核心素养下的语文朗读训练

核心素养的内涵是指学生终身发展所必备的品格及关键的能力。小学语文教学的主要任务就是要培养学生运用语言文字的能力,使学生获得基本的语文素养,进而为学生核心素养的形成提供有力的支撑。朗读在小学语文阅读教学中起着重要的地位和作用。朗读不仅是一种极为重要的阅读方法,还是一种阅读能力,是理解课文内容、学习语言文字、培养语文素养的重要手段。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在每一个学段都提出了“正确、流利、有感情地朗读课文”的要求。那么,如何抓好学生的朗读训练呢?     

让学生享受朗读的快乐

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。小学的语文课堂教学中,学生的朗读占有很重要的地位,在朗读中品、在朗读中悟、在朗读中思,成了现如今教学中很普遍采用的方法。这样才能提高学生的语文素养,加强对语言文字的理解。基于此,笔者这几年对语文课堂中学生的朗读进行了一些探索,尝试了几种朗读的方式,现行之于文,与同行探讨。     

小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨

随着我国教育事业的不断发展,小学教师需要重视学生的全面发展,朗读教学作为语文教学的重要组成部分,小学语文教师对学生开展朗读教学,不仅能够提高学生的听、说、读的语文综合能力,还能提高学生的语文素养,对小学生的未来发展具有重要的作用。小学语文教师对学生开展高质量的朗读教学,还可以培育学生的语文阅读能力以及理解能力,促使学生通过朗读更好地理解文章内容以及含义,帮助学生积累更多的写作素材,为小学生未来的发展奠定坚实的基础,但是,现阶段小学语文朗读教学中仍存在问题,不仅影响了教师的教学有效性以及效率,还严重阻碍了学生的发展。本文主要围绕小学语文教师朗读教学的策略展开分析,强调重视培育学生的朗读能力,促使学生全面、综合地发展,从而为广大小学语文教师提供部分教学意见。     

关于小学语文朗读能力培养的几点思考

《语文课程标准》指出,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,体验品味.朗读训练是一项重要的阅读基本功训练.朗读不仅可以帮助学生理解课文,陶冶情操,还可以培养学生的形象思维能力,对提高学生的语文素养起到促进作用.那么,如何在小学语文教学中培养学生的朗读能力呢?这是横亘在当前的一个课题.小学生的朗读能力并非一朝一夕形成,而是需要在长时间的学习过程中加以引导和培养.小学语文教学应当将朗读训练作为一个突破口,带领学生在阅读中掌握课文内容,由表及里,由此及彼地加深对教学内容的理解.本文认为,以下几方面的朗读培养途径,值得在小学语文教学中加以实践.     

小学低年级语文朗读教学策略探析

正所谓朗读,是将文字转化为有声语言的一种创造性活动,它是一种出声的阅读方式。语文课程标准明确提出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。""使学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。"而朗读是语文阅读的起点,是帮助学生理解课文内容的重要手段。且低年级语文课本中每一篇课文的基本教学目标就是"能够正确、流利、有感情地朗读课文。"由此可见,朗读是不可忽视的,它是一切语文活动的基石,是提高学生语文素养的重要手段。     

朗读是最美的姿态

朗读是对文章情感的一种很好的表现方式,朗读能力是小学语文学习中的一项重要目标。在小学语文的学习过程中,加强学生们朗读能力的培养,可以在一定程度上提高学生学习语文的能力和语文素养。本文通过培养兴趣、教学示范、指导练习和语感培养四方面进行探究,进一步强化小学生朗读训练的能力。从而实现优化语文教学,提升语文课堂的教学效果。一、创设情境,调动学生的兴趣调动起学生学习的兴趣是做好教学的第一步,朗读课也是如此,要想让学生愿意朗读、快乐朗读,首先就要培养起学     

在“悦”读中提升能力——小学语文朗读教学实施策略

朗读一直是小学语文教学的主要内容,也是语文学习的一种重要手段,随着课标中对小学交际能力的明确要求,作为基础教育中的朗读逐渐受到人们的重视,朗读教学不仅是教会朗读,还能培养学生的语文素养。     

初中语文教学朗读探索

朗读教学历来是语文教学的重要手段,在语文教学中起着举足轻重的作用,它不仅能激发学生的学习兴趣,提高学生体味文字的能力,还能培养学生的语文素养。在朗读教学中,可以按照感知朗读、情境朗读、个性朗读的方式,体验文章传递的感情。     

关于提高学生朗读能力的几点思考

《语文课程标准》在阐述基本理念时明确指出:"语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。"所以作为语文教师,应该要重视学生朗读能力的培养,达到"能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"这一基本要求,从而培养学生语感,全面提高学生的语文素养。     

朗读在小学语文教学中的功用以及方法探索

朗读是一种把无声文字转化为有声语言的创造性活动,需要眼、口、耳、脑通力合作才能完成.朗读既是一种能力,更是学习语文的基础.学生通过朗读,感受语言情境,理解语言的蕴含,培养语言的表现力.在一定程度上,学生的朗读水平能直接反映出他的语文素养.《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.”由此可见,朗读对于学生学好语文、提高语文素养有着举足轻重的作用.     

