突发事件与大学生思想政治教育的关系研究

本研究通过问卷调查与访谈等形式搜集数据资料,了解与剖析当前“90后”大学生对突发事件的关注原因与程度,以及突发事件对大学生的日常生活、思想意识、政治观念和道德品质等方面产生的影响,并基于此探索大学生思想政治教育应对突发事件的新方法与新途径,为党政机关及高等学校处理类似事件提供科学借鉴。     

大学生突发事件的诱因分析与对策研究

大学生处于一个个人成长的特殊时期,在心理、生理等方面都有很强的特殊性,加之各类相关环境的影响,大学生突发事件层出不穷且数量逐年增加。大学生突发事件会给大学校园的安全、稳定带来严重的威胁,各高校安全管理部门要深入分析突发事件产生的原因,并不断探索解决对策,以减少大学生突发事件,创造和谐的校园环境。本文从现实出发结合实际的工作经验总结出了大学生突发事件的五个诱因,并从三个方面提出了解决对策,希望能给各高校解决此类问题带来好的建议。     

我国体育赛事重大突发事件发生机制及应对策略研究

通过文献资料、专家访谈和实地考察法,分析我国体育赛事重大突发事件的发生机制,并提出应对策略。研究认为：环境因素和赛事自身潜在风险,认识层面的安全意识松懈和盲目逐利,预防不到位和监管缺位等各因素相互影响和作用,进而发生一般性突发事件或重大突发事件。当发生一般性突发事件时,如果应急响应缺失则会导致事态恶化而转变成重大突发事件。为降低重大体育赛事突发事件发生概率、减少重大体育赛事突发事件造成的损失,应提升防控能力、提升监管力度和做实应急预案。 在提升防控能力方面要提高防范意识、完善防范机制、提升预警能力;在提升监管力度方面要推行防范清单、明确监管内容、提高监管效果;在做实应急预案方面要提升应急意识、编制应急预案、加强应急资源保障。     

高校突发事件的大学生心理预警机制构建

高校作为开放性的文化组织,爆发突发事件的机会更多。因此要构建突发事件大学生心理预警机制,这会起到监测、防范、缓解作用。可以有利于大学生健康成长,有利于维护校园的和谐稳定。     

高校学生心理素质教育探讨

在大学生心理素质培养中,高校要重点抓好“突发事件”时期大学生的心理素质教育,应当运用挫折认知教育、耐挫力的训练、挫折后心理调整等“挫折教育”培养大学生的心理素质。对于特困生,可以通过尽快建立健全心理健康教育和咨询体系、强化育人环境、助困与育人有机结合等方式培养其心理素质。对于大学新生,应注意建立良好的心理教育环境,制定正确的预防性心理与辅导原则,加强对学生的自我保健教育。     

集中学生注意力的五种方法

体育教学一般在室外进行,活动面广,空间大,干扰因素多。学生在这种特定的环境中上课,易分散注意力,从而影响教学效果。怎样在教学过程中牢牢吸引学生的注意力呢?针对不同情况,我们采取如下方法:     

大学生失德行为博弈模型分析及防范策略

随着时代的发展,高校学生失德现象越发严重,这极度影响了高校的正常管理与教学。早在2005年教育部就提出了高校要加强道德教育,防范失德行为也一直是高校教学管理及学风建设的关键环节。本文通过大学生失德行为“混合策略”博弈模型来说明失德行为产生的原因及高校如何更好地防范大学生失德行为。     

重大突发事件对当代大学生的影响力分析

重大突发事件不仅对当事人产生影响,还会对非灾区的80后大学生产生强烈的心理和情绪影响。对其价值观、人生观、世界观等精神层面产生深远的影响。本文以5·12汶川大地震为例,采用问卷调查法,调查并研究重大突发事件对非灾区大学生的影响途径、影响表现及影响因素。     

新形势下高校思政教育路径探索——以大学校园“低头族”现象为视角

思想政治教育作为高校教育体系重要构成部分,是大学生正确思想价值理念形成的基础和保证。但是随着移动互联网技术和设备的普及应用,大学生上课低头现象愈发严重,不利于教育教学工作的高效落实,且对学生身体素质具有一定不利影响。因此,高校要促进大学生身心健康发展,正确认识到“低头族”现象带来的负面影响,珍惜大学时光,加强大学生自我管理意识,这是增强大学生思政教育实效性的有效路径之一。     

突发事件下大学生的心理应激反应及其干预机制的研究

突发事件下大学生心理应激反应产生来源于多个方面,高校应积极做好问题分析,根据自身教育需求,建立突发事件下大学生心理应激反应的管理干预机制,有效降低突发事件对大学生心理健康影响,为高校教育工作稳步推进及大学生心理健康问题解决做好铺垫。     

高校学生安全防范预警机制构建与实施

近年来,高校社会化程度不断提高,校园内部、外部环境日趋复杂,受校园安全管理制度、安全防范意识及心理健康情况、社会公共事件等因素的影响,高校学生安全事故多发,大学生的安全保障问题令人堪忧。当前,亟需建立一套完善的高校学生安全防范预警机制,从安全防范教育、安全信息管理、安全防范预警三方面着手,减少安全事故的发生,建设“平安校园”,维护校园的稳定与和谐。     

