高中生物实验探究类试题例析

<正>从近些年的高考生物题型可以看出,试题常常借助于一些实验方法来创设一些新情境,如2019年高考就有多道试题要求"简要写出实验思路、预期结果和结论",从多方面来考查考生对生物学实验方案的设计能力。其中"简要写出实验思路"对考生的语言表达能力也提出了一定要求。总的来说,实验设计一般有验证类实验和探究类实验两种类型。验证类实验具有明确的结果,只要通过实验加以验证,结论通常只有一个;而探究类实验的现象和结果往往     

谈物理学科中两类实验的教学

根据实验作用的不同,物理实验一般分为两类：一类是验证性实验,另一类是探究性实验．一、验证性实验验证性实验是指对研究对象有了一定了解,并形成了一定认识或提出了某种假说,为验证这种认识或假说是否正确而进行的一种实验．验证性实验强调演示和证明科学内容的活动,     

生物验证类实验及实验设计能力的复习

理综生物部分考试范围中,属于验证类的实验有9个。它们是:生物组织中有可溶性还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定,高倍显微镜的使用和观察叶绿体,观察细胞质的流动,观察植物细胞的有丝分裂,叶绿体中色素的提取和分离,观察植物细胞的质壁分离和复原,DNA的粗提取和鉴定,学习细菌培养的基本技术,观察SO2对植物的影响。上述实验的特点是通过实验来证明前人科学研究的过程和结论。为此,要求同学们在复习过程中,要正确理解这些实验的实验原理、目的要求,了解材料用具及其使用,掌握实验的方法步骤。通过这些实验的复习,要学会控制实验条件,分析和理解实…     

观察类实验教学的实践和思考

生命科学是一门以实验为基础的自然学科,许多概念和原理来源于科学的实验。根据实验中培养学生能力的侧重点,生命科学教材中的实验可以分成三大类：观察类实验、鉴定和测量类实验及探究性和验证性实验。观察类实验指的是通过感官借助观察工具（主要是显微镜）对生物体的形态结构组成进行观察的实验（是狭义的观察）,注重对细胞结构或生命现象的观察,着重培养学生的观察能力。     

通信专业类综合性实验研究与探索

综合性实验是学生综合运用某一课程或多门课程的知识,对实验技能和实验方法进行综合训练的一种复合性、开发性实验。简要介绍了综合性实验的意义,分析了国内高校在综合性实验教学方面的工作,并对该院通信专业类综合性实验的案例设计进行了详细的阐述。秉承CDIO工程教育理念,通信专业类综合性实验教学运行与管理分为构思阶段、设计阶段、实施阶段及运行阶段,其考核评估体系更加体现综合性及过程性评价。实践表明,通信专业类综合性实验有利于学生综合运用多门专业知识与技能实现一个系统或产品从构思、设计、实施到运行的全生命周期的构建,极大地提高了学生自主学习、团队协作以及交流能力。     

生物实验

一、观察、鉴定与模拟类实验 观察鉴定类实验的共同特点是需要借助仪器进行观察，或者应用有关的试剂时物质进行鉴定。模拟实验一般是针对微观或在中学没有条件做到的实验，通过模拟实验来理解相关知识和原理.     

电类实验课程与课外创新实践活动一体化运行机制研究

可持续竞争力是高校面向未来人才培养的重要目标,也是"新工科"重点建设内容。针对传统电类实验课程存在内容陈旧、知识点单一、时效性滞后、仅能简单验证理论等问题,本文提出一种适合本科生的电类创新实践培养模式,建立电类科技创新基金项目,开展普及型电类实验课程及综合性实验、课外DIY设计制作活动、电类全国性大学生竞赛等相关多层次的系统化实践活动,将电类实验课程与课外创新实践活动一体化运行,探讨实践教学平台体系对学生创新实践和可持续发展能力促进意义培养。     

