班主任工作中的爱心、细心与耐心

我在刚当上班主任的时候．就觉得自己的肩上有一种沉甸甸的责任感。我想去关心学生，关怀学生，想和他们打成一片．让他们对我敞开心扉．畅所欲言．想让每个学生都能够成才．成为品学兼优的好学生．要想实现这个愿望，我认为，首先必须要有三心：爱心、细心、耐心。即要摒弃以往将学生的学习禁锢在教室内的做法．站在学生的角度去看待问题．帮助学生解决问题．以爱心为前提细心是关键，耐心做法宝，激励学生的上进心．让整个班集体的凝聚力得到不断的提升．     

让学生成为信息技术课堂的主人

信息技术课作为新开设的学科，教师该如何教？学生如何学？通过近几年的教学实践．我认为让学生学好这门课程．让学生“动起来”是关键，帮助学生树立信心，消除恐惧心理．解放学生的思想，使其“敢动”；恰当用好网络资源，满足学生心理需求．让其“想动”；适时用好小助手，让学生“会动”，促使共同进步；精讲多练，优化习题，使学生“多动”，就有更多的动手时间．如果教师做到了以上几点。就能逐步提高学生学习信息技术的兴趣，使学生由被动学生转为主动学习，培养学生的自学能力和创新能力．从而全面提高教学质量，增强课堂教学效果。     

浅谈小学数学课堂如何有效导答

课堂上常有这样的情形，教师发问后，学生无动于衷，或者答者寥寥；有时学生答题热烈，但不知所云．或者学生的回答和正确的答案相差十万八千里；有时学生学会方法，但是表达时词不达意，或顾左右而言他。面对这些情况．如果教师善于观察学生的反应．针对看到的现象巧妙导答，教学效果就好．反之，课堂气氛沉闷．学生提不起兴趣．课堂效果就会大打折扣。本文列举7个导答方法供大家参考。     

让民主之花绽放政治课堂——民主性策略在政治课教学中运用浅谈

政治课堂教学中．建立民主平等的师生关系和生生关系，创设民主和谐的教学气氛．鼓励学生发表不同见解．危许学生提出质疑，师生共享学习的权利，共同讨论作出有关学习的决定．真正贯彻民主性策略，以期激发学生兴趣，调动学生积极性。培养学生民主精神，促进学生素质个性化发展。     

在物理教学中如何培养学生提出问题的能力

在初中阶段，物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一．也是教师教学艺术的重要组成部分．恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识情况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，与学生作情感的双向交流．通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的．那么如何培养学生在物理学习中的提出问题的能力呢？     

谈导思式答疑解难

在数学学习中．学生经常会碰到一些疑难问题．学生对这些问题久思不得其解．因而有强烈的求知欲望，教师若能有效地答疑解难．则可激发学牛的学习兴趣，使学生领悟数学的真谛．收到良好效果，但是面对学生的提问．有些教师要么直接将答案告诉学生，要么一步一步将答案做给学生看，一遍一遍讲     

以“离子反应”为例谈新课标下的化学课堂教学

新课标明确指出，要积极倡导学生主动参与，乐于探究、积极思考的学习方式，要积极改革教学方法，启发学生思维，激发学生的学习兴趣，教师要把学习的主阵地一课堂向学生开放．因为学生是学习的主体．本节课虽然为基本理论，但自始至终以实验探究，学生总结为主，课堂向学生开放．而不再是自己的独角戏．     

创设乐学情境 遨游英语世界

在教学中创设情境，引导学生积极思考，认真模仿，不断操练。轻松的学习心态，在生动、形象、有趣的语言环境，能促使学生获取大量的语言信息．从而提高他们的学习兴趣。根据教学内容设置悬念吸引学生：也可提出一个发人深省的问题．抓住学生：也可从直观教具和多媒体演示开始。通过某种游戏进行英语教学，游戏的趣味性极大，能激发学生的学习热情．使其成功地运用语言进行表达．并使学生沉浸在交际性游戏的愉悦之中。在活动中，学生积极思考．提出问题，努力寻找解题途径。这样就会把死教材活用，学生学习的兴趣浓，运用的机会多。效果必然好，既很好地切入学生的兴奋点．又优化了英语教学效果。学生人人愿学英语．敢说英语．会用英语。     

刍议新课程标准下的高中数学课堂教学

捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：“课堂是有生命的物质空间，是学生充满生机的思维领域．学校的课堂教学，主要目的在于促进学生思维发展，提高学生的数学思维能力．”在教学中，我们应当让学生的思维活跃起来．我们必须关注学生主体性的充分发挥，相信学生的创造能力．把课堂还给学生，学生才是课堂的主人．只有学生才能让课堂充满生命力，充满活力．     

刘样娜：青年教师要使自己在思考中不断成熟

请问：在小学英语有效教学中怎样发挥学生的主体作用？ 教师要以学生为主体，以活动为中心，结合学生的心理特点、认知水平、实践能力等，通过教与学的互动，充分给学生自主学习的空间。具体做到：1．营造轻松、愉悦的学习氛闱，激发学生的学习兴趣。2．创设良好的课堂情境，贴近学生生活，发挥学生主体作用。3．巧设创新机会，培养学生创新思维的自主发展。4．师生互动、生生互动，促使学生在体验、交流中全面发展。5．注重评价，为学生提供发展的平台。     

