体育教师在课堂上教书和育人过程，说到底就是体育教师自身的思想、情感、世界观、知识和技能通过各种教学形式和行为表现来影响学生的过程，尤其是师范学校的体育教师，更应该在这方面为人师表。     

简述新时期体育教师的基本素质

在新的历史发展时期，体育教师必须塑造自身的人格魅力，完善自身的实践能力，夯实自身的学科知识，提高自身的科研素质，从而具有时代需求的基本素质。     

谈体育教师应具备的心理品质

众所周知，教师的心理品质对学生的心理发展具有深刻影响。体育教师具备良好的心理品质，以自身的言行来教育和影响学生，才能取得好的教学效果，本从心理学角度对体育教师具备的心理品质进行了论述。     

中青年体育教师怎样才能做好本职工作

学校体育工作是全面发展教育的重要组成部分。学校体育工作质量的高低、各项任务完成的情况如何，关键在于中青年体育教师。因此，中青年体育教师只有重视自身素质的完善和提高，才能保证高质量地完成本职工作。     

试论高校体育教师的素质与提高

现代体育教育对高校体育教师的综合素质提出了新的、更全面的要求，在全面推行素质教育的今天，体育教师要想适应现代教育改革与发展的需要，必须进一步提高自身的素质，这是高校未来体育工作的基础和关键。     

论如何提高中学体育教师的综合素质

教师素质之高低将直接影响到学生的成长与发展.面对新的形势,体育教师该如何来建构自身的素质结构,以更好地促进学生的综合能力发展,是中学体育教师面对的新挑战.通过对体育教师的素质结构进行全面梳理和重新界定,阐述了体育教师建构自身素质结构的必要性和紧迫性.     

从体育应试教育现象看体育教师的价值

体育被列为中考科目以后，针对目前个别学校中出现的体育应试现象，探讨体育教师劳动根本价值和体育教师自身价值实现，以期全社会包括体育教师本人全面深入地理解体育教师的劳动价值，建立正确的价值取向，以使体育教师价值得到最大实现。     

学校体育教师境况的国际比较

本文运用文献分析、比较分析从世界范围内考察学校体育教师的资质、地位和专业发展。认为当前的体育教师资质尚未达到学校体育发展的要求;体育教师的地位低下。要改变这种窘境就需规范体育教师的任教资格,树立体育教师的职业尊严与地位,推进体育教师专业发展来提升自身地位。     

学校体育如何贯彻素质教育

学校体育如何贯彻素质教育□兰州市城关区教育局一、体育教师要不断提高自身素质体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师...     

关注点4：体育教师在学校待遇相对较低 对策：以学校机制为保障搭建体育老师发展平台

目前,中小学体育教师相对于其他学科的教师的单位课时收入、学校中的地位都是比较低的,而且其工作条件大多是在室外,工作量也很大。这些都使得体育教师很少有时间、有精力去思考自己的教学,思考自身的专业发展。作为校长,要提高学校体育发展水平,就必须要加强体育教师的队伍建设,促使体育教师思考自身的专业发展,充分发挥体育教师的主力军作用。以下是我校以机制为保障,为体育教师构建专业发展平台新实施的一些策略。     

提高体育教师综合素质迎接素质教育的挑战

在全面推行素质教育的今天，现代体育时高校体育教师的综合素质提出了新的、更全面的要求。体育教师要想适应现代教育改革与发展的需要，必须进一步提高自身的素质。这是高校未来体育工作的基础和关键．也是素质教育的要求。     

体育教师如何写教学反思

体育教师的教学反思是体育教师专业发展的重要一环,教师在不断反思与探究的教学过程中提升自己的专业水平和教育教学能力,这既是体育课程教学改革的需要,也是体育教师自身发展的需要。     

新课程标准下体育教师角色定位的思考

新一轮的体育课程改革对广大体育教师提出了更高、更新的要求，为适应这次课程改革，培养全面发展的人才，体育教师应自觉地进行知识的更新，不断提高自身的各种能力，重新定位，使自己能在新的教学理念下，与时俱进，创新发展，跟上教改的新步伐。     

论高校体育教学对教师素质的要求

21世纪对高校体育教师提出了更高的要求,每一位体育教师都应全方位构建和提高自身素质,以适应社会发展的需要,完成时代赋予的使命。作为一名合格的普通高校体育教师应该注重自身道德素质、心理素质、专业素质、创新素质及信息素质的提高。