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新课程理念下"现代教育技术"课程的反思与重建 总被引：4，自引：0，他引：4
新的基础课程改革所倡导的新理念，以及《中小学教师教育技术能力标准》的出台，对高等师范院校“现代教育技术”课程与教学提出了严峻的挑战。文章在反思课程现状的基础上，提出了重建该课程的若干对策。 相似文献
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全国教育工作会议发出了促进教育事业科学发展的动员令,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》绘制了基本实现教育现代化的宏伟蓝图。在我国教育事业迎来历史难得的战略机遇之际,甘肃教育出版社出版了《教育理想与行动》一书,该书浓缩了兰州市教育局局长何泳忠对新世纪中国教育的理性观照和实践探索。 相似文献
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何中升,男,1958年生,原黄陵县教育局局长,现任黄陵中学党总支书记。1999年9月,黄陵县发出在全县范围内公开选拔教育局长的公告,在众多的竞职对手中,41岁的何中升一路过关斩将,脱颖而出,最终走上了教育局长的舞台。上任伊始,何中升立即率领教育局一班人对全县教育进行了一次空前、全面、深入、系统的调查研究。据此,他明确提出在全县实现“两基”之后,要及时把教育工作的侧重点放到量的扩张和质的提升上(量的扩张是指基础教育要向学前教育和高中阶段教育两端大力发展)。同时,从1999年起,在全县要推行教育发展“四步走”战略(即用一年时间完成管理层聘任,一年时间完成教师全员聘任,一年时间完成学校布局调整,一年时间完成教育技术装备配置)。经过五年发展,黄陵县在教育工作的巩固提高上取得显著成效,走出了一条西部贫困地区实现教育跨越式发展的新路子。1999年改革之前,黄陵县的教育综合成绩排在延安市13个县区的倒数第二。1999年之后,全县的教育发展逐渐进入快车道,2000年初见成效,已跃入全市第6名,2001年至2004年又在全市连续四年蝉联冠军。《新华社》、《人民日报》、《人民教育》、《陕西教育》向全省、全国宣传推广。 相似文献
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为了深化对教育改革的认识 ,进一步推进我省教育改革的进程 ,由《教育理论与实践》编辑部、《山西远程同步教学网》编辑部、山西省创新教育研究与实验课题组和忻州一中共同发起 ,邀请我省部分重点高中校长于 2 0 0 0年 6月 3日至 4日在忻州进行了座谈。会议以“我省高中课程改革的反思与前瞻”为主题 ,对我省作为全国两省一市之一承担普通高中新课程方案第一轮的试验任务完成的情况及成败得失进行了讨论。会议期间 ,与会校长以对山西教育负责的态度 ,对三年试教工作中教师素质、学校课程的开发、教育教学评价、学校教育管理体制以及高考制度… 相似文献
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“主动任务驱动”教学法的探讨——信息技术“任务驱动”教学法的反思与重建 总被引：1，自引：0，他引：1
刘敏 《中小学信息技术教育》2005,(1):53-55
近年来，随着“任务驱动”教学法研究和实践的不断深入，其种种缺陷和不足也日益显露出来。为此，我们课题组承担了李艺教授主持的全国教育科学“十五”规划重点课题《中小学信息文化教育与信息技术教育研究》的子课题《任务驱动教学反思与重建》(Http：／／dbjy．126．com)，对任务驱动进行了深入的反思，并尝试对其模式进行了重建，提出了“主动任务驱动”教学法，把学生“被动接受任务”转化为“主动建立任务”，真正实现让学生自主探索、主动学习。 相似文献
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新自由主义思潮在西方国家逐渐流行,对学校教育改革产生了重要影响.在新自由主义思潮的推动下,西方社会寻求走“第三条道路”,不断借助于政府和市场的双重力量推动教育重建,对教育理念、教育制度、学校运作模式、教育评价方式等进行全方位的改革,打破了现代教育制度的固有模式和体制.然而教育变革却使得西方“个人主义”更加泛滥,学校教育远离公平,是资本主义意识形态的全球扩张.反思和批判新自由主义教育思潮为我国的教育改革提供了有益的思考. 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出：学校教育要从“应试教育转向全面提高国民素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质，促进学校生动活泼的发展，办出各自的特点。”素质教育是针对“应试教育”的弊端提出的，带有纠偏的性质。应试教育偏在何处，如何纠偏，如何实施素质教育，还教育以本来面目，是每个有志于中国教育事业的同志应当认真研究的课题。 一、应试教育与素质教育的联系与区别 1．素质教育 马克思说：“要改变人的一般性，使他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的专门劳动… 相似文献
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正学校教育改革需要进行顶层设计,顶层设计路径很多:根据国家教育方针进行设计,按照社会对人才培养要求进行设计,依据学校核心价值观进行设计。拜读日本东京大学教授佐藤学先生的专著《课程与教师》,他在书中对教育几个核心概念的重新定义应该说对学校教育改革有一定的启迪,以下笔者从他对"学习"的再定义来探寻当下教育改革的趋势。一、佐藤学"学习"再定义及其内涵佐藤学把"学习"定义为"意义与关系之重建的实践",这样定义表明学习是在同客观世界构成意义的认知关系、同他者沟通的人际关系、同自身对峙的自我反思关系这三个纬度上重建意义与关系的实践。这种界定学习被称为"三位一体论":创造世界——客观世界的建构、结交伙伴——人际关系的建构、自我探究——自我 相似文献