基于虚实结合实验平台的控制类综合实验课程建设

以控制类综合实验课程为基础,构建多层次的实验教学内容,并提出了基于虚拟仿真实验环境与便携式综合实验集成实验箱进行实验验证的虚实结合的实验教学模式。控制类综合实验内容以加热铜块和直流伺服电动机为被控对象,利用KeilμVision4集成环境与Visual Studio2012加载Measurement Studio工具箱完成代码编写,根据Matlab/Simulink对被控对象进行模型辨识与仿真分析完成控制器参数的设计。同时建立一套完整的课程考核体系,学生以小组形式充分利用线上与线下的时间、集中与分散的场地灵活地进行数据采集、代码调试、算法设计和实际操控以完成整个实验课程内容。     

充分挖掘演示实验的智能价值

演示实验是物理教学中常用的一种重要手段,通常用于引入课题或验证结论。它具有多方面的教学价值,其中主要包括知识价值、情感价值和智能价值。知识价值即演示实验自身提供给学生的、通过现象揭示或验证的物理知识。情感价值指它对于学生情感的激励作用,它以其特有的直观、动态、新奇来激发学生兴趣,能够产生其它教学手段所无法取代的效     

透析有机化学实验,提升实验类试题解答能力

<正>化学是一门以实验为基础的自然学科。探究性实验的考查体现出学生做了还是没有做实验的差异,也就是说化学实验试题的考查中,很多实验过程的细节或者操作失误导致的实验想象成为考试的主体。现就教材中几例化学实验为例,探寻透析化学实验在解答实验类试题中的重要作用。一、盐析盐析,一般是指溶液中加入无机盐类的浓溶液(或固体)而使某种物质溶解度降低而析出晶体的过程。如:加浓(NH4)2SO4溶液     

调查类经济实验的研究规范

从被试的决策行为来划分,经济实验可以分为独立决策和互动决策两大类。现有关于实验经济学方法论的研究都是针对互动类决策经济实验的,而对独立决策类经济实验（又称“调查类经济实验”）的规范研究相对较少,对这一领域的学术研究产生了不利影响。因此,应针对独立决策类经济实验的特点,总结这类经济实验应遵循的原则,为这类经济实验的研究和发展打下良好的基础。     

探索性实验和验证性实验有哪些不同

物理是一门以实验为基础的科学。物理实验可以分为两类:一类是验证性实验,另一类是探索性实验。探索性实验和验证性实验教学有哪些不同呢?本文从不同的角度阐明这个问题,以利于物理实验的教学,实施素质教育。1实验教学的指导思想验证性实验强调演示和证明物理现象和物理规律,科学知识和科学过程相分离。它着眼于探索的结果而不是探索的过程,把实验的结论看得比实验过程要重要得多。探索性实验要探索的结果通常是未知的,探索的结果有赖于探索的过程。科学知识和科学过程紧密联系,实验的结论和实验的过程并重。探索性实验把物理知识的学习置于…     

高中物理验证性实验与探究性实验对比研究

高中物理实验分为验证性实验与探究性实验两大类.新课程大力提倡探究性实验教学,但与此同时不能随意摒弃验证性实验,要达到两类实验教学的有机融合、优势互补,必须从两类实验的教学目标、教学模式、教学实施的一般程序、教学内容和教学时空等几方面进行对比研究,分析异同.只有充分理解两类实验的含义和本质区别,大力提倡探究性实验教学,同时适时、适量保留验证性实验,才能使培养学生创新精神和实践能力的目标真正落到实处.     

