幼师教学语言“病症”及“诊疗”

日常教学中的媒介和交流工具就是教师的教学语言。幼儿的模仿性非常强,因此在幼儿教学中,幼儿教师的教学语言必须规范、到位。但现今的幼儿教师教学语言仍存有一些瑕疵,比如,发音不自然和变调、语速过快或过慢、语句不完整或不科学等等,这些对幼儿的语言发展是极为不利的。就此,我们应该严格规范自己的教学语言,追求教学语言的科学性、规范性和艺术性,在平时的教学活动中不断锤炼和提升教学语言,给幼儿起到良好的示范作用。     

体育课堂教学语言“四要讲”

体育课堂教学教学语言一定要规范，就必须提高体育教师语言素质，树立规范语言的意识。     

师德建设“三题”

一是加强教师的语言修养。崇尚文明、谈吐文雅是对教师的要求。教师的语言要文雅、健康，不能粗鲁污秽。教师在任何时候．任何情况下说话都要讲文明礼貌．言语要文雅和气、谦让，尊重别人，不能使用一切低级庸俗、粗鲁无耻的污言秽语。特别是批评学生不良的行为时，绝不能用侮辱性的语言去训斥和辱骂学生．也不允许用尖酸刻薄的语言去讽刺、挖苦和嘲弄学生。在教学上，教师的语言要规范，要用普通话教学，戒用方言和土语。说话还要富有逻辑性，要主次分明。讲究条理，切忌头绪混乱语无伦次。还有，教师的语言要确切清楚。准确无误，不能犊棱两可，含糊其辞，似是而非。教师的语言要生动简洁，用最简洁的语言来表达丰富的内容，切忌拖泥带水。     

“纯洁语言”刍议（下）－－兼谈建国以来语言规范化工作

所谓纯洁语言是不存在的。因为语言的使用者，人本身是多元的，使用语言的心态也是多元的；语言符号的形成是人们在使用过程中约定俗成的一种社会习惯，习非成是的现象在语言中是普遍存在的；语言处在动态的发展变化中，使之难以保持一成不变的纯洁；语言各种语体的存在也决定了语言不能纯净划一。因此，我们的语言规范工作不能再坚持纯洁语言的观点，而应该顺应语言发展的趋势，因势利导，使语言规范化工作更贴近语言实际。     

浅谈数学课堂教学语言的运用

数学课堂教学语言要准确无误,严密规范;书面语言要简洁、醒目;无声语言要使用得当,恰到好处。     

好作文 “说”出来

在教育迅猛发展的今天,语言的表达越来越受到重视,新教材中口语交际课取代过去的说话练习,充分体现出人们对口头表达能力的准确、条理、规范提出更高的要求,小学低年级正是语言形成的重要阶段,因此要从小对学生进行有计划、有步骤、严格的口语训练。     

思想政治教师口头语言要“四化”

语言是表达思想与情感、传递事实与信息的工具。不同行业、不同职业有其独有的语言特色。笔者在近几年的思想政治课教学实践中发现,目前学生运用政治学语言的能力相当差,突出地表现在学生在回答问题和测试的过程中,大量使用自创语言,而忽视了政治学科语言的运用。造成这种问题的原因很多,但笔者认为思想政治教师口头语言的不规范是一个很重要的因素。中国自古以来的教育倡导"言传身教","言"是其中一     

行云流水著华章——作文的“语言通顺”

要做到"语言通顺",应该做到如下几点:(1)语言规范"。规范"是指用规范的现代汉语写作,语言符合现代汉语的语法、修辞、逻辑规则。用词要体会词义的轻重、适用范围的大小和词语的感情色彩,无病句,不造生词,造句不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病;不用不通或文白夹杂的句子,不滥用网     

规范与变动：以“人造美女”为倾

语言作为人类最重要的交际工具,随着社会的发展而处于不断的变动之中。这个变动有的是语言自组织作用的结果。人为的语言规范对此无能为力;有的则是人们言语交际的产物。它们在从言语现象进入语言系统的过程中。确实需要语言规范的监督。但规范不是一成不变的。我们不能借口“规范”拒绝变动,“正确的态度是既承认语言稳定的规范存在的必要性,又承认语言发展变化的必然性”。遗憾的是,对于新的语言要素的产生。经常有人以语言“规范”为名。盲目排斥。对新词“人造美女”的批评就是一例典型的个案。     

