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黄忠敬 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(1)
截至2011年,上海共有50多万名农民工子女在义务教育阶段学校就读.尽管公办学校接纳了近74%(约37万)的学生,但仍然有超过26%(约13多万)的学生就读于农民工子女学校.为了规范办学,提升教育质量,保证农民工子女享受公平免费的义务教育,上海市早在2008年就启动了"进城务工人员随迁子女义务教育三年行动计划",对不达标的100多所学校予以关闭,对达标的160多所学校纳入民办教育管理:通过政府购买服务等形式,加大扶持力度,增加财政投入;加强财务管理与年检制度,增加图书室和体育运动设备;加强教师培训,逐步引导这些学校实现三大转变,即由生存型向发展型转变,由规模扩张型向内涵型转变,由粗放型向特色型转变. 相似文献
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朱孝远 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(1):1-6
40多万农民工子女受教育问题,成为上海市必须解决的现实问题。外来农民工子女主要就读于私人办的农民工子弟学校,与公办学校相比,前者在办学条件、资源配置上都远远落后,相差甚远。而公办学校出于教育经费、教学质量考虑,往往拒招农民工子女。针对农民工子女受教育问题,首先要提高认识,可以借鉴发达国家的成功经验,从义务教育体制改革入手。另外,农民工子女非义务教育问题也值得关注,关键要在政策制定上切实帮助农民工子女成才发展。 相似文献
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本学期开学,在沪的40余万农民工子女中,在本地公办学校或政府委托的民办小学享受免费义务教育的学生已达97.3%。今秋开学,上海将在全国大城市中率先实现农民工同住子女免费义务教育全覆盖。 相似文献
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据统计,全国约有1.2亿农民工活跃在我国建设的各行各业,他们的子女在义务教育年龄段的约有2000多万留在家乡,而且这个数每年都在增长。笔者所在的四川南部县作为我省的劳务输出大县,这种情况尤其突出。近年来,笔者所在学校的学生父母外出务工的比例达到90%以上, 相似文献
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<正>随着国家大力推进"两为主"①政策,在城市公办中小学就读的农民工子女②数量日益增多。据北京市教委统计,截至2008年5月,北京市义务教育阶段共有40万流动儿童就读,其中有66%,约26.6万人在公办学校 相似文献
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农民工同住子女占学生总数的比例高达75%,上海本地生源反而成了少数,双方学生家长互不信任,心存顾虑……吴泾三小,这所位于闵行区南端、黄浦江边的小学,正遭遇着上海诸多接纳农民工同住子女的公办学校共同面临的新难题。今年新学期开学时,上海市教委公布,约97.3%的农民工同住子女在上海公办学校和政府委托的以接收农民工同住子女为主的民办小学免费接受义务教育。2010年3月3日,在闵行区中小幼德育研究会举办的研讨会上, 相似文献
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《中学生读写(初中)》2007,(6):1-1
成都贫困生小学到高中全免费
近日,成都市政府召开新闻发布会以及全市教育工作会议,为促进教育均衡发展.确保教育公平,出台了一系列教育重大举措:构建教育资助新体系,今年约有3.4万名城乡低保家庭学生从小学至高中实现“零费用”入学;实施全面消除义务教育阶段薄弱学校行动计划,用5年的时间让191所学校甩掉“薄弱”的帽子;农民工子女入学,统一安排接受义务教育。 相似文献
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李炙檬 《淮北职业技术学院学报》2002,1(1):54-56
民办农民工子女学校这一新生事物,所承担的是带有公益性质的义务教育。目前农民工子女学校遇到诸多困难,存在诸多问题。政府、社会、学校、家长应有所作为,共同努力把农民工子女学校办好。 相似文献
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截至目前,上海市接受义务教育的外来流动人口子女数超过37万,如此大规模人群的受教育问题注定备受社会的广泛关注。上海市各级政府、各类学校为农民工子女接受规范的义务教育倾注了大量心血,为提升农民工子女教育的质量也付出了切实的努力。 相似文献
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简易学校:从自力救济走向自助安置 总被引:1,自引:0,他引:1
大城市的城乡结合部以“自力救济”为主要形式的“简易学校”,是农民工子女接受义务教育的主要学校。但由于事实上的“因陋就简”,它不可能为农民工子女提供高质量的义务教育。从“自力救济”到“自助安置”,其实质是解决简易学校办学和城市管理缺位矛盾的过程。因此,要加强政府对农民工子女简易学校的管理和扶持。 相似文献
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民办农民工子女学校课程问题是继农民工子女入学难问题后逐渐成为广大研究者关注的重点问题之一。梳理我国民办农民工子女学校课程研究相关文献发现,民办农民工子女学校课程研究内容主要围绕学校课程实施所需硬件设施、实施主体教师、学科教学法、隐形课程等展开的。对这一义务教育阶段最薄弱的环节,应提炼出特殊的课题与教学模式。 相似文献
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在现有的关于农民工子女受教育问题的研究中,基本集中在公平问题、农民工子女学校生存问题上,并从教育体制、户籍制度、财政体系、政府责任等宏观的角度展开一系列的原因分析。这些探讨往往过于宏观和庞大,没有实际的可操作性和指导性。在农民工子女的受教育过程中,作为微观层面的教师一直被人们所忽视,尤其是在一些农民工子女学校更为突出。农民工子女学校虽然营造了一个相对平等的就学环境,但是农民工子女中所存在的身份、心理和社会融合等问题依然存在。因此,作为最直接影响到学生的一线教师,他们应发挥的教育功能和角色就显得尤为重要。 相似文献
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