数学解题创新的教学原则与策略

在数学教学中,如何遵循数学本身的发现、发明、创新的发展规律,遵循学生的认识规律和依据创新学原理、思维科学原理、教育学原理去培养学生的创新性思维能力,如何发挥数学训练思维的优势,开发学生的创造力,进一步提高学生的数学素质,已成为当前数学教育最紧迫的问题。     

浅谈小学英语发现式教学的设计原则

发现教学法,还有两个别名,分别是探究法和假设法。这个方法指的是在传授概念以及原理的时候,教师首先提供一个问题的情景,然后设置一些问题或者是陈述性的案例,鼓励学生自行思考和研究,通过这些思考和研究,学生会自己发现原理并且得到结论,这种教学方法的根本还是要以学生为主,让学生独立完成认知过程。     

利用实验教学升提学生素养

<正>化学是一门以实验为基础的科学。化学上许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的,实验是学习化学的一个重要途径。通过实验以及对实验现象的观察、记录、分析等,可以发现和验证化学原理。化学实验对提升学生素养、培养学生能力起着非     

认知发现学习理论在小学语文课堂教学中的应用与启示

布鲁纳的认知发现学习理论是指学生在课堂学习中,教师只提供给学生一些事例和问题,学生独立思考和探究并掌握相应的原理和结论的一种方法。教学应建立在学生的学习兴趣上,充分调动学生的学习积极性,只有这样,师生才能实现“共赢”,才能取得良好的学习效果。小学生在课堂中会比较活泼好动,小学语文老师应根据学生这一特点,促进学生通过自己的好奇心和探索发现的能力去“发现学习”,极大地提高小学生的学习能力。认知发现学习理论在教学中具有一定的借鉴价值,应将二者有效结合,让学生积极探索、乐于学习,掌握高效学习的方法。将认知发现学习理论充分运用在小学语文课堂中将会更好地促进教师的“教”以及学生的“学”,更好地提高教学质量。同时学生更加乐于知识的探索学习,也将在很大程度上活跃整个教学氛围。     

在生物学课堂中开展探究性学习

本文从运用科学发现史、科学原理解释生产实际中遇到的问题、课本提供的生物技术知识这三个方面着手,探讨了引导学生进行探究性学习的方法,有效促进学生改变学习方式,提高他们的科学素养。     

速解高中电化学策略

研究近几年的高考试题发现电化学是高考的热点。着重考查原电池、电解池原理及其应用、电极反应式的书写等。题型有选择、填空、计算题等。学生对这部分的知识掌握差,失分率很高。本人对电化学进行归纳总结,以便学生较好的理解和运用,提高得分率。     

充分利用教材资源进行学生品德塑造

生物学科贴近生活,贴近自然,有着丰富的德育教育素材。本文针对生物课的教学,充分利用教材内的科学发现史、事例、原理来实现它的教育功能,进行学生品德塑造。     

体育课培养创新能力的方法

培养学生的创新能力是实施素质教育的核心内容,教师要充分挖掘教学中的创新因素,运用各种方法培养学生的创新能力。体育教学中培养学生创新能力常用的方法有:1.发现法在体育教学中运用发现法突出的特点是:不把现成的答案告诉学生,而让他们运用已有的知识和经验,主动地去探索解决问题的方法,从而较快地掌握所要学习的技术动作方法、原理和相关的知识。运用发现法可以挖掘和发展学生的创造力,同时对培养他们的逻辑思维能力,以及分析问题、解决问题的能力有积极的作用。2.问题法提出问题要比发现问题更难。在体育教学中,教师要善于创设问题情境…     

初中物理教学中探究模式的研究

探究模式这一教学模式更多的是强调学生真实的探究经历,让学生经历类似与科学家们的探究过程,让他们参与到探究活动中,发现问题、提出问题、提出猜想、收集证据、交流论证、得出结论。在发现科学概念、原理的过程中,理解科学的本质,提高对自然的认识,最终达到掌握探究的技能。     

食品工程原理教学体系改革探讨

本文根据食品工程原理在食品类学科的重要性,以食品工程原理在西藏的具体课程教学为研究课题,针对教学中发现西藏学生基础差、底子薄,且在学习过程中学习的积极性和主动性不强等问题,通过更新教学内容、改革教学方法、教学手段、评价方法,运用多媒体防真实习课件等多方面进行教学实践,取得了较好的教学效果。     

