科研优势转化为教学优势路径探索

培养学生实践能力和创新能力最有效的方法就是将科研优势转化为教学优势,能从根本上提高人才培养的质量,并逐渐养成学生科学的怀疑精神和批判态度。由于高等教育大众化的冲击,科学研究职能的强化以及评价体系等因素影响,导致高校科研优势转化为教学优势失衡。将高校科研优势转化为教学优势,必须营造良好的文化氛围,建立高效的管理机制,发挥学生与教师的各自作用,以科研促进教学质量的提高。     

科研反哺教学的合理性及地方高校因应策略

科研反哺教学,是指高校集中资源提升学校科研实力,并努力把科研优势转化为教学优势,从而促进学校提高教学质量。事实表明,科研反哺教学不仅在理论上说得通,在实践上也是可行的。学校科研实力的提升,既有利于吸引更优秀的教师和学生,也能提高他们的教学能力。在对高校进行分类指导的时候,要谨防"教学—科研"二分思维,将科研仅仅作为高水平大学的专利,削弱甚至剥夺地方高校的科研职能。     

教学研究型大学本科教育模式的构建

坚持教学与研究的密切结合,是教学型研究型大学的优势,也是人才培养过程中最重要的教育理念。学校应充分利用学科建设中的科研优势、人才优势和设备优势,抓好基础性的本科生教育,构建科研与教学共生的本科教学模式。包括:将“寓学于研“的研究型教学理念贯穿于人才培养全过程、引导学生建立以研究为本的学习方式、构建师生互动的研究性课堂教学模式,打造以培养学生研究素质为核心的科研训练平台,建立并完善适应研究型教学的本科教学管理模式等。     

高水平科研试验平台反哺教学的探索与实践

面对高校人才培养过程实践环节逐渐弱化的现状,为实现卓越工程师教育培养计划目标,南京理工大学发挥汤山科研试验平台优势,促进科研与教学互动,将科研试验平台集聚的高端仪器设备和师资等丰富的优势资源转化为教学资源,深化课程教学改革,将科研试验项目融入实践教学,提高学生创新能力和实践能力,凸显大学科研的教育价值,提升教学水平,进而实现高素质创新型人才培养的目标。     

高校特色课程建设的理论与实践——通史与区域史教学相结合,推动历史学特色专业建设

历史学是西北师范大学的传统优势学科,教学和科研实力雄厚。在多年的学科发展中,我们一直强调,科研和教学并重,科研和教学协调发展。从科研和学科建设来看,现拥有历史学博士和硕士一级学科学位授予权、民族学一级硕士学位授予权、历史学博士后科研流动站,     

以科研促进高校教学改革

教学和科研是高等教育培养高素质人才的两条重要途径.本文结合在国家精品课程<传感器与测试技术>建设中的经验,探讨了如何通过将科研优势转化为教学优势,促进教学改革.     

“双一流”大学建设中人才培养目标定位的思考

"双一流"大学建设是新时期中国大学发展的战略目标。明确研究型大学和现代大学的研究功能,协调教学和科研之间的关系;剖析研究性教学和教学过程的研究性,建立科研性和实践性教学,实现学校学科优势、科研优势向本科教学和人才培养转移;贯彻创新型人才培养目标和创新型人才培养体系构建的指导思想,是当前"双一流"大学建设中亟待解决的重要问题。     

本科生科研能力训练的问题与思考

将科学研究实质性地纳入教学过程,实现优势科研成果和科研资源向教学的转化,达到高等学校教学与科研的完美有机结合,实现高素质创新型人才培养。本文初步讨论了本科生科研能力培养的现状、理念以及本科生科研训练计划对高素质创新型人才培养的促进作用。     

高校新进教师如何以科研促教学

人才培养和科学研究是高等院校的两大基本职能,教学和科研也是高校教师的两大基本职责。高校新进教师具有扎实的科研基础和丰富的科研背景,但教学经验缺乏,教学能力有待提高。如何利用自身的科研优势,辅助教学、促进教学,提高自己的教学能力,值得每个高校新进教师思考。     

高校科研促进本科教学的途径及其保障

科研与教学是高校发展不可或缺的＂两翼＂。从人才培养的角度而言,科研是促进本科教学质量提升的基本途径。但由于传统的体制性障碍,实践中科研资源并没有转化为本科教学的优势与特色。因此,要真正发挥科研对本科教学的促进作用,必须有赖于教学保障体系与教学管理制度创新。     

