试论基础教育中美育的定位

美育的定位包括外部定位和内部定位，外部定位就是指美育应当与德育、智育、体育等一样不可缺少，而且渗透于整个教育活动中，具有独立的地位和明确的载体；内部定位就是在基础教育阶段美育在对人的特质培养中的指向，包括审美价值观，审美人格和创新素质。     

素质教育中教师的美育素质

美育是学校教育的一个不可分割的重要组成部分,对德、智、体的全面提高和发展,增强现代人的基本素质,有着直接的影响。教师是审美教育的实行者和主导者,教师应在系统地掌握专业理论知识和技能的同时,努力按照美的规律塑造自己,具备较高的美育素质。教师的美育素质应包括以下具体内容： 完美的人格和健康的审美情趣,是美育素质的重要方面。人格美,指人的思想品质、道德情操和聪明才智的美。完美的人格,即理想人格。我们的审美教育目的,就是培养我们时代的理想人格。教师的人格对学生有着潜移默化的长久的影响和作用。鲁迅在追忆藤…     

试论美育中蕴藏的创新教育契机

美育作为素质教育的基本途径之一，它是面向全体学生的一种审美教育。学校必须加强美育，善于从美育中寻找创新教育的契机，使之与诸方面教育紧密结合，互相渗透，培养学生具有纯洁、高尚、健康的情感世界和强烈的爱国主义精神，增强学生的想像力和科学的创造精神。     

让美育成为基础教育工作的新亮点

近年来 ,特别是第三次全教会后 ,在国家有关方针政策指引下 ,经过广大教育工作者的努力 ,美育工作取得长足发展 :理顺了学校艺术教育管理体制 ,健全并完善了省市县(区 )三级艺术教育行政管理和教研指导网络 ;建立健全了艺术教育示范县 (区 )评估验收等规章制度 ,使美育步入了“     

实践美育观论析

古代具有朴素的实践美育思想,倡导审美人格的修养实践。然而这一思想自近代以来被强调人对自然的征服的主体性和物质生产的工业文明以及相应的资本主义制度所践踏,造成了朴素实践美育思想的失落。我国在引进西方近代美育文化的时候,由于没有真正理解其文化背景和历史渊源,往往产生拿来主义和全盘西化的思潮;在接受学习马克思美育文化过程中,...     

当代视阈下的美育

面对现实,世界呈现给当代人的是一个感官、功利、繁华且忙碌的现代性生活,人类的精神家园处于尴尬的困窘境地,＂诗意的栖居＂（海德格尔语）迫切的成为改善人类当下生存状态的有效指归。只有审美的人生才可能强有力的构建和谐的人性与社会,从而也才有助于我们后代审美的成长与创造,对美好未来的向往与追求自古以来就是我们人类孜孜不倦努力奋进的强大内在动力。因此,美育显得更为重要。     

论美育对德育的促进作用

在全球化背景下学校德育面临着前所未有的挑战，文化全球化给中国青少年一代的思想意识和价值观念带来了巨大的冲击。现在中央提出了构建社会主义核心价值体系的理论构想，这一构想将是未来学校德育的重要内容。但是，如果要很好地将这样的德育内容贯彻落实到具体的学校德育中，就必须摒弃原来的功利主义的德育观，运用美育来促进德育，在美育和艺术教育中完成青少年的人格塑造，在青少年的思想意识层面构建起社会主义核心价值体系。     

现代美育与现代人格塑造

社会在转型，审美教育也须转型。现代美育是美育的“与时俱进”，是为适应社会和人的发展需求而作出的自身的机制更新、功能更新。它除了具备传统美育形象性、情感性、渐进性等特点外，还应注入新质新貌，形成自由美育观、发展式美育观；以多元化、个性化、高品位的当代审美化提高受众审美层次，弘扬民族精神，完善、优化现代人格塑造，促进人的自由、主动发展。     

