美术，如何来学习

美术在人生不同阶段有着不同影响。在任何时期,美术都很重要。对出生不久的婴儿,美术就开始发挥重要的作用：感知世界。儿童时期和少年时期,随着知识的不断积累,他们学会了用美术形式表现自己对世界的感受,学会了对美好事物的基本审美。到了成年阶段,美术更成了我们生活的一部分,我们更加了解和学会欣赏美术,具备更深层次的审美水平,美术既是素质教育的一部分,也是人生一门重要学问。     

优化评价策略,促进美术教学

美术评价是美术教学的重要环节之一,它对促进学生美术学习、优化美术教学具有重要的意义。但是,在平时的美术评价中,教师往往只注重评价学生的作品,而忽略了学生在美术学习过程中表现出来的情感态度与技能发展。所以,教师必须改革评价方式,把评价与美术教学有机地整合起来,让评价贯穿美术教学的始终,加强学生在美术学习中的形成性评价,做到评中有教,教中有评,既关注学生的美术知识与技能的评价,又对学生学习过程中的学习态度与情感进行评价,这样才能有效地促进美术教学。     

浅谈新课程标准下如何进行数学教学

新一轮基础教育课程改革实验已经进行了多年,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。但随着课程改革的不断推进和深入,它带来的不仅是变革,也带来了不少争议和探索,也促使教育不断地向前发展。在这种新课程标准指导下,作为一名小学数学教师,不由得要思考,新课程标准下如何进行数学教学以下是我几年来新课程教学的体会。     

美术教学中如何培养学生的创新能力

作为美术教师,一方面要传授知识,使学生掌握技能;另一方面要激发学生的学习兴趣,增强学生的创造力和竞争意识,使学生懂得要凭自己的聪明才智去探索、思维、想象和创新,激发他们在竞争中主动获得新知,形成创新能力。     

如何上好美术鉴赏课

上好美术鉴赏课可以提高学生的审美情趣和艺术修养,笔者结合自己的教学实践,提出了上好美术鉴赏课的几点经验。     

美术教学中如何渗透美育教育

美术课作为美育的主渠道,在教学中教师应处处体现“美”,抓住这些“美”对学生进行教育,就能起到美育作用,并提高学生的审美素质。     

浅析如何在小学美术欣赏课堂进行动手体验式欣赏

本文作者结合实际提出了动手体验在美术欣赏课堂所需要遵循的三个原则:根据不同欣赏题材选取恰当的创作体验方式;根据儿童欣赏发展不同阶段确定与其相适应的创作体验目标;因地制宜、充分利用本地资源进行动手体验.在这三个原则之上,结合课例阐述了具体的操作万法.     

带着线条去散步—高中美术线描模块教学初探

长期以来，我们高中的线描教学还局限于中国传统的白描形式，由于学生对白描工具的局限性和线描表现形式的单一性，很难激发学生的学习兴趣，在新的课改实施的背景下，我们更强调学生描绘的生动性和艺术个性，减弱准确性，强调以自己的视角去观察，概括取舍，强调天马行空，有创意的形象组合，鼓励学生以自由的心态去创作，“带着线条去散步”。（克利语）     

浅谈运用“口诀”法进行美术色彩教学

本文利用口诀法,总结有关色彩构图、写生色彩的方法、比较方法、风景季节色调变化、装饰色彩组合以及写生色彩用笔用色的方法,加以阐释,为教学提供趣味性方法。     

学生美术思维在中学美术教学的分析

美术教育是培养学生美术思维的重要手段,其目的在于不断提升学生的审美能力,培养“德、智、体、美、劳”全面发展的综合性人才。学生的美术思维的培养是美术教学的重要目标之一,但是同时学生的美术思维也会增强美术教学的效果。“人文意识、观察力、抽象理解能力以及创新能力”等是构成学生美术思维能力的重要因素,中学学生的特点在于人文意识比较薄弱,观察力以及理解能力欠缺,但是想象力和创新能力较强,中学教师在美术的教学活动中应该要充分抓住中学生的这一美术思维特点,在教学的过程中注意应用其美术思维的规律,同时又要在教学活动中拓宽并培养其美术思维能力。     

