有爱心,同时拥有智慧

有人把教师喻为人类灵魂的工程师和雕塑家,那么怎样才能无愧于这一光荣称号呢?从下面三个案例中,你也许会找到答案。案例一:小数点和面子一个女生在单元考试时少写了一个小数点,被老师扣了分。试卷发下来之后,她偷偷添上这一点,来找老师要分。老师虽然已从后加的这一点的墨迹中看出了问题,但并没有挑明,他满足了那个孩子补分的愿望,不过补分之后,老师在那个小数点上画了一个红圈。孩子领会了老师的意图,惭愧不已,以至若干年之后还难以忘怀。“此时无声胜有声”,这位聪明、智慧的老师采用了这种含蓄的责备方式,既达到了教育目的,又保全了学生…     

小数点和面子

这是许多年前听说的一件事。 一个女生在单元考试时少写了一个小数点，被老师扣了分。试卷发下来之后，她偷偷添上这一点，来找老师要分。老师虽然已从后加的这一点的墨迹中看出了问题，但并没有挑明，他满足了那个孩子补分的愿望。不过补分之后，老师在那个小数点上画了一个红圈。孩子领会了老师的意图，惭愧不已，以至若干年之后，还难以忘怀。 我猜，这位老师当时之所以采用“点到为止”的处理方法，一来可能因为这孩子是“初犯”，二来也许是因为教师觉得运用这种含蓄的责备方式已经足够，他不忍心且认为没有必要再伤孩子的面子。 我想…     

一个红圈

一次数学单元考试时,一个女生在一道答题中少写了一个小数点,被老师扣了分。试卷发下来之后,她偷偷添上一点,然后找老师要分。老师仔细地查看了一遍,没有吭声,但从老师的眼神里,她知道老师已从后加点的墨迹中看出了问题。令她感到意外的是,老师没有当面挑明,反而满足了她的愿望。不过,补分之后,老师在那小数点上重重地画上了红圈,然后把试卷递给她。她接过试卷,看到红圈,脸一下子涨红了,惭愧不已。老师画那个红圈,表面似乎在说明补分的缘故,实际则是在巧妙地暗示:“孩子,我知道这是怎么回事。”而且不止是暗示,又是严正的警告:“仅此一回,下…     

"点到为止"与"轻轻一拨"

这是很久以前的一件事:一个女生在数学单元考试时,在一道答题中少写了一个小数点,被老师扣了分。试卷发下来之后,她偷偷添上这一点,来找老师要分。老师虽然已从后加点的墨迹中看出了问题,但并没有挑明,他满足了那孩子补分的愿望。不过补分之后,老师在那小数点上重重地画上一个红圈。孩子领会了老师的意图,惭愧不已,以至多少年后还难以忘怀。再看一位小学校长对童年一次考试分数难以忘怀的记忆:JIC H U由于中途转学,功课落下了不少。一次数学考试后发卷子,我提心吊胆地接过来一看,非常意外,在我做错的地方,老师没有打分,只写了两个字:“哎…     

诚实比分数更重要

主编寄语一次数学单元考试时,一个女生在一道答题中少写了一个小数点,被老师扣了分。试卷发下来后,她偷偷添上小数点,然后找老师要分。老师仔细地查看了一遍,没有吭声,只是盯着她的眼睛看了一会儿,她从老师的眼神里知道,老师已从后加上去的那一点的墨迹中看出了问题,但老师没有当面挑明,反而满足了她的愿望,不过,补分之后,老师在那个小数点上重重地画上了一个红圈。看到红圈,她的脸一下子涨红了,她低着头,从老师手中接过试卷……多少年过去了,那个红圈仍印在女孩的脑海中,当然,女孩再没犯过类似的错误,而且一直非常诚实,因为她懂得了:弄虚作…     

"糊涂"是一种教育智慧

当年,著名教育家陶行知任育才学校校长时,一位女生数学考试在一道题中少写了一个小数点,被他扣了2分。试卷发下来后,她偷偷添上这一点,来找老师要分。陶先生虽然从墨迹上看出了问题,但并没有挑明,他满足了那个孩子补分的愿望。不过,他在那个小数点上重重地画上一个红圈。女生领会了老师的意图,惭愧不已,以至多少年后还难以忘怀。陶行知先生的"糊涂",保护了学生幼小而向善的心灵,因为他深知:伤口在暴露无遗时往往会恶化,在洁布遮掩下才容易愈合。试想,假如陶先生当面提出真相,结果怎样?不是女孩被迫认错,就是她一时抹不过情面,缄默不认。但无论哪种结局,     

评分也精彩

陶行知先生当年任育才学校校长时,一名女生在一次数学考试的一道题中少写了一个小数点,被老师扣了分。试卷发下来后,她偷偷添上这一点,来找老师要分。陶先生虽然从墨迹上看出了问题,但他并没有挑明,而是满足了孩子的愿望。不过,他在     

让心灵之花绽放——从陶行知的“暗示”说班主任批评的语言艺术

陶行知先生当年任育才学校校长时,有一次,一个女生在数学考试的一道题中少写了一个小数点,被老师扣了分。试卷发下来后,她偷偷地添上了这一点,然后来找陶行知先生要分。先生从墨迹上看出了试卷是改动过的,可没有批评,没有当面点破,反而满足了女生的补分愿望,只是在试     

有一种教育叫“糊涂”

郑板桥先生有一句名言:“难得糊涂”。之所以流传至今, 是因为它蕴含着深厚的哲理。许多杰出人物都有“糊涂”的时候,正所谓“大智若愚”。陶行知先生当年任育才学校校长时,有个女生数学考试少写了一个小数点,被老师扣了2分。试卷发下来后,她偷偷添上来找老师要分。陶先生虽然从墨迹上看出了问题,但并没有挑明,他满足了孩子加分的愿望,同时在那个小数点上画了一个红圈。孩子领会了老师的意图,惭愧不已,多年后仍难以忘怀。     