低年级大学生安全意识现状的调查与分析——以广西幼专为例

低年级学生由于缺乏社会经验、安全防范意识,因而较容易发生安全事故,加强低年级大学生的安全素质非常重要。本文以广西幼儿师范高等专科学校为例子,采取无记名随机问卷调查、个人访谈等方法对300名大一新生的安全意识现状进行调查与分析,并提出推进安全教育的措施。研究发现学生掌握了简单的、基本的人身财产安全、信息安全的防范知识,具有一定的应对突发事件的能力,但是防盗、防骗、防火、防电四个方面的防范意识还是很薄弱,认为学校应加强制度的组织实施与监督、提高安全教育课程的实效性、发挥学生干部的积极作用、营造安全文明的文化氛围。     

“情景-应对”系统在提升高校辅导员突发事件处置能力中的运用

情景—应对系统在对突发事件发生以及运行规律认识的基础上,根据不同情景要素的组合可构成不同的情景,并形成和制定相应的应对措施,在提升辅导员突发事件处置能力中起到重要作用。基于情景—应对系统分析基础上辅导员的特殊处置能力包括:突发事件预警能力、系统应急能力、信息统筹能力、事发因子筛查能力、事发因子控制处置能力、延续因子分析能力,分别运用在突发事件的发生前、突发事件的过程、突发事件的结束三个阶段,可以准确把握突发事件动向,有效预防、处理突发事件,提升辅导员处理和解决突发事件的各种能力。     

高校公共突发事件行政协调机制研究

当前我国社会结构正处于不断变化之中,在这样的背景下我国高校也在不同程度上存在着不稳定因素。如果高校管理措施不到位,师生的安全防范意识薄弱,就有可能爆发公共突发事件。研究高校公共突发事件的处置体制尤为重要,其目的在于建立和完善高校公共突发事件的行政协调机制。论文对机构的设置、内涵、功能等方面进行了深入的探讨,并对内、外部行政协调机制提出一些建议。     

新媒体情境下高校突发事件的传播特点及应对机制浅析

随着信息技术的不断发展,各种新媒体层出不穷并被大学生广泛使用。新媒体改变了信息传播的方式,在高校突发事件的舆论传播中发挥着重要作用,使高校突发事件的传播呈现出新的特点。正确认识新媒体环境下高校突发事件的舆论传播机制与特点,并采取相应的对策进行科学处置,有利于掌握高校突发事件中舆论传播的主动权,提高高校突发事件应急管理水平。     

高职院校突发事件“生本”应急管理机制研究

本文以高职院校突发事件的新特性为切入点,根据学校突发事件应急管理中存在的典型问题,分析突发事件发生的四个层面的诱因并提出了突发事件事前、事中、事后“生本”应急管理机制.此外,本文在预警机制中提出了一种高职院校突发事件的时空预知新方法,借助现代时间序列分析理论、博弈论和宇宙全息对应理论,以提高预知高职院校突发事件能力.     

社会环境对大学生"三观"形成的影响与对策

青年时期是人生“三观”（世界观、人生观、价值观）形成的关键时期。社会环境作为一个多层次、多因素的复杂系统，对处于成长阶段的大学生“三观”的形成有着重要的影响。本文阐述了社会环境与大学生“三观”形成的相互关系，提出了改善社会环境对大学生思想影响的几点对策。     

“四史”红色资源融入大学生思想政治教育的路径研究

“四史”红色资源是大学生思政教育中的重要思想资源,对推动大学生成长与发展具有较大意义,是确保大学生可以以史为鉴、形成坚定理想信念的有力支撑。为发挥“四史”红色资源在大学生思政教育实施中的重要作用,需要从其对大学生带来的影响出发,探究大学生思政教育与“四史”红色资源融合的意义,并从提高“四史”红色资源认知度、优化思政教育观念,落实“四史”教育实践的要求、发挥思政教育功能等多个角度寻找“四史”红色资源在教育中融入的可行性路径。     

新老体育教师的对话

新教师:刚上课时,学生乱哄哄的,队伍也站不整齐,怎么办? 老教师:可以先做几个“向后转”、“向前三步走”等练习或反映灵敏的小游戏,学生情绪就会安定下来,注意力也会集中。然后再整队、宣布上课。这就是所谓“集中注意力的练习”。新教师:做准备活动时有人思想“开小差”怎么办? 老教师:准备活动内容切忌老一套,应力求丰富多采、形式新颖。如变化一些难度不     

美术教学中的直觉和理性

克洛齐的“直觉说”在前卫画家中影响巨大,尤其对以“自我表现”为中心的各种流派发生重要的影响。“跟着感觉走…”的歌声回荡在年青人的心扉之中,有的教师在教学中提倡“直觉就是一切”“绘画完全靠直觉”,“你感觉什么就画什么”等等。甚至在学生中提倡“绘画要在情绪好的时候才能画”“学生不想画时可以不来上课,这是艺术的特殊性。” 在许多高等艺术院校中,这些观点颇为流行,笔者曾和一些艺术院校的教师交谈过,他们很为奉行“直觉说”。至此,我想到,全国很多高等艺术院校之学风日下,实为令人感叹！如有的学院“一个班竟有95％的学生不到课堂上课,而封闭在宿舍和家中完成作业,”《艺苑88.4“我院教学管理初探”》我校美术班按学校规定,要能够维持正常之上课也很