高校美术教学中如何培养学生的设计素质

美术是一种美化、创造和设计生活的科学,对陶冶情操,启迪智慧,促进学生全面发展具有不可忽视的重要作用。因此,我们有必要在美术设计课教学中,对教材的教学内容进行重组与充实,重视对课堂教学环节的落实,形成可操作的、稳定的环节,以促进学生综合素质的提高。基于此,本文对在高校美术教学中如何培养学生的设计素质进行了探讨。     

融入民间美术文化 拓展美术教学空间

在美术新课程改革中,有效地开发和利用民间美术资源,将民间美术文化融入到中学美术教学当中,是保护、传承民间美术文化遗产的保证。本文总结了在实践中探索出将民间美术文化融入到中学美术教学中的途径:创设民间美术教学情境、注重课外综合实践活动、重组相关教材、与节日相结合、与日常生活相结合。     

新课标下如何在美术教学中发挥学生主体作用

学生是教学过程和个性发展的主体,我们要充分发挥学生的主体作用,让全体学生自始至终主动积极地参与学习的全过程,让美术课堂真正成为孩子们学习、欣赏、感悟生活的乐园,让他们做课堂学习的主人.     

新课标下如何在美术教学中发挥学生主体作用

学生是教学过程和个性发展的主体,我们要充分发挥学生的主体作用,让全体学生自始至终主动积极地参与学习的全过程,让美术课堂真正成为孩子们学习、欣赏、感悟生活的乐园,让他们做课堂学习的主人。     

高校美术教学中如何培养学生的设计素质

美术是一种美化、创造和设计生活的科学,对陶冶情操,启迪智慧,促进学生全面发展具有不可忽视的重要作用。因此,我们有必要在美术设计课教学中,对教材的教学内容进行重组与充实,重视对课堂教学环节的落实,形成可操作的、稳定的环节,以促进学生综合素质的提高。基于此,本文对在高校美术教学中如何培养学生的设计素质进行了探讨。     

在美术教学中如何培养学生创新思维能力

创设轻松、愉悦的课堂氛围,能挖掘学生的潜力、开发学生智力和创新能力。现代信息技术为美术课提供大量的开放性的信息资源,直观的帮助学生理解作品从客观物象到艺术表现的过程和规律,启发了学生创造性的想象思维。评价能使学生对自己的劳动成果有正确的认识,通过适当的评价,学生可以认识到自己的优点,了解自己的不足,对以后的创作能起到积极的作用。     

运用多媒体技术延伸美术教学

美术展示给人们的是一个色彩的世界,如何把学生引入这个多彩的世界,一直是美术教师在教学中努力的方向。同时美术又是运用线条、块面、色彩等来造型的艺术特点。     

学前美术技能训练实效性研究

教学中需要从培养学生如上能力出发,整合教材内容,最大限度的发挥教材的指导作用,体现教师的指导能力,为学生执教美术奠定基础。     

美术教学中如何培养学生的审美能力

国家基础教育课程改革给美育工作者带来了新的挑战,也给美育工作带来展示的机会。在新课程改革的教育形势下,美术教育中如何培养学生审美能力？孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”审美能力是推动学生的最实际、最大的内部动力,可以促使学生主动、积极地投入到学习美术艺术活动中。因此,美术艺术课培养学生的审美能力非常重要。     

提高中职美术教学的有效性

基础教育改革的浪潮滚滚而来,美术新课程标准无论在功能、内容和结构上都有了很大的变化,人们普遍认识到艺术教育在教育中所具有的独特作用和优势是不可替代的,并已形成了“没有艺术教育的教育是不完整的教育”的普遍共识。美术教育是艺术教育的重要门类,在促进人的发展和社会进步中,体现出独特的价值和魅力。作为一名美术教育者,我觉得肩上的担子更重了,因为我们的美术课堂教学不单单是单纯的技艺传授,它将上升到一个更高的层次,淡化技能、突出审美性、创造性和人文性才是它更深层次的要求。所以抓好美术课堂教学的每一分钟,把握美术课堂教学的节奏,才是体现课堂教学效率的关键。新课改带来了全新的教学理念,对于美术课而言,如何把新的教学理念运用到课堂教学中来,提高美术课堂教学的有效性是当前迫切需要解决的问题。