如何做好数学兴趣小组活动

新《数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动,应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。”开展数学兴趣小组活动对激发和培养学生学习数学的兴趣,是一个行之有效的办法。本文从制定活动计划、选择活动内容、实施活动总结和反思等方面阐述做好数学兴趣小组活动的方法。     

如何做好数学兴趣小组活动

新《数学课程标准》指出:学生的数学学习活动,应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。开展数学兴趣小组活动对激发和培养学生学习数学的兴趣,是一个行之有效的办法。本文从制定活动计划、选择活动内容、实施活动总结和反思等方面阐述做好数学兴趣小组活动的方法。     

点燃兴趣之火—辅导小学数学兴趣小组经验浅谈

倪磊.现在已是清华大学的学生了,他的数学成绩特别好.有一次,他父亲的朋友向他询问学习秘诀时,他回答说:"我的数学成绩好,还得归功于我小学时辅导我们数学兴趣小组的张老师呢,是他使我对学习数学产生了浓厚的兴趣."     

浅谈数学兴趣小组

数学兴趣小组是每一位同学都可以参加的.暂时没有兴趣的同学,可以通过参加兴趣小组活动变得有兴趣,兴趣小组的目的就达到了.数学兴趣小组定位在"数学是有用的"这个角度全方位的向同学们介绍数学的方方面面,从而激发学生的数     

职校数学课堂分层教学策略研究

我们必须承认学生个体上存在差异,职高学生两极分化现象非常严重,尤其在数学学习上,分层教学体现了因材施教的原则,它是根据学生的实际情况,对学生进行分层教学,使不同层次的学生经过刻苦努力都能取得成绩,树立学习信心,在分层教学中最重要和最难实现的环节是课堂分层教学。     

数学教育走向生命课堂之探析

教育是一项神圣的事业,它让每一个个体都能感受到生命的意义,热爱生活,学会生存并努力提升自己的生命价值。然而长期以来,我们的教育却忽视甚至遗忘了这一使命。在传统的数学教学中,生命教育理念长期缺失。但是,数学教育是一项具有建构生命意义的活动,理应要让学生在学习生活中认识并感悟自己的生命,体验着自己的生存状态,享受着生命的快乐。     

初中数学兴趣小组活动浅探

兴趣是最好的老师,学生在趣味、轻松的情境下学习数学可以取得较好的成绩,反之则易产生厌学情绪,如何激发和培养学生学习数学的兴趣？实践证明。开展数学课外兴趣活动是一个行之有效的办法,本文在此就初中数学课外兴趣小组活动的开展作些初步的探讨。     

地理兴趣小组在课下的指导

在高中地理学习中,通过组建兴趣小组,可以将学生的学习兴趣以及对知识的探索形成整体的关联,让学生在相互讨论与探索中掌握更多的知识.但是课堂时间教学任务繁重,教师的有效指导有限,因此更应该强化在课下对兴趣小组的指导,使学生的知识在课堂内外形成整体的联系.     

浅谈小学音乐兴趣小组的组建与活动的开展

小学音乐教育是素质教育中的一项重要内容,它通过听觉使学生感受情感的不同表达,可以说是培养情感和精神世界的钥匙,通过对小学音乐的目标及组建兴趣小组和开展活动的重要性的分析,从而探究如何组建音乐兴趣小组和开展活动。     

职校数学课堂中如何进行师生互动

如何调动学生学习的积极性,让数学课堂恢复生机,针对这一问题,本文作者结合教学实践,认为教师应在数学课堂中与学生进行师生互动的尝试.     

职校教师的课堂应变能力

职校教师的课堂应变能力新疆石河子西营教育中心贺吉范农村职业教育的对象多数为小青年,他们大多有着强烈的求知欲,希望通过成人学历教育或短期培训,学得一业之专或一技之长,成为今后致富或谋生的手段;另一方面,他们中又有相当一部分人自制力差,有时随心所欲,不计...     