美育为什么重要——基础教育中美育的价值和实现途径

以艺术教育为主要载体的美育,不仅仅给学生学科知识,更重要的是通过美育培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力,从而提高学生的人文素养。学校美育肩负着历史的使命;时代越发展,越证明美育的重要性;美育是一门基础学科;美育是学生自身发展的需要。想要达成美育目标,应帮助学生寻找打开艺术殿堂的密码;在体验、思辨及对话中提高学生审美能力;培养学生始终以好奇的眼光来看待世界;艺术教育要抛弃以评比考试为主的评价,重视表现性、情景性评价。     

从美育的角度看人格教育

本文从人格教育的涵义，人格教育存在的问题、人格美育的途径三个方面，论述了人格教育是一个循序渐进、全面推行、持续发展的过程。人格美育以其独特的教化作用，发挥着重要作用。只有坚持对人格的完整培养，才能形成健全的人格结构。     

对高校美育实施的思考

高校美育的定位应从审美素养开始,培养学生的审美智能,以实现其高品质的审美体验。对目前 高校美育中存在的普遍问题进行思考,并从美育实施角度阐述各教学环节开展的要领,对以往的不足之处提出 了改善意见。     

改进美育教学 促进学生全面发展——论基础教育中美育的重要意义

审美教育使人树立正确的审美观念,塑造高尚的人格和正确的价值观。目前,美育中小学教育中属于薄弱环节,与当下提倡的素质教育和综合性人才的培养有一定的差距。加强美育,宣传正确的审美取向、培养健康的审美态度和加强审美的正能量影响,是当前我国中小学教育的重要任务。     

让美育成为我省基础教育工作的新亮点

近年来，特别是第三次全教会后，在国家有关方针政策指引下，经过广大教育工作者的努力，我省美育工作取得长足发展：理顺了学校艺术教育管理体制，健全并完善了省市县（区）三级艺术教育行政管理和教研指导网络；建立健全了艺术教育示范县（区）评估验收等规章制度，使美育步入了“依法治教”的轨道；加强了师资队伍建设，艺术师资数量不足、质量不高的状况大有改善；音乐、美术课教学质量不断提高，艺术教育活动异彩纷呈；美育改革和实验研究硕果累累；对美育投入有所增加，场地、设备等硬件有所改观。但是我们应当看到，《中共中央国务院…     

素质教育中一个不容忽视的重要环节──浅谈基础教育阶段的美育实施问题

美育是素质教育中一个不可忽视的环节,它对于培养学生健康的审美观念和审美能力,造就全面发展的人才,具有特殊的意义。尤其是在基础教育阶段,它对儿童的整个身心发展起着催化作用。以往我们之所以对美育的作用有所忽视,一个重要原因是认识上有误区。当前,提高认识,转变观念,在课堂教学、课外活动、日常生活中认真实施美育教育,培养具有一定文化品格和审美理想的人,已成为基础教育深化改革的一项重要内容。     

论审美感受力及其美育实施途径

审美感受力是审美实践活动的基础。审美感受力的特性主要体现在它的感知结构中,乃是审美感觉、审美想象、审美知觉等多种因素的综合。审美感受力的培养包括自然美、生活美、现实美和艺术美的美育培养。审美感受力的美育是一个包含了多方面审美能力提高的系统工程。     

浅谈语文教学中美育的实施

语文学科具有浓郁人文特色,是一门能够提高人的修养、培养人格素质的特殊学科。语文教学除了要培养学生掌握祖国语言,提高语文能力外,还应该对学生进行审美教育。语文教学中的美育就是要以语文中所蕴含的各方面的美的因素来让学生获得美的体验。     

高校美育与大学生完美人格的养成

审美教育是培养人的全面发展的教育,他以塑造美的灵魂为目标,并且能渗透到人的实践生活和心理活动中去,从而形成一种自觉的理性力量。它能够使大学生形成完善的人格魅力,不仅能够促进大学生的心理健康发展,还能帮助大学生树立正确的价值观和高尚的审美情操,从而形成大学生健全的人格。     

试论基础教育中体育对人格培养的价值

体育具有健身、健心、教育、娱乐、审美等多维功能,可以陶冶情操,激励品质,磨练意志,培养能力,更能提高学生的参与意识、表现意识、协作意识、法规意识和竞争意识。体育蕴含了丰富而又积极的教育功能,为学生的人格形成提供了有利的条件和可能性,是培养学生人格的重要途径和手段。