大学语文教学新模式的构建与实践

大学语文课是在中断二十多年后又重新开设的一门重要的人文素质教育课程，由于种种原因，教学中存在许多弊端。本文立足时代高度，针对理工科大学生的知识构成和心理需求，以培育人文精神为本，以增强人文素养为目标，来构建和实践融文学性、思想性、艺术性和效用价值观为一体的大学语文课新的教学模式，以期对旧有的工具性教学模式有所突破。     

谈语文教学中的专业渗透

从目前语文教学现状来看，那种将语文教学与专业教学割裂开来的教学模式，一方面削弱了语文在职业教育中的功用，客观上使学生产生了语文课是业余课的错误认识，进而导致语文课无用论；另一方面，将语文课排斥在专业学习的层面之外，违背了专业学习的规律，使专业学习成为无源之水、无本之本。笔者认为：语文教学中适当渗透专业知识，既可以充实课堂内容，提高语文教师的权威，又能为学生将来学习专业埋下伏笔，增强课堂情趣和学习气氛，让语文课成为学生学习专业的“肥沃”土壤。知、情、意并重，是对职业院校语文教师提出的新的课题。下面…     

“点拨＋训练”教学模式在阅读教学中的应用

笔者在多年的语文教学中，根据吕叔湘先生的“变被动为主动”的原则、当代启发式教学法和蔡澄清老师的点拨教学理论，结合自己的语文教学实践活动，摸索出一种语文课教学新模式，即“点拨 训练”教学模式(曾写成《创建“点拨 训练”语文课教学新模式的探索》一文，得到了同行的肯定)。这里就“点拨 训练”教学模式在阅读教学中的应用作一些阐述。     

谈语文教学中多媒体的运用

现代信息技术所创造的网络文化与教学时空，已成为当今世界教学实践和教学理论发展的新舞台。语文教育工作者必须选择既符合时代要求又符合教学规律的新理念和新的教学模式。因此，在语文教学中大胆使用多媒体制作课件，使语文课上得生动形象，就成为我教学的目标。在讲授《离太阳最近的树》一文中，我深深体会到多媒体的运用使语文课更加直观，更有利于揭示事物的本质与内在联系，     

新课程环境下对语文教师的新要求

当前，在全国推行的新的课程标准，不仅要改革学生的学习方式，而且要改变教师原有的教学理念和教学模式。这对教师提出了新的要求。作为语文教师，也将在这一场课程改革的过程中接受新的考验。我们要适应新的语文课改形势，就要认真研究课堂教学，确立新的教学理念。从观念、素质和方法各个层面完成角色的转变，与新课程同步成长。     

对初中新版语文教材课型教学的几种尝试

初中新版语文教材改变了单元编排体系，调整了课文内容结构。新的教学大纲又提出了新的教学任务和要求。如何适应新教材的需要，完成新大纲规定的教学任务，本文作者在使用新教材的具体实践中，改革了语文课的传统教学模式，大胆尝试，摸索出了一些新的教学方法和课型，如对比课，习题课，欣赏课，写作课等对改进初中语文教学有积极意义。     

生命课堂 活力无限——语文自主学习课堂教学探究

要使学生通过自主学习，提高阅读水平、作文能力，逐渐形成良好的语文素养，就必须构建一种与之相适应的新的课堂教学模式。根据语文课灵活多变的特点，我们构建了自主学习的语文教学模式。     

让语文课动起来--浅谈职业学校语文教学改革

目前,中等职业学校语文教学中普遍存在教学质量不高的现象,必须树立新的教学理念,改革传统的语文教学模式,采取与职业教育要求相适应的以培养语文应用能力为目标的教学模式,把丰富多彩的实践活动引入语文教学当中,让语文课贴近现实、贴近生活,充满活力与趣味。     

网络环境下盲校语文教学模式初探

随着新课程标准的实施,各地语文课的改革纷纷展开,网络环境下的教学模式已成为研讨的焦点.本文仅就网络环境下盲校语文课的教学模式作一初步探讨.     

语文课改中应注意的几个问题

语文课改已经进行了多年，通过广大教育工作者的不断探索和创新，已取得了不少成果。新的教学理念在广大教师中不断深入人心，新的教学方法得到了广泛运用，新的教学模式不断推出，现代多媒体技术得到了广泛的推广和运用，新的评价体系逐步建立，教学质量不断提高。然而，在课改中，也存在着一些带普遍性的问题，偏离了课改的方向，必须引起广大教育工作者的高度重视，并及时予以修正，使课改在正确的轨道上不断前进。     

关于语文多媒体辅助教学的思考

一、对多媒体辅助教学的不同感受语文课采用多媒体辅助教学已成为许多教师努力尝试的教学模式,传统的课堂教学模式受到了挑战。新的尝试带来了新的气象,也带来了不同的评价。以下是来自肯定方面的评价:多媒体辅助教学改     

