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文章围绕数学教学中创新素质的培养,阐述了创新素质与数学教学的密切联系,强调了问题意识在创新素质培养过程中的作用,论述了在数学教学中培养创新素质的途径。 相似文献
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深化课程改革 培养学生创新素质 总被引:2,自引:0,他引:2
王国枫 《黑龙江教育学院学报》2004,23(6):64-65
知识经济来临之际 ,培养学生的创新素质显得尤为重要。《邓小平理论和“三个代表”重要思想》课必须发挥在培养学生创新素质方面的独特优势 ,深化改革 ,找到课程内容、教学方法上与学生创新素质培养的结合点 ,为培养新世纪需要的创新人才作出努力。 相似文献
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课外科技活动中培养大学生创新素质的探索 总被引:2,自引:0,他引:2
课外科技活动是高校培养大学生创新素质的重要途径.文中分析了当前大学生创新素质的现状,提出课外科技活动要精心设计、突出特色,有针对性地培养大学生的创新意识、创新思维、创新人格、创新能力,全面提升创新素质. 相似文献
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大学生创新素质的培养需要良好的人文环境.文章通过分析大学生创新素质的内涵,提出了大学生创新素质培养的人文环境,探讨了按照大学生创新素质培养需要进行人文环境构建的途径. 相似文献
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关于培养学生创新素质的几个问题 总被引:2,自引:0,他引:2
培养学生的创新素质是知识经济时代对教育提出的客观要求,是全面实施素质教育、改变我国落后教育现状的需要.是当代世界各国教育改革的共同特点和发展趋势。创新素质是由创新意识、创新能力和创新个性三个基本要素构成的具有整体性的系统。只有高素质的创新型教师才能担负起培养学生创新素质的重任。注重右脑开发,促使大脑两半球协同活动,为创新素质的培养奠定生理基础;加强双基教学,为创新素质的培养奠定坚实的知识基础;营造宽松和谐的教学氛围.为创新素质的培养提供良好的心理环境;促进学生创新性学习,为创新素质的培养提供科学的方法指导。 相似文献
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分析哲学教育在培养大学生创新素质方面的作用,并对如何进行哲学教育改革,有效地培养大学生创新素质作了探讨。 相似文献
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培养学生的创新素质应首先明确创新素质的内涵,树立新的教育理念;其次在创新素质的培养中,教师是关键;此外激发学习兴趣、培养创新意识,培养学生的创新思维和想象力,注重学生的个性发展、因材施教亦是培养学生创新素质的重要环节。 相似文献
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素质教育中人才创新素质的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
张泓平 《辽宁师专学报(社会科学版)》2000,(1):64-65
素质教育的核心内容是创新教育.创新教育就是培养人才的创新素质。对人才创新素质的培养包括创新意识的培养、创新精神的培养和创造能力的培养。 相似文献
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本文从教师创新素质的内涵,培养教师创新素质所包含的主要内容和培养教师创新素质的策略三方面论述了新时期教师继续教育应注重创新素质的培养。强调创新素质的培养在新时期教师继续教育的发展中具有不可替代的重要性。 相似文献
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成人创新素质是成人教育培养目标的核心要义.本文把创新教育作为培养成人创新素质教育的最佳突破口,确立了创新素质培养的组织策略,建构了以教学内容、教学方法、教育机制、创新活动等为系统的创新教育体系,重视个性发展为学员树立创新理念、发展创造思维、培养创新精神、提高创新能力奠定了基础. 相似文献
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刘友军 《中国教育研究与创新》2007,4(4):98-99
实施素质教育的关键之一就是要加强对学生的创新教育,培养学生的创新素质。如何培养学生的创新素质是当前新课标下教学研究的重要课题。创新素质的基本内涵包括创新意识、创新思维、创新能力等几个方面。有了创新意识,才能抓住创新机会,有了创新思维,才能产生创新方法,获得创新结果,从而形成创新能力。下面就本人在几年级化学教学中如何培养学生的创新素质谈几点个人体会:[第一段] 相似文献
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从心理学的视野论创新素质的培养 总被引:4,自引:0,他引:4
本文从心理学的角度对创新素质的内涵及相关因素进行了论证 ,剖析了现代教育对创新素质培养的制约因素 ,就如何培养学生的创新素质提出了几点对策 相似文献
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高职学生创新素质的培养是高职院校实施全面素质教育的核心内容,也是高职院校特色办学的关键,因此,非常有必要加强对高职学生创新素质的培养。本文主要阐明了高职院校学生创新素质培养中存在的问题,并分析了高职院校学生创新素质培养中存在问题的成因。 相似文献
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大学生创新素质的培养根本上是人精神的创新。现有的创新素质培养主要是以成果为导向的物质的创新,往往忽视了最为重要的大学生内在心理素质的培养。积极心理学丰富了大学生创新素质培养的内涵,为探索"积极创新"的人才培养模式构建了新的途径。 相似文献
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杨兴民 《中国科教创新导刊》2012,(9):8-8
创新教育不仅在于课堂,而在于贯穿整个教育过程。在复习教学中,创新素质的培养具有广阔的拓展空间。为培养学生的创新素质,本文介绍了高三数学复习教学中的三个创新实践。 相似文献
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创新心理培育是创新活动的源泉。依托高等院校新工科建设的背景,首先分析创新性思维的心理过程,指出创新心理发散性思维是创新性素质培养的关键,其次从创新品质培育和不良创新心理因素抑制等两方面探讨了大学生创新素质培养策略,最后强调通过知识产权保护的方法实现创新思维的可持续发展。 相似文献