应用理实一体化教学模式 构建方剂学教学有效课堂

将理实一体化原理方法应用于方剂学教学,能融理论教学、实践教学、技术服务于一体,将理论及时应用于实践,使学生在实践中发现问题、培养兴趣、积极参与、深化理论、提高能力、学有所用。笔者就其具体操作进行了一些实践和探索。     

应用理实一体化教学模式 构建方剂学教学有效课堂

将理实一体化原理方法应用于方剂学教学,能融理论教学、实践教学、技术服务于一体,将理论及时应用于实践,使学生在实践中发现问题、培养兴趣、积极参与、深化理论、提高能力、学有所用。笔者就其具体操作进行了一些实践和探索。     

浅议探究式教学模式在《D触发器》中的运用

探究式教学模式,是指教师不将学习的内容直接提供给学生,而是向学生提供一种问题情境,让学生积极思考,独立探究,相互合作,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。本文主要浅议了问题探究式教学模式在《D触发器》中的运用。     

反馈原理在体育教学中的应用

<正>在体育教学中,运用反馈原理来提高教学效果,是实现教与学有机联系的必要环节。本文就体育教学中的信息反馈原理及其运用进行了分析,提出了在体育教学过程中运用反馈原理进行教学以及教学过程中运用反馈原理时应注意的问题。反馈是提高学生学习效果的一个十分重要的因素。一般来说通过反馈,体育教师可以发现:①学生的实际动作在多大程度上达到了预期的要求。     

用Authorware模拟计算机指令执行过程

指令是微机原理中较难理解、较抽象、也很重要的一部分,多年教学发现学生对这部分理解掌握的很不够。Authorware是目前公认的优秀多媒体编辑制作工具,文中介绍了运用Authorware,制作微机原理动画演示课件的一种方法。重点模拟了计算机指令执行过程。通过实践,教学效果有明显改善。     

谈制图过程教学

过程教学模式着重于研究过程,探讨方法,发现原理,最终达到开发创造力,培养学生的独创性的目的。它通过启发学生去研究知识产生的创造性思维过程,训练学生主动地去探索知识本源,探讨知识的灵活应用,掌握创造的机智力法,创造性的去分析问题、解决问题的能力。     

服饰色彩审美

审美就是能动的认识美、鉴赏美、追求美,创造美的情趣、能力和素质,它是伴随着人一生的重要素质.通过探索"如何欣赏服饰美"中"形式美"的原理,来提高学生认识美的情趣.能力和素质,同时来旁通其他艺术门类;通过"时代感"的论述来提高学生鉴赏美的情趣.能力和素质,调整学生的审美取向,挖掘服饰与人.政治.经济等方面的联系,使学生在生活中发现美、创造美.     

项目式教学推动下的电气控制类课程群教学改革

为顺应新工科建设中“新技术、新业态、新产业、新模式”的要求,同时满足飞行器动力工程本科专业学生毕业要求中的“针对复杂工程问题,能够发现、评估和选择完成工程任务所需的方法和技术,确定解决方案”的指标点,以课程群为教学研究对象,对学院电气控制类课程群进行优化重构。将“伺服电机驱动控制”这一项目按课程进行分解,在“单片机原理与应用”“电工学”和“自动控制原理”三门课程中实行项目分段式设计与实践,增强课程群知识点间的衔接,培养学生以系统性思维解决实际问题的能力。同时,通过技术博客等形式,补充项目设计过程中课堂外的知识,实现线上线下关联互通,拓宽学生知识视野。     

充分利用教材资源 进行学生品德塑造

生物学科贴近生活，贴近自然，有着丰富的德育教育素材。本文针对生物课的教学，充分利用教材内的科学发现史，事例、原理来实现它的教育功能，进行学生品德塑造。     

“微波器件原理”课程教学中的感悟

微波器件原理是我校微电子学专业的一门选修课,它是对高年级学生知识能力的拓展和提高,旨在夯实学生的理论基础,同时希望学生在微波器件方向奠定扎实的基础知识,为以后的职业发展铺平道路。在课程教学过程中,我发现学生在学习过程中,对于基本理论问题的了解不够深入,新旧知识衔接能力较差,鉴于以上情况,我尝试通过案例、探讨的教学方式,科学公正的评价机制,改良纯理论堆砌和灌输式教学方法,提高学生学习积极性,进而改善课堂教学效果。