高中语文朗读教学的几点认识

在高中语文教学中进行有效的朗读教学,是培养学生阅读能力,发展学生语言能力,提高学生语文素养的重要手段之一。以下是本人关于高中语文朗读教学的几点认识。一、通过朗读培养学生的语感     

小学生朗读能力的培养策略分析

朗读能力的培养是我国传统语文教学的重要组成部分,小学生通过大声朗读有助于锻炼语感,理解课文的内容。因此,加强小学生朗读能力的培养非常有必要。小学语文教师要认识到朗读教学的重要性,结合《义务教育语文课程标准》的要求加强对学生朗读的指导,提高小学生朗读的质量。分析了朗读能力在小学语文教学中的作用,进一步探讨了小学生朗读能力的培养策略。     

信息技术在朗读和写字教学中的应用策略

朗读和写字是语文的基础,是小学语文教学中一项重要任务,也是语文课程标准强调的重点。结合教学实践,就如何应用信息技术以提高学生的朗读和写字能力进行论述。     

试论朗读教学必须遵循的原则

吕叔湘先生指出:语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。如何使学生具有敏锐的语言感受力,朗读是一种很好的培养方法。《语文课程标准》也明确要求:语文阅读教学要重视朗读,让学生充分地朗读,在朗读中     

提高小学语文朗读教学有效性的探讨

朗读对于小学语文教学而言,不仅是重要教学手段,更是重要教学内容,学生形成良好的朗读能力,对于学生提升语文素养有着重要意义。当前,为了有效促进学生朗读能力的提升,增强小学语文朗读教学成效,不少学校展开了探究。从学校语文朗读教学角度出发,结合具体实践案例,分析如何提升小学语文朗读教学水平。     

初中生朗读能力现状分析及提高对策

听、说、读、写能力是学生语文综合素养的重要组成部分,长期以来的应试教育模式导致学生"读"的能力比较弱,学生朗读能力低下已经成为当前语文教学成效提升的瓶颈。在新课程改革深入推进的过程中,学生的朗读能力应当得到有效培养,教师要结合教学工作采取针对性措施,提高学生朗读水平。一、初中生朗读能力发展现状走进现在的初中语文教学课堂,可以发现学生的朗读能力参差不齐,大部分学生的朗读能力偏低。有的学生在读书时存在着唱读现     

重视语文朗读教学 培养学生朗读能力

朗读在语文教学中必不可少,朗读能力是学生语文综合素养必不可少的。我们必须重视语文朗读教学,培养学生的朗读兴趣,增加学生朗读的机会,教给学生朗读的技巧,有效地培养学生的朗读能力。     

如何提高学生的语文素养

<正>语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础,为学生树立正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础,为学生的全面发展和终身发展打下基础。新的形势对教师提出了更高的要求,语文教师应如何提高学生的语文素养呢?一、加强朗读训练《语文课程标准(2011版)》指出:"朗读能发展学生的思考,激发学生的情感,学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会加深。"小学语文教材中的绝大部分课文都要求有感情地朗读。所以,在语文教学中,加强朗读训练,对提高教学质     

有感情朗读，读出“语文味”

朗读是语文教学的重要组成部分,科学、高效的朗读指导对学生语文综合素养的提升有着重要的促进作用。在语文教学中,教师要重视朗读的教学价值,积极培养学生的朗读能力,先带领学生读好字音、停顿、重音和语气,为学生有感情地朗读课文打好基础;再通过创新朗读教学模式,优化朗读训练,实现提升学生朗读能力的目标。     

还学生一个自主朗读的空间

在现代语文教学中 ,培养学生的朗读能力 ,不仅仍是语文教学的基础任务之一 ,也是发展小学生语言学习能力 ,促进其心理发展的重要手段之一。朗读是如此重要 ,那么在课堂教学中 ,如何让学生积极主动地参与朗读 ,真正提高朗读水平呢 ?下面谈几点看法。一、选择读——把主动权交给学生教师的教学影响 ,只有得到学生的选择、支持 ,才能对其发挥作用。没有学生学习的主动性 ,没有学生在教学中的积极参与 ,教师的教学就不可能取得成功。因此 ,在课堂教学中 ,坚持面向全体学生 ,充分调动学生学习的积极性、主动性 ,让学生能动、自觉地规划自身的发展…