物理实验亟待加强

物理实验是指人们根据研究的目的,利用科学仪器设备人为的控制条件或模拟物理现象,排除干扰,突出主要因素来研究物理规律的一种活动,物理学是一门以实验为基础的自然学科。学习物理时,几乎所有的知识点都伴有实验,或重现、或验证、或探究,     

控制类在线开放实验课程的设计实现

为了解决控制类实验课程的大规模开放式在线课程(Massive Open Online Courses,MOOC)教学问题,提出了一种移动实验室(Mobile Laboratory,M-Lab)与移动远程控制实验(Mobile Remote Control Experiment,简称MRC-Experiment)的设计方法。这种基于移动实验室中的远程实验,能够允许工科学生利用碎片化时间,随时、随地通过移动端(手机、平板电脑)进行控制类实验课程的学习与操作。通过移动实验室软硬件的设计、控制实验课程内容的设计、将智能控制算法应用在远程控制实验课程等环节,设计并实现了移动实验室,并允许学生进行移动远程控制实验。为了验证MRC-Experiment的效果,设计了在线调查问卷,对使用者在完成在线实验后进行了问卷调查。调查结果显示M-Lab和MRC-Experiment受到了学生的欢迎。     

高校管理类开放性实验需求分析

管理类开放性实验是在符合国家教育改革政策的环境下提出和发展的一项全新的课外活动,注重在实践中培养当代大学生的思维创新能力。本文以大学生课外活动现状分析为基础,通过对高校管理类开放性实验开展情况的调查,进行高校管理类开放性实验的需求分析,从而阐明了开展管理类开放性实验的必要性。     

验证性实验和探究性实验的区别及转换

小学科学实验基本上可分为两大类:验证性实验和探究性实验。所谓验证性实验就是在学生既得知识经验基础上设计出程式化实验方案,再由学生通过观察和操作,验证并巩固习得知识同时培养实验技能的实验方式。而探究实验则是指学生在生活实践和学习新知过程中发现问题,为探索未知知识,通过自己设计并实施计划,以直接或间接的直观材料为研究对象,结合已有的知识结构进行观察、试验、讨论,总结出新观点、新规律的实验方式。两类实     

电类基础实验改革构想

社会环境的变化趋势，要求我们所培养的学生，具备能力强、素质高、基础厚、专业面宽的特点，具有创新品质和可发展能力，成为能从事某一较宽领域内的设计、制造、运行、科技开发、应用研究等工作的高级技术人才。按照这一新的培养目标，我校对电类课程和实验做了重新规划，其中比较明显的变化是实验分层次进行，将原先单一的实验种类划分成3个不同的层次：基础实验、综合实验和科技创新实验。对基础实验的要求是：达到或超过现有实验水平，使学生掌握基本的实验方法、实验技能，熟练使用常用仪器。分层次的实验体系对基础实验给出了明确的…     

高考生物观察类实验的复习

正在历年的生物学高考试卷中,生物实验试题占有相当大的比例,而高考中实验题往往是考生失分较多的试题。从内容上看高中生物学实验可分为观察类实验、鉴定类实验、探究类实验、观察调查类实验等类型。笔者下面从观察类实验入手,对显微镜观察技术以及相关实验的原理、观察方式、观察要素、结果分析等进行归类和整理,对部分高考典型试题进行评析,希望对新一轮的生物高考复习提供帮助。一、观察的重要性及高考测试要求观察在生物学学习中占有十分重要的地位,生物学中的许多知识都来源于观察。如17世纪英国科     

验证性实验和探究性实验的区别及转换

小学科学实验基本上可分为两大类：验证性实验和探究性实验。所谓验证性实验就是在学生既得知识经验基础上设计出程式化实验方案,再由学生通过观察和操作,验证并巩固习得知识同时培养实验技能的实验方式。而探究实验则是指学生在生活实践和学习新知过程中发现问题,为探索未知知识,通过自己设计并实施计划,以直接或间接的直观材料为研究对象,结合已有的知识结构进行观察、试验、讨论,总结出新观点、新规律的实验方式。两类实验既有较大区别又相互补充、相互验证,在科学教学中缺一不可。本文以“探究蚂蚁的通讯”为例,试谈验证性实验和探究性实验的区别及其转换策略。