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《教育与教学研究》2019,(2):101-128
2018年11月8-10日,由成都大学主办,西南基础教育课程研究中心、《教育与教学研究》编辑部承办的"新时代教育:未来课堂"教育学术研讨会暨《教育与教学研究》编委会在成都大学隆重召开。在"新时代教育:未来课堂"教育学术研讨会中,来自全国大中小学、科研院所的两百余位专家、学者、一线教师和校长济济一堂,通过《基础教育现代化的关键问题》《从STEM到STEAM:中国基础教育改革路径探析》《英国中小学教育及其改革与发展》《未来课堂与教育改革的限制性原理》《高考改革,艰难破冰》《新高考背景下学生生涯规划》《新高考助推学校特色发展》《浙江高考新政背景下教学探索与实践》《课堂教学"弯道"超车》等学术报告,从战略的高度认识教学改革,研究新时代人才选拔与培养模式的改革,共话教育的改革与未来发展趋势;《教育与教学研究》编委会探讨期刊建设,建议根据二次学术文献及其评价引导办刊,下真功夫,注重专业性、规范性、特色化,注重文章选题、标题、内容、结构、研究方法,作者、编辑、期刊"三位一体"共生共荣,从而在新时代将《教育与教学研究》办成品牌学术期刊,敢于担当,以便更好地为教育服务。 相似文献
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吴秀萍 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(7):32-35
为了促进学生发展,推动我国公民社会的逐渐发育,需要重建我们的学校公共生活。张家港市万红小学以江苏省教育科学“十二五”规划课题《重建学校公共生活的实践与研究》为抓手,对学校公共生活的重建作了有益的探索。具体举措包括：以公民精神丰厚班级文化,将公民习惯融入常规教育,让公共道德渗入学科教学,围绕公民技能开放实践活动,立足公民行动延伸教育平台。 相似文献
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《教育史学》的反思与重构 总被引：7，自引：0，他引：7
张传燧 《华东师范大学学报(教育科学版)》2001,19(1):81-86
本文在反思《教育史学》现状的基础上，提出了重约《教育史学》的设想，文章认为，《教育史学》应该具有展现性，思辨性，应用性和人文性四大功能，分别体现《教育史学》的基本价值，本体价值，应然价值和精神价值。目前，教育史学的应有功能尚未得到完全发挥，价值未能充分实现，甚至还存在功能退人和人文价值失落现象。教育史学的危机表现为理论危机，现实危机，队伍危机，但《教育史学》的新发展已经具备了良好的基础，较好的外在环境和强劲的动力，重构《教育史学》，必须从转变思想观念，提高理论素养，面对教育现实，更新研究方法，强化主体意识，改革课程教学等几方面抓起。 相似文献
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孟繁利 《潍坊教育学院学报》2000,13(2):65-66
随着教育事业的发展,教育科研的地位和作用越来越显得重要,它已成为促进教改深化和全面提高教育质量的主导因素。《中华人民共和国教育法》与《中国教育改革和发展纲要》等对教育科研工作给予了高度重视,《教育法》中明确提出“国家支持鼓励和组织教育科学研究,推广教育科学研究成果,促进教育质量提高”;《纲要》第26条要求各级政府和教育行政部门,“鼓励和支持学校、教师和教育工作者积极进行改革试验”。在教育教学实践中,把握正确的教育导向,紧密结合教育教学工作实际,重视教育科研,开展基础教育的理论与实践研究,显得尤为重要。一、教育… 相似文献
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中国教育呼唤教育科学普及 总被引：1，自引：0，他引：1
世纪之交，中国的教育界乃至社会各界，对教育倾注了更多的热情。从政府的教育立法和大规模的教育改革，到民间的兴学助学；从高等教育领域的全面改革，到中小学的全面推进素质教育，减轻过重的课业负担；从教育理论界对中国教育的全面反思，到教育实践界的积极回应以及教师教学行为、教学思想的转变，都充分反映了教育在社会经济建设，国家政治生活，人类文明进步中的地位逐步上升。经济的发展、科技的进步、国家的繁荣、人类的文明，愈来愈离不开教育的发展。这是因为，我们人类已进入了一个全新的知识经济时代。知识经济社会是一个需要创… 相似文献
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根据《基础教育课程改革纲要(施行)》的精神，进一步推进基础教育课程改革，指导学校有效地进行课程管理，提高教育质量，教育制度重建势在必行。新课程背景下的教育制度重建，主要由课程管理、教学管理、评价管理和校本发展管理等重建组成。 相似文献
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罗玉欢 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(12):86-89
作者简介：
李家成,教育部人文社科重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员、教育学博士,华东师范大学新基础教育研究中心学生发展与学生工作改革研究室主任。主要研究领域为教育基本理论、儿童发展与学校德育、学校变革以及区域教育变革与教育政策。近年出版的专著有《关怀生命：当代中国学校教育价值取向探》、《成长需要：在高三与大一之间》等。 相似文献