职校数学课堂中如何进行师生互动

师生互动的效果对学生学习的提高和未来数学课堂的整体发展方向具有主导作用。在职业数学课堂环境中,往往学生的学习能力低下,教师的"一块黑板、两支粉笔"的教学模式已经严重阻滞了教学改革的发展。随着各国教育改革运动的兴起以及社会对职校课堂的重视度的提高,有关教育部门应该大力倡导师生互动的教学方法。互动过程中教师应该注意与学生进行心灵的沟通,让数学方法能够触碰学生的兴趣心弦,采用多样化的教学模式增加教学课堂的生命活力。     

探究初中数学“兴趣小组”学习模式的实践策略

在教学改革的洪流中,各类学科教育面临着前所未有的挑战,不仅要对教学方式进行优化创新,也要基于教材本身挖掘多样化的学习途径,打开学生的学习眼界,提高学生的学习能力及素养。其中,基于“兴趣小组”的学习模式就是在教学改革过程中,随着学科发展而衍生的学习方法,因为其学习效率高、氛围好的优势,深受广大师生的欢迎。本文基于此,针对初中数学教学,结合“兴趣小组”学习模式的构成以及应用意义,提出相关的应用策略,旨在深入贯彻“合作学习”的教学理念,促进初中数学教学质量的提升。     

浅谈职校和谐课堂的构建

"关注学生的全面发展,以生为本;重视教学改革;构建和谐课堂,提高教学的有效性"等成为广大教师研究和实践的课题。但是如何创建和谐课堂却不是简简单单就能做到的事情。     

职校数学课堂问题设计的有效性研究

新理念下的数学课堂教学不再是简单的知识单向传递过程,而是需要教师想方设法激发学生积极主动地思维的活动。把数学课堂教学内容真正地转化为学生的内在需求,利用课堂提问无疑是实现这一转变的重要方法之一,而高效的课堂提问离不开精心的问题设计,教师只有在提高问题设计的有效性方面多动脑筋,才能真正发挥提问的作用。本文结合实际教学,进行了职教数学课堂问题有效性设计的探讨。     

数学课堂鲜活之策略

课堂上教师应充满激情富有朝气,学生应充满兴趣富有灵性,课堂情境应充满乐趣富有活力,这是现代课堂的必然要求。让数学课堂活起来,可以从教师言行生动,精选例题习题,学生动手实践,运用几何画板,列举生活实例等方面做些探究,实现师生课堂愉悦的目的。     

课外兴趣小组与班级学风之改善

本文主要论述了在任课教师主导下，开展以学生自主报名参加的业余科技兴趣小组对学生（特别是学困生）、对班级学风建设的积极意义。     

职校数学教学中课堂问题设计的原则

为更好地运用课堂提问这一教学手段 ,在数学教学中积极贯彻素质教育思想 ,提出了在课堂问题设计方面要注意目的明确主题清楚 ,难度适中难易结合 ,前后连贯承上启下 ,语言简练表述清晰 ,科学性与趣味性相结合等五个原则 ;在课堂提问方面要注意面向全体同学提问 ,讲究提问时间策略 ,爱护学生回答问题的积极性等三个应注意的问题。     

数学课堂中的情感教育

列宁曾说过：“没有人的情感，就不会也不可有对真理的追求。”教师是人类灵魂的工程师，承担着“传道、授业、解惑”的伟业。哪里有成功的教育，哪里就有爱的火焰在燃烧，炽热的情感在升华。 教学过程是认知与情感相互作用的过程，是知识信息的传输与反馈的过程，也是师生情感融会的过程。 数学教学的对象是有情感的学生，他们有着丰富的内心世界和独立的人格。数学教师在课堂上不仅要有广博的数学知识，严谨的教学态度和高超的解题方法，而巨要具有乐教爱生的崇高感情，用高昂的情绪感染学生，用艺术的方法引导学生，把教学过程转化为学生…