浅析“词语”和“语感”的训练

叶圣陶先生曾经这样指出：“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感。”那么何谓语感？语感是一种语言修养,是在长期的规范的语言感受和语言运用中养成的一种带有浓厚经验色彩的、比较直接迅速地感悟领会语言文字的能力,是一种语言素质的直接反映。那么怎样培养语感和训练语感呢？仁者见仁,智者见智。在这两年来的语文教学实践中,我认为,在词语分析中培养语感是一条行之有效的途径。     

语文教师教学语言的语音特征

教学语言是教师在对学生传授知识、培养技能的过程中使用的工作语言。美国教育学家内德·弗兰德斯通过课堂现场研究发现,教师的语言行为与学生的学习成就有密切的关系。我们知道,语文教师的教学语言,应该是学生应用语言的典范。教师教学语言的语音,对学生有潜移默化的作用。因此,语文教师要十分重视教学语言的语音艺术,掌握教学语言在语音方面的特点。 一、语音要准确规范 语文教学语音的准确规范,首先指教师在教学中要使用普通话教学。语言的准确程度如何,直接影响学生对知识的学习和理解。即在课堂教学中,教师所使用的讲解语言、提问语言、鼓励语言等的语音要准确规范。     

语言因规范而美丽——在教学中规范学生语言的使用

流行文化的泛滥致使人们的语言使用受到冲击,给中学生语言的使用带来一些不良的影响。为了适应高考作文的要求,为了社会文化交流和中国文化的继承发展,中学语文教学要在整个过程中倡导、学习和使用规范的语言。新课标对规范使用语言提出了明确的要求,这是新环境对中学语文教学提出的新问题,也是不可忽略的重要任务。     

论“人体语言”和“标志语言”

人体语言和标志语言是现实存在的,使用频繁的,人们习用的,和语言相辅相成,并可作为语言的重要补充的特殊交际手段。建立人体语言学和标志语言学,在我们这个交际频繁、经济信息丰富的商品经济时代,就显得更有特殊的现实意义和非常必要的。     

把握好“度”方能有“味”——综艺电视节目主持人用语规范的现状与思考

节目主持人作为综艺类电视节目的驾驭者,在电视节目与亿万电视受众之间建立起了奇妙的关联,其用语的规范化以及是否存在疏漏,直接影响着节目的播出效果。然而纵观现在各个电视台的综艺节目,主持人在语言规范的使用方面存在不少问题。伴随着社会的发展和时代的进步,语言文字的社会应用也不断呈现出新的现象和特点,而语言的规范使用问题,特别...     

报纸语言使用不规范原因探微——兼谈“大学语文面临边缘化”的对策

报纸语言使用不规范的产生,既有“大气候”的“外因”,也有大学生个人的“内因”。其根源是“大学语文面临边缘化”。解决的对策是把规范使用语言的意义提高到“保卫汉语”的高度来认识、提高大学语文在全部课程中所占的比例、采取措施改变“在教育内容上的功利化倾向”。     

浅谈数学课堂教学语言的运用

数学课堂教学语言要准确无误，严密规范；书面语言要简洁、醒目；无声语言要使用得当，恰到好处。     

学习王均先生,加强媒体语言规范研究

王均先生十分重视广播电视等媒体语言规范.2001年,我调到语用所工作,他见到我第一面就说,要加强广播电视语言规范研究,要重视广播电视语言规范中存在的问题,尤其要重视播音员、节目主持人语言不规范问题.     

有效改造内部语言 切实提高写作水平

制约学生习作水平提升的瓶颈是"内部语言"。为有效改造学生内部语言,我们要正视语言系统的落差,营造使用规范语言的日常环境;要真正重视语言积累,改造并丰富内部语言;要引导学生关注生活,在对生活进行积极的观察、思考与表达中促进内部语言的改造;要引导学生勤于练笔,操练语言,活化语言;要引导学生对自己的作文反复修改,以净化语言,锤炼语言。     

提高英语写作能力“三板斧”

学生英语写作起步于初中,但真正意义上的英语写作始于高中。这个阶段教师应特别注重对学生的写作兴趣和习惯的培养。从规范漂亮的书写到准确得体的语言使用都要严格要求。     

基于“写作本位”的高效课堂教学策略之研究

我国著名教育家叶圣陶先生、张志公先生都曾呼吁:要让学生在多种形式的语言实践活动中积累课文中规范的语言,通过模仿或创造性地运用课文中的语言或表达方法,提高运用语言的能力。正如著名特级教师陈金才所言:中国语文教学应酝酿着一次重大的"转身":从重"语言理解"转向重"言语运用"。这一转变,是重大的,亦将是革命性的。一、"读写结合"中的模仿写