批评在踏雪无痕中进行

<正>陶行知先生任育才小学校长的时候,有一个女孩在数学考试中少写了一个小数点,被扣了分。试卷发下来后,她偷偷地添上了那个漏掉的小数点,接着再找陶先生要分。陶先生虽然从墨迹上看出了问题,但没说什么,他满足了这个女孩的愿望,不过他在那个小数点上重重地画了一个圈。那个小女孩明白老师的意思,惭愧不已。女孩本来是抱着忐忑不安的心情来找老师的,老师看出了破绽,却没有给她难堪,这使她受到强烈的震撼。陶先生用行动——暗含批评和激励——保护了学生可贵的自尊心。这位女孩长大成才后,仍     

分数大有人情味

著名教育家夏丐尊说过:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能成其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”改卷评分,这个“无情”的教学环节,在教育家手里也总是“道是无情却有情”。一次小小的给分,甚至一个习以为常的符号,有时可以使一颗颓废的心重新燃起希望之火,也可以使一个意气风发的学生变得心灰意冷。陶行知先生当年任育才学校校长时,一女生数学考试在一道题中少写了一个小数点,被老师扣了分。试卷发下来后,她偷偷添上这一点,来找老师要分。陶先生虽然从墨迹上看出了问题,但没有挑明,他满足了孩子补分的愿望。…     

从陶行知“暗示”说起

陶行知先生当年任育才学校校长时,有一次,一个女生在数学考试的一道题中少写了一个小数点,被老师扣了分。试卷发下来后,她偷偷地添上了这一点,然后来找陶行知先生要分。先生从墨迹上看出了试卷是改动过的,可没有批评,没有当面点破,反而满足了女生的补分愿望,只是在试卷改动过的地方重重地画了一个红圈,作为一种暗示。细细品味陶老先生的做法,感觉到这看似平常的教育方式里面, 其实隐含着深刻的教育原理,更闪现     

两位老师

一个女孩考数学,少点了一个小数点,被老师扣了分。试卷发下了,她偷偷补上,然后去找老师。老师接过试卷,虽然发现墨迹异样,但未挑明,满足了孩子的愿望,不过在小数点上用红笔画了一个圈。女孩看后,似乎明白了老师的用意,非常惭愧。长大以后,每当想起,心中就受一次震撼,并下决心做个诚实的人。     

缺陷也美丽

教育是艺术。赏识、表扬学生需要艺术;当学生犯了错误,有了缺陷时,如何将错误变为教育资源,让缺陷也美丽,则更需要教育的艺术。一、“糊涂”的爱陶行知先生当年任育才学校校长时,一位女生考试时少写了一个小数点,被老师扣了分。试卷发下来后,她偷偷地添上这一点,然后找老师要分。陶先生虽然从墨迹上     

合理保护学生的面子

几年前,我班里有一位学习中游的男同学,在一次语文考试中,把“添加”的“添”字写漏了一个点,被我扣去了2分。试卷发下来后,他偷偷添上这一点,来向我要分。我已经从笔迹和他的神态上看出了问题,但我当时并没有挑明,而是满足了那位男同学的补分愿望。不过,我在那个点上重重地画上了一个红圈。当时那男生的脸变得红红的。我知道他已经明白我的意图。去年,他考上了山东师范大学后特意来向我告别,他告诉我说:“老师,您还记得那     

尊重,让人如此美丽

[小引]尊重,是一缕春风,吹开万紫千红,尊重,是一泓清泉,滋润万物无声;尊重,是一粒舒心丸,给人温暖,尊重,是一针强心剂,催人奋进。生活中,任何人都不可能完美无缺,面对别人的缺点和错误,我们能不能把“尊重”放在第一位呢?精品导读一如果你是教师,发现了学生作弊,是疾言厉色当场揭穿,还是巧妙暗示,点到为止?请看——一个红圈佚名一次数学单元考试时,她在一道题的答案中少写了一个小数点,被老师扣了分。试卷发下来之后,她偷偷添上一点,然后找老师要分。老师仔细地查看了一遍,没有吭声,但从老师的眼神里,她知道老师已从后加点的墨迹中看出了问…     

小数点和面子

那是我走上讲台第二年的一天。一位女生在单元测试时少写了一个小数点,被我扣了分。试卷发下去之后,她偷偷添上这一点,来找我要分。她平时数学作业次次满分,做这个小动作意在再次获得满分,可     

缺陷也美丽

教育是艺术。赏识、表扬学生需要艺术;当学生犯了错误,有了缺陷时,如何将错误变为教育资源,让缺陷也美丽,则更需要教育的艺术。一“、糊涂”的爱陶行知先生当年任育才学校校长时,一位女生考试时少写了一个小数点,被老师扣了分。试卷发下来后,她偷偷地添上这一点,然后找老师要分。陶     

小数点和面子

那是我走上讲台第二年的一天.一位女生在单元测试时少写了一个小数点,被我扣了分.试卷发下去之后,她偷偷添上这一点,来找我要分.她平时数学作业次次满分,做这个小动作意在再次获得满分,可事与愿违,我只能扣她3分,给她一个教训.     

如何在移动小数点需要补0时找准位置

在移动小数点的学习过程中,有时需要补0才能确定小数点的位置,这对学生来讲是一个难点。怎样提高移动小数点时需要补0确定小数点位置的正确率?可以采用以下的教学过程。一、借助"数位顺序表"补0确定小数点位置出示题目:1.5的小数点向左移动两位后是多少?先让学生独立尝试,然后教师提问:小数点在向左移动的过程中,遇到了什么阻碍?...