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人教社新版《中国历史》八年级上册第19课《中国近代民族工业的发展》中有一幅插图,图下标注为“范旭东的大久精盐公司”。其实“大久”应为“久大”。范旭东,湖南湘阴人,我国杰出的化工实业家、重化学工业的奠基人。生于1883年,幼 相似文献
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邹容是辛亥革命酝酿过程中用通俗史学形式动员广大人民群众投身革命的＂革命宣传家＂,其《革命军》运用许多史实证明革命是历史发展的必然,对革命思想的传播起了相当大作用,奠定了辛亥革命的思想基础,是近代中国第一部运用资产阶级民主革命理论宣传资产阶级革命,为推翻封建帝制、建立共和国建立了巨大功勋的不朽著作。 相似文献
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人教社初中《中国历史》与以往的教科书相比较,有一些突出的优点,如有利于培养学生的创新能力、减轻学生的负担、趣味性强等。但在使用过程中,个人觉得有些地方还可作进一步的斟酌,以使教材尽善尽美。以下是笔者对八年级上册的几处疑问。关于虎门销烟的程序,教材第3页说:“他命人在海滩高处,围起栅栏,挖下长宽各十五丈的两个大池子,灌入海水并放进生石灰,待生石灰将池水煮沸后,投下鸦片,鸦片就渐渐销毁。”但笔者查阅了一些资料,都说是先将鸦片投入盐卤中浸泡,再倒进生石灰。生石灰的主要成分是 相似文献
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人教版《中国历史》教材七年级上册对于河姆渡原始居民房屋的表述存在自相矛盾之处。在序言中提到河姆渡人已经住上了“杆栏式”房屋，在正文第二课中却说河姆渡原始居民住着“干栏式”房屋。对此曾有教师提出疑问．人教社马执斌先生答复：“杆栏式更确切。立杆围栏构成建筑物的骨架。杆栏，指的是建筑物的骨架。”…但事实并非如此． 相似文献
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关于周朝的分封制,不同版本的中学历史教材作了相异表述,比如：《中国古代史》（人教版）第6页在讲到周朝的分封制时,有如下表述：“周王把一定的土地和人民,分别授予王族、功臣和先代贵族,让他们建立诸侯国,拱卫王室。”在《历史》（必修1）（人教版）对此仍旧表述为：“周武王把王畿以外的广大土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代,让他们建立诸侯国,拱卫王室”。 相似文献
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苏教版八年级上册选入了《晏子使楚》一文。教材对"王曰,何坐?曰,坐盗"的"坐"解释是这样的":坐,犯罪。"本人认为这一解释值得讨论。 相似文献
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人教版《中国历史》八年级下册（2005年10月印刷）第14课第74页写道：“1957年，中国开始组建战略导弹部队。”而2006年12月出版教材第74页的表述为：“1966年，中国组建战略导弹部队。”一些教师对这两个说法产生了困惑。其实，这两个表述都是正确的，只是所指的史实不一样。中国战略导弹部队开始组建确实在1957年，但完全意义上的、正式规模的战略导弹部队的组建，则在1966年。 相似文献
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人教社2001年版七年级上册《中国历史》第88页有一幅《汉代造纸示意图》，但没有详细介绍，高中《中国古代史》也只是简单论及。而新课标要求学生不仅要知道“蔡侯纸”这个知识点，而且要了解造纸的方法，体验造纸的乐趣与艰辛。 相似文献
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王垂基 《中学语文(读写新空间)》2006,(4):48-48
鲁迅先生《为了忘却的记念》一。有这么一句话：“记得《说岳全传》里讲过一个高僧，当追捕的差役刚到寺门之前。他就‘坐化’了。还留下什么‘何立从东来，我向两方走’的偈子。“何谓“偈子”？教材注释道：“佛经中的唱词”。这一注释与《现代汉语词典》的解释完全相同。我们可以在这个注释的基础上对“偈子”作进一步了解。 相似文献
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邱实 《南通师范学院学报》2001,17(4):148-150
高等教育出版社近期推出的《中国历史》(六卷本)是教育部“面向2l世纪课程教材”和普通高等教育“九五”国家级重点教材。该书由著名史学家张岂之先生主编，汇聚数十名史学专家，历时七载，数易其稿，精心撰著而成。与已往历史教材相比，该书呈现出下列特点：一、内容全面、丰富，史料可靠、可信，论述平实、公允，文字明白晓畅。二、吸取史学研究的新成果，重新认识中国古代史和近代史，不断校正过去的偏颇，体现出与时共进的显著特点。三、继承了史论结合的修史系统，所作议论要言不繁，恰到好处。 相似文献
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《背影》是关于亲情的百年经典散文。几乎每一种版本的中学语文教材都选编了它。人教社把它放在八年级上以“爱”为主题的记叙文单元里作为重点精读篇目。 相似文献
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人教社2007年版高中《历史》选修二第二单元说：“1660年,他们同意流亡海外的詹姆士一世之子带领保王分子返回伦敦,登上王位,称为查理二世。”实际上,查理二世的父亲是查理一世,而不是詹姆士一世。 相似文献