“以科研促教学”教育模式研究——以沈阳医学院为例

科研和教学是高校发展的两条生命线,基于办学定位的不同,教学型地方医学院的科研和教学不仅需要协同发展,更重要的是将科研积累应用于教学实践,实现科研对教学有规划、有侧重、有实效的引领和促进。教学型地方医学院校应从战略高度整合优势资源,建构教学维度、科研维度、管理维度的三维立体交互模式,全力打造协同创新的整体合力,形成科研、教学、管理等全校参与、共同驱动的联动机制。     

科研促进教学的实践探索——创新型人才培养

文章简要介绍了南开大学化学学院利用学科优势,营造科研与教学相结合的文化氛围,以科研为依托促进教学发展和教学改革,以适应创新人才培养需要的若干举措。     

发挥资源优势,提高资料室为教学科研服务质量

本文就高校专业资料室的建设应该适应学校教学和科研发展的需要,论述了高校专业资料室的优势及如何为科研服务。     

浅谈新形势下的高校科研管理

目前,高校科研管理工作中存在着一些问题,有待于进一步的完善和改进.结合国外的科研管理经验,我们得到了一些启示,提出提高高校科研管理水平的对策,将项目、基地、人才结合起来,将教学、科研、产业结合起来,注重管理创新,充分发挥高校自身的人才优势、知识创新优势、技术成果优势,并将其转化为现实生产力,从而发挥高校在知识经济发展中的巨大作用.     

基于专业教学的创业教育范式研究

基于专业教学的创业教育是创业教育可持续发展的可靠路径。创新教育是创业教育与专业教学的切入点,创业教育依托专业教学具有成本优势、创新优势和扩张优势等比较优势。基于专业教学的创业教育可有四种运作范式:课程渗透式、专业实践式、科研参与式和产学研一体化式。     

知难行易:以科研训练培养医学本科生的创新思维

在医学教育改革中,培养学生的创新思维能力已成为基础医学教学改革的重点内容。树立以科研结合教学为核心的现阶段临床医学本科人才创新能力培养模式,把创新思维的培养放到突出位置上,通过科研活动以拓宽学术视野,提升创新能力,对于促进科研优势资源转化为教学优势资源,全面提升创新人才培养质量有着重要意义。     

对本科实习教学工作的几点思考

实习教学是高校学科优势、科研优势和教学优势的集中整合,是提高学生动手操作能力,综合运用知识解决问题的能力,培养学生创新精神的重要手段。本文在深入分析目前高校实习教学存在的问题的基础上,就如何解决这些问题,进一步加强实习教学进行了思考,具有很好的现实指导意义。     

航空发动机试车台在本科教学及科研中的应用研究

文章介绍了航空发动机试车台的原理、组成及其在教学、科研中的重要作用。探索了省属重点高校以优势特色学科为基础,深化教学改革,将教学、科研与工程实践相结合,为飞行器动力工程类本科人才培养提供示范和借鉴。     

高校科研教学一体化机制及实践

科研和教学一直被视为高等教育的两个中心工作,成为促进高等教育改革的重要切入点和突破口。实际上,科学研究一直都伴随着高等院校的教学活动而存在,但是二者在实践中并非完全融合在一起,大部分高校没有将其优势进行整合同化,因此很大程度上还处于相对游离的状态。基于此,探讨高校科研教学一体化的基本内涵,以及建设推动科研教学一体化机制的基本思路,最后对科研教学一体化实践的基本意义加以概要地分析。     

论独立学院学科科研平台建设的三大关系——以厦门大学嘉庚学院“应用语言学”科研平台建设为例

文章回顾了独立学院科研研究的历史与现状,提出建设学科科研平台是独立学院提升办学层次的有效手段。科研平台建设需要平衡教学与科研的关系、科研与师资队伍的关系、科研开展与科研效率的关系这三大关系。在独立学院,应以教学为中心,以科研为生长点;科研与师资队伍的关系,带头人、研究梯队、互助合作、优势搭配缺一不可;科研开展与科研效率的关系,加强校内相关相近专业的纵横联系,打造专业圈,树立研究意识,孕育学术氛围。