让农村小学生在朗读中加强语言文字训练

受应试教育的影响,农村学生的家长们都认为朗读不会考试,家长和学生由此也忽视朗读,孩子读的多少,读的好坏,家长几乎从来不知道,他们只关注考试成绩,只重视家庭的书面作业,而忽略了孩子口头的朗读作业是否完成,这种环境也让我们的教师们忽视了小学语文中的朗读,忽视了朗读可以加强语言文字的训练。以下是我多年在指导学生读课文中落实语言文字的几点体会。     

在阅读教学中加强语言文字训练

叶圣陶先生指出：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。”崔峦同志也说：“训练的观点，应当成为语文教学的一个最重要最基本的观点。”根据九年义务教育小学语文“大纲”的要求，由语文学科的性质所决定，为全面完成小学语文教学任务，提高学生素质，必须加强语言文字训练。     

在阅读教学中加强语言文字训练

1．把教师的讲和学生的练结合起来。就“训练”而言,“训”是针对教师,教师的“传道、授业、解惑”就是‘训”：“练”是针对学生,学生的反复实践过程就是‘练”。教师的讲是手段,而学生的做、读、说、写,即学生的动脑、动口、动手,最终为己用才是目的。所以,我们在教学中应以讲为前题,练为目的,讲为练做铺垫,讲练结合,进行适时训练,使学生通过练最终形成综合能力。我在教学《小音乐家扬科》时是从以下几方面加强训练的：     

在阅读教学中加强语言文字训练

在阅读教学中加强语言文字训练王玉梅一、把教师的讲和学生的练结合起来就“训练”而言，“训”是针对教师，教师的“传道、授业、解惑”就是“训”；“练”是针对学生，学生的反复实践过程就是“练”。教师的讲是手段，而学生的做、读、说、写，即学生的动脑、动口、动手...     

在阅读教学中加强语言文字训练

在阅读教学中加强语言文字训练任忠玲当前小学语文阅读教学费时多，收效少，针对这个问题，吕叔湘先生说：“不适当地强调所读的内容而把语言本身的规律放在次要的地位是阅读教学效率不高的重要原因。”如果教师上一节课，仅仅把分析课文作为重点，那末，这节课很难说是一...     

在阅读教学中加强语言文字训练

在阅读教学中加强语言文字训练已成为当前广大语文教师讨论的热门话题。长期以来，阅读教学把着：眼点放在理解课文的思想内容上，提问和讲解多是从内容到内容，从情节到情节，似乎学生只要理解了课文内容，就算完成了教学任务，忽视了对学生进行语言文、字的训练，把语文课上成了政治课、故事课或常识课。有一位教师打了一个生动的比喻：种了别人的田，荒了自己的园。阅读教学的高耗低效，症结也在于此。在阅读教学中进行语言文字训练，就是凭借教材，对学生进行理解、积累、运用语言材料的训练。朗读、默读、背诵都是引导学生理解积累语言…     

在阅读教学中加强语言文字训练

《语文课程标准》明确指出：＂语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。＂所以,加强语言文字的训练,在阅读教学中有着重要的意义。     

在阅读教学中加强朗读训练

一、激发学生朗读兴趣。叶圣陶先生说 :“令学生吟诵 ,要使他们看作一种享受 ,而不看作一种负担……”这就要求教师要调动学生读书的积极性 ,激发学生的朗读兴趣。如教学《海底世界》一课时可采用导语激趣法 ,设计这样的导语 :“同学们 ,我们连云港东临黄海 ,不少同学都到过海滨 ,甚至在海滨浴场嬉戏过 ,那么 ,你想知道海底是什么样子的吗”请同学们打开课本 ,把这篇课文放声朗读几遍 ,一定会从课文中找到正确的答案。”学习《小珊迪》一文时 ,又可采用情境激趣法 ,先播放配乐课文朗读录音 ,创设情境 ,再放手让学生自己去朗读课文 ,学生就会…     

如何在阅读教学中加强语言文字训练

阅读教学主要是通过文本语言,重视培养学生感知语言、理解与积累语言的能力。而对于语言的文字训练,主要是通过对字词字词句段篇的训练以及听说读训练来实现。因此从另外一个角度来看也可以将其分为对语言理解的训练,不断积累语言的训练以及运用语言的训练。本文就如何在阅读教学中如何有效加强学生语言文字训练进行了探讨。     

如何在教学中加强语言文字训练

语文教育重在培养学生的语言文字运用能力,因此,学习语文的最终目的是运用。而小学语文教学缺少的恰恰就是学生运用语言文字的实践活动。我们教师经常把“语文课”上成“故事课”,这使语文教学中的“读”、“写”挤不进课堂的现象相当普遍。为切实地把语文课上成语言文字的训练课,提高课堂教学效率,应做到以下几点：１．依据教材的重点、难点找准训练点如：《在金色的沙滩上》一课,这是一篇抒情味很浓的阅读课文,文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事,赞扬了小姑娘守信负责、乐于助人的纯朴的美好…     

