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1.
《校园英语(教研版)》2016,(20)
高职商务英语学生商务操作能力的培养主要取决于实践教学体系的设计和实施。以市场化需求为导向的实践教学目标的动态定位、实践课程体系的动态平衡、实践教学模式和考核方式的动态创新是解决高职商务英语专业实践教学的有效途径。 相似文献
2.
在高职院校商务英语专业建设的过程中,课程设置是实现教学目标的重要手段,课程体系的构建至关重要。专业课程体系构建的合理与否,直接关系到该专业教学质量的好坏,从而影响专业人才培养质量和学生就业的质量。结合辽宁信息职业技术学院商务英语专业课程体系改革的实践,阐述了构建以英语语言基础、商务知识技能和职业综合素质三大模块为特征的专业课程体系的构建。 相似文献
3.
"双证书"是凸显高职特色的重要指标,将取证纳入专业课程体系可以达到事半功倍的效果.高职商务英语专业现行课程体系存在一定问题,双证书取证情况多样.针对天津职业大学商务英语专业双证书课程体系构建进行分析,并对其构建和实施提出具体建议. 相似文献
4.
余洪英 《南昌教育学院学报》2011,(12):95-95
构建优化课程体系是高职商务英语专业人才培养目标的重点和难点。本文从高职商务英语专业课程体系现状出发,依据高职商务英语专业的人才培养目标和社会需求,探索构建"多模块、双证融通"的高职商务英语专业优化课程体系。 相似文献
5.
高职商务英语专业"双证融通"课程体系构建 总被引:1,自引:0,他引:1
基于人才培养目标和职业岗位群能力要求,高职商务英语专业要大力调整教学内容和课程体系,把职业资格证书或行业技能培训证书课程纳入教学计划中,将职业技能认证要求与教学内容深度融合,优化学生的知识结构,强化职业能力培养,实现证书课程考试大纲与专业教学大纲的有效对接. 相似文献
6.
朱风兵 《济南职业学院学报》2014,(5)
高等职业教育培养的是面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才,课程是实现人才培养目标的重要手段和途径。结合镇江高等专科学校商务英语专业课程改革的实践,通过职业岗位分析,理清就业岗位所需知识、能力与课程设置的关系,按照相关职业资格标准改革课程,构建以职业能力培养为本位的特色高职商务英语专业课程体系。 相似文献
7.
《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
纵观我国高职商务英语专业人才培养的发展与现状,结合国外三种职业能力课程体系的特色,本文旨在找出目前我国高职商务英语专业课程体系的问题,并提出基于职业岗位的"模块化"课程体系构建模式。 相似文献
8.
课程是育人方案与载体,是实现人才培养目标的重要手段和途径,是学校教学活动的中心。课程实施中应突破学科体系教学观念的束缚,以职业岗位(群)为主线,根据培养目标开设课程;再根据职业岗位需求来确定教学内容,突出培养学生的实际操作能力,加大实训课程学时比例;结合本地经济情况和本校的办学条件构建特色商务英语专业课程体系。 相似文献
9.
以就业为导向的高职商务英语课程体系及开发路径 总被引:2,自引:0,他引:2
高等职业教育必须牢固树立以市场为导向、以能力为本位的思想,构建针对行业特点进行分析,以满足企业界对人才的要求为宗旨的"商务英语专业"特色课程体系.文章结合常州纺织服装职业技术学院商务英语专业课程改革的实践,阐述了以职业素养为基础、专业技能为关键、实践运用为主线、核心课程为支撑的职业型课程体系,并提出了以就业为导向、项目开发为核心、模拟情景为环境、校企合作为平台、多方考核为动力,双证制度为引导、双师队伍为保障的开发路径. 相似文献
10.
根据高职教育改革的方向和顺德职业技术学院的改革实践,提出"递推法"构建高职课程体系的观点,论述"递推法"构建高职课程体系与就业导向的关系,探讨"递推法"构建高职课程体系的目标和具体实施过程. 相似文献
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12.
高校商务英语专业学生的商务实习是检验学生知识结构和实践能力的绝好机会,同时也可以用来考量该专业课程设置的合理性。如果对该专业高年级学生的商务实习中的学生主体和实习单位的实习导师进行调查,并对调查中所反映出来的问题进行分析,就可能找出这些问题所折射出在课程设置方面的不合理性,用以指导商务英语专业课程设置的改革。 相似文献
13.
对构建高职商务英语课程体系的探索与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
构建商务英语专业课程体系,应遵循科学性原则、系统性原则、发展性原则、实践性原则和与时俱进性原则。在此基础上,要抓紧抓好基础英语知识教学,教学要有针对性,要同时加强校内外的实训基地建设、教材建设和师资队伍建设。 相似文献
14.
沙立 《黑龙江教育学院学报》2012,(7):146-149
由于缺乏全国统一的教学大纲,在英语教学界对于商务英语专业的学科属性、课程设置、教学方法、授课内容等还没有统一的认识。与一类本科院校相比,独立学院在资金、师资和生源上都无法效仿他们的课程体系。因此独立学院必须另辟蹊径,在明确目标职场定位的前提下,通过对目标职场对于商务英语人才的技能需求分析,打造以英语专业+通用商务英语+双语商务知识为主,特殊用途商务英语为辅的课程体系,从而培养出适应中端职场需求的"实干型"人才,做到扬长避短、因材施教、错位发展。 相似文献
15.
以商务英语写作课程的特点、教学现状为基础,根据高职教育以就业能力为基础的教育教学理念,提出了该课程新的教学设计方案:坚持以就业能力为基础的课程设计原则,采用灵活多样的教学方法和手段以及多元化的考核方式,基于培养学生就业能力进行课程设计。 相似文献
16.
从教材建设看制定全国商务英语专业教学大纲的必要性 总被引:1,自引:0,他引:1
林庆扬 《福建教育学院学报》2010,11(1):103-105
文章通过分析已经出版的几套商务英语专业系列教材,列举了国际商务英语专业在课程设置,教材建设等方面存在的问题,从教育科学的角度阐述了制定商务英语专业教学大纲的必要性,认为应该借鉴全国大学英语专业英语教学大纲编写组的做法,调查研究,集思广益,尽快制定全国大学国际商务英语专业教学大纲,以促进本专业的建设和发展,培养更多更好的社会需要的人才。 相似文献
17.
课程体系是学科建设中实现人才培养目标的关键,合理科学的课程体系应建立在需求分析的基础上。本文通过对北京城市学院英语专业商务英语方向在校生、往届毕业生和用人单位对商务英语人才的主客观需求进行分析,进而反思本专业课程设置中存在的问题,并提出优化课程设置、建立商务英语模块化课程体系的建议。 相似文献
18.
陆兰英 《泰州职业技术学院学报》2007,7(2):50-52
针对高职商务英语课程改革的社会需求和学习者个人需求展开调查和分析,研究显示,学习者个人需求和社会需求之间距离相差甚远,这些调查为商务英语口语课程设置与改革提供了依据,提出高职商务英语课程改革应遵循针对性、应用性和综合性的原则. 相似文献
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商务英语人才的培养是以培养应用型、复合型、操作型高级英语人才为目标的。而毕业生能否适应社会市场需求,必须以就业为导向。拟对商务英语的定位进行探讨,并采用问卷调查等实证研究,对河北若干所大学商务英语专业的189名毕业生及27家外贸公司或设有商务英语相关岗位的单位进行调查,从就业市场上来反馈商务英语专业所需掌握的知识和技能,并以此为导向,提出商务英语课程优化的策略以及更符合就业市场需求的培养模式。 相似文献