薄弱学校高中物理《电场》教学探究

让学生学好电场这一章至关重要．薄弱学校的高中物理教学要：1．尽可能让学生先获得有关电场的感性知识，激发学生的学习兴趣．2．对后进生的物理教学应尽可能把课讲得通俗易懂，并使学生从感性到理性，从易到难循序渐进地掌握物理知识和规律．3．对后进生的物理教学中，要对教材的一些内容进行大胆的舍弃，适当对学生降低要求．     

台北听课一幕

2011年9月．笔者在台北某课堂上看到，为了让学生喜爱国学，教师讲父亲的故事．放相关影片．把学生带到面对国学应有的庄重氛围之中。之后教师便一讲到底，从孔子的仁过渡到孟子思想的核心。整节课，旁征博引，层层推进，丝丝入扣。事实上．孟子思想对高二的学生来说该是比较难以理解的，但我看到．这位老师的课堂上，学生或微笑，或颔首，或默叹。课后．他说．等到学生渐进孟子思想的核心．便可以少说少讲，把空间让给学生去感受．去辨析。     

课程改革，要不要关注课堂效率？：重视课改形式 更要重视课堂效率

语文课，学生齐读．学生例读，教师范读．读书声朗朗…… 英语课，学生一个挨着一个在练习一个句型．前边的学生说完坐下．后边的学生站起来说：左边一行说完．右边一行开始说，最后全班齐声说…… 一线教师在听课时都曾看到过这些镜头。对此．有的教师认为这是当前注重学生主体参与理念的体现，教师们想办法使学生参与教学活动．避免“满堂灌”的情况；也有教师认为．这种流于形式的做法会导致课堂效率低下．影响教学质量。你认为在当前课程政革的背景下，我们在重视学生生与的同时．还要不要讲求课堂效率和教学质量？     

注重实验操作过程，培养学生创新能力

物理是以实验为基础的学科．新课程标准一个突出特点就是强化了实验的地位．但是，许多学校的物理实验教法还是轻视实验的操作过程，老师不但不组织学生动手，甚至自己都不去准备．目前的实验教法存在以下问题．第一，演示实验一般是老师边讲边做，学生边听边看，达不到实验的效果．第二，分组实验时有的老师怕学生自己动手损坏仪器，而且还耽误时间，所以预先给学生安装好实验装置，测出一些物理量，让学生直接得出结果．很难培养学生的动手能力．     

浅析在初中物理教学中如何培养学生提出问题的能力

在初中阶段，物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一．也是教师教学艺术的重要组成部分．恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识情况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，与学生作情感的双向交流．通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，     

优化课堂教学，突出学生主体地位

小学课堂教学研究改革的模式是实施主体性教学，这一模式的实施，主要是改变单纯的知识灌输．向培养学生各种能力发展．适应学生主体意识的萌芽与发展改进．发挥学生的主体作用．把时间交给学生，让学生自己说，自己议，自己问，自己讲，自己体，实施主体性教学模式．要掌握以下几个方面的内容。一、主体性思想的基本含义     

新课改下初中历史教学方法新探

新课程实施以前人教学，大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主。学生则是听众。然后根据讲课的重点，强调学生死记硬背。这样历史课更是枯燥无味．一上课学生就想打瞌睡。现在新课程实施以后的内容更多的是结合学生的时代特点．同时要求教师改变过去“填鸭式”的教法．还学生以课堂和学习的自主权。教与学是交往、互动的．师生双方相互启发、相互沟通、相互补充。在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识．交流情感，体验观念。从而达到共识，实现教学相长和共同发展，、通过开展校本教研活动．根据我所教班级学生的特点．我在上课时让学生充分阅读教材，然后以点拨为主。让学生发挥想象，联系已知知识．发挥学生学习的主动性．与老师共同探讨、步步引申，让学生在知识生活海洋里尽情地畅游。使他们强烈的求知欲得到极大的满足．学习兴趣愈来愈浓．     

用心付出,用爱浇灌

师生关系、师生交往，就其性质来说，基本上有两种。一种是强迫命令的、权利主义的．即教师包办一切．不尊重学生的人格．以盛气凌人的态度对待学生．用高压手段、来强迫学生服从自己的意志．另一种是人道主义的、合作的，即师生平等相处，教师信任学生、尊重学生，师生合作，     

多媒体在英语教学中的运用

传统上．英语教学是由教师通过讲授、板书及简单辅助手段（小游戏、实物、卡片、挂图等），把教学内容传递给学生。在这种模式下，教师积极施教、学生被动接受，学生缺乏积极性、主动性，教师教得累．学生学得苦．教学效果也不尽如人意。近年来．多媒体技术飞速发展．     

加强实验室的开放管理培养学生创新能力

当今时代，是个创新的时代．传统的实验教学管理模式不利于培养学生的创新能力．高校要增强培养学生的创新能力，必须要改变传统的教学管理模式．实施实验室的开放管理，是培养学生创新能力的重要而又有效的方法．开放实验室，让学生走进实验室，多做实验，多得到锻炼和发挥能力的机会和空间，对培养学生的创新能力大有裨益．