“矫枉”未必一定“过正”——实施新课程课堂教学中存在的问题及对策

新课程实施两年来，在国家级实验区语文课堂教学发生了显著变化。以往以教师为中心、以教材为中心的局面正在逐步改变。学生大多由讨厌上语文课、害怕上语文课变得喜欢上语文课了。语文教师也从程式化的教学模式中挣脱出来，个性化的独特的教学方式不断出现，参与课改的热情空前高涨，然而，在新课程的语文课堂     

新课标下关于语文课教学的几点思考

语文新课标颁发以后,在新的教学理念指导下,语文课的课型、教学模式为之一新,但在建构新的语文课教学模式过程中,似乎又有千篇一律之嫌,本文针对这些新问题的出现,阐述自己的一得之见。一、并不是所有的课堂都需要合作式讨论勿庸置疑,课堂中的小组讨论有其独特的重要价值。它体     

试论高中语文教学模式的不足与创新

<正>高中语文教学在新的语文课改指导下,教学模式发生了深刻变化,之前立足于应试教育的语文教学模式逐步退出舞台,在新的教学生态情境下,语文教学模式需要结合学生实际,扎根生活常态、立足学生情趣展开教学。     

对新课程理念下农村高中语文课教学的思考

又一轮新课程的启动和实施,无疑是中国教育教学改革的新突破。学校课堂教学作为课程改革前沿阵地,如何开展课堂教学就成为我们必须讨论的重要问题。在新课程实施的过程中,难免会出现一些认识上的误解和偏差,导致课堂教学行为走入误区。根据我国现阶段,中学语文教学模式中存在的弊端：教学内容片面化、教学要素孤立化、教学方法程序化、教学手段单一化等,在新课程标准出台以后,必将引发语文教学模式的改变。适应新的课程理念,改革语文课教学,是当前广大语文课教师迫切需要思考和解决的问题。     

新课标下初中语文阅读教学思考

正新课程标准的出台对教育界提出了新的要求,教师在教学过程中要注重教学方法,讲求教学策略,摒弃传统意义上的应试教学模式,注重学生在课堂中的主体地位,保证每一个学生的学习效率。想在初中阶段掌握好所有的学科,必须先将语文课学好,对其他的学科而言,语文课属于最基础的学科,而阅读教学又是语文课的核心。因此,在初中的语文阅读教学中阅读教学是至关重要的。在一般情况下,初中生需要先提升自身的阅读能力,才可以有效地培养和训练写作能力,以此来拓宽思维快速投     

职校语文教学面临的问题及对策

在新的形势下，职业学校语文教学所面临的困难是多种多样的，主要有以下几个方面：　　　　第一，对职业学校语文教学存在模糊认识。一般来说，职业学校语文课不再作为考试课，相对专业课，职业学校语文课的地位在大部分学生心目中明显降低，大部分学生不仅认为职业学校语文课是一门副课，并且认为职业学校语文课的作用只不过是补高中课而已，甚至还有极个别学生认为职业学校语文课根本没有用。这种对职业学校语文教学的模糊认识，不仅存在于学生中，而且学校领导甚至个别语文教师也都有同样的认识。　　　　第二，与高中阶级相比，职业学校…     

加强高职语文课教学的思考

高职教育是否要开设语文课在职教界分歧较大。从高职培养目标、高职生源实际语文水平及语文课的教育功能来看,在高职院校中开设语文课是很有必要的。加强高职语文课教学,首先要转变教育观念,提高对语文教学重要性的认识。其次,要采取措施,改革语文课的教学内容、教学模式、教学方法、考核办法,注重对学生的能力培养和人文教化,充分发挥语文教学在高职人才培养体系中的作用。     

聋校信息技术与语文课程有效整合的应用研究

随着现代教育信息技术的推广普及,语文课采用多媒体教学成了许多教师努力尝试的教学模式.在聋校这个特殊的环境下,多媒体也带来了教学上的新的挑战与尝试.     

太阳每天都是新的——让语文课变得新鲜有趣

如何使语文课堂生动活泼，让语文课变的新鲜有趣？如果我们的语文老师能把语文课幻化成上山看日出，那么学生就会天天想着语文课，天天盼着语文课。为了避免语文课堂的模式化，近年来，我不断改进自己的教学模式，如借用洋思“先学后教，当堂训练”的方法，运用多媒体教学，对原课文情节进行补充或改变等。为了处理语文课中牵涉到的历史、地理知识，我有时求助于历史、地理老师，如请历史老师利用多媒体给学生进行有关历史知识讲座，解决语文课上的“历史背景介绍”，学生感到新鲜，效果很好。讲解枯燥的语法知识，不在同一节课上反复讲解同一个概念，而在不同的课上让学生多见面，学生不会厌烦，教学效果良好。把作文讲评同语文课文中有关知识结合起来，即使语文课讲得不单调、呆板，又指导了作文。让学生每天都有新发现，新见解，新收获，让“太阳每天都是新的”，学生就不会感到语文学习的枯燥、乏味。