在语文教学中加强语言文字训练

一、借助语文教材,精美章节引读 教材中的课文,一般是文质兼美之作。叶圣陶先生曾说：“作者胸有境,入境始与亲。”因此,语文教学应以各种形式声情并茂地朗读,揣究文中准确的用词、生动的造句、巧妙的布局、感人的意境等,使文章的内容立体化、形象化,使其成为陶冶、感化受教育的熔炉,从而“入境始与亲”,把饱蘸思想感情的语言内化于学生心中,使学生受到美的熏陶,增强思想感情教育。要达到这一目的,宜从精美章节中创设朗读,     

在阅读教学中如何加强朗读训练

文章通过朗读教学,提出要重视范读,读中领会语言文字的意思及思想感情;依据教材指导朗读,领会句子的意思及思想感情;重点段落,着重朗读,领会每个自然段的意思及思想感情;多种形式阅读,领会文章的意思及思想感情;熟读成诵,激发兴趣,领会文章的意思及思想感情。     

如何在阅读教学中加强朗读训练

朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。因此在阅读教学中,恰当地,充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感。同时,朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中,眼、口、耳、脑等多种感官并用。既可以促进学生对知识的理解和记忆,又可以帮助学生积累大量的词汇和句子,     

阅读教学中怎样加强语言文字训练

要让语文课上成名符其实的语文课 ,达到小学语文教学的目的 ,完成小学语文教学的任务 ,我认为必须加强语言文字训练 ,尤其是在阅读教学中 ,更要根据学生的年龄、年段、课文内容和教学要求及形式表现上的特点 ,扎扎实实地进行训练。我在阅读教学中又是如何进行的呢 ?一、从词义的理解中加强训练《小学语文教学大纲》指出 :“要重视词汇教学 ,词汇教学包括三个方面 :一是正确地读出和写出学过的词语 ,二是懂得词语的意思 ,三是注意积累词语并能在口头和书面语表达中正确运用。”特别是词语的理解最为重要 ,因为它是儿童正确使用语言文字的基础…     

浅谈在语文教学中加强朗读训练

加强朗读训练是当前语文学科教学的基本目的。语文学科是保障学生能够正确理解教学内容并正确运用所学知识的语言文学类学科,通过听、说、读、写四个方面基本能力的训练,使学生掌握基本的学习方法。在日常教学过程中,大多数的教师比较注重培养学生写作方面的训练,而不太重视其他几种训练方式。语文的日常教学工作必须将朗读作为重点训练项目,教师针对不同的学生进行指导和训练,才能不断提升学生的阅读能力。     

如何加强语言文字训练

课堂教学的整个过程是在教师的调控下进行的,所以实现“主导”与“主体”的统一,主要在于教师对教学目标、教学环境、信息反馈和学生思维的调控能力。一、目标调控目标在教学中起指向、激励和检测的作用。课堂上有了准确、具体、可操作的训练目标,教师才能围绕目标指导学生进行语言文字训练,使教师的“导”导在点子上,导在关键处,甚至导一点带全面。“准确”的依据是根据小学语文教学的总要求和年段目标,教师再按本册教材的编排意图和特点,参考课后提示,突出重点、难点,确定课堂教学的训练目标。“具体”是要明确课文中选的是哪几…     

浅谈加强语言文字训练

浅谈加强语言文字训练上海市实验小学袁指导学生正确地理解和运用语言文字，培养学生理解和运用语言文字的能力是小学语文教学的特有任务；能力要通过训练才能形成。因此，小学语文教学必须对学生进行语言文字的训练。语文学科是综合性很强的学科，因此语文教学还负有向学...     

在朗读中彰显语言文字的魅力

朗读是语文教学不可缺少的环节,通过朗读,带领学生走进语文美妙的语言文字世界,感受语言文字背后人物丰富的情感、鲜明的个性.朗读,彰显了语言文字的无限魅力. 一、反复细读,理解深层含义v好文章需要多读,反复咀嚼才有嚼头.因此,文章精彩的地方就应该停下来细细地读、慢慢地品,这样才能品出它的味道来,真正深入到语言文字的背后,理解其中的深层含义.     

在朗读中彰显语言文字的魅力

朗读是语文教学不可缺少的环节,通过朗读,带领学生走进语文美妙的语言文字世界,感受语言文字背后人物丰富的情感、鲜明的个性。朗读,彰显了语言文字的无限魅力。