办好中师应注意的几个问题

师范教育是教育战线上的“基础工业”,是社会主义教育事业的重要组成部分。中等师范教育质量的高低不仅直接关系到小学教育质量,而且也影响到中学,乃至大学的教育质量。因此,对中等师范教育必须给予足够的重视。建国三十年来,我省中等师范教育取得了很大成绩。但是,由于林彪、“四     

中等师范教育要在调整中稳步发展

中等师范教育担负着培养小学师资的任务,是社会主义教育事业的重要组成部分,是教育工作中的一项基本建设。办好中等师范教育,对提高基础教育的质量,培养社会主义现代化建设所需要的人才,极大地提高整个中华民族的科学文化水平,都具有重大的意义。一九六六年前,我市有中等师范学校一所,“文化大革命”中,师范学校被撤销。一九七二年后,中等师范教育虽有恢复和发展,但由于办学方向不明确,师范教育的特点被取     

面向小学 办好中师

办好中等师范教育,培养合格的小学教师,是普及小学教育的奠基工作。两年来,我省为加强中等师范教育,采取了一些切实措施,初步收到成效。提高认识加强领导     

回顾与展望——庆祝中华人民共和国成立三十五周年

我国中等师范教育是整个教育事业的重要组成部分,担负着培养小学和幼儿园师资的任务。建国以来,中等师范教育随着小学和幼儿教育事业的发展,得到相应的发展。据统计,一九四九年全国共有中等师范学校六百一十所,在校学生十五万二千人;到一九八三年,中等师范学校已发展到八百六十一所,在校学生达四十五万五千人。三十五年来,我国中等师范学校共为小学和幼儿园培养了三百五十多万师资还培训了大量在职的小学和幼儿园师资。建国以后,教育部根据党的教育方针,制订了一系列中等师范教育的具体办学方针和政策,确定了中师的办学方向,统一了学制,制定了教学计划、教学大纲,编写了教材,建立了一整套体现师范特点的规章制度,使我国的中等师范教育逐步走上了正轨,教育质量不断提高。各地中     

我省中等师范教育近期发展规模探讨

中等师范教育是整个国民教育的组成部分,它是普及教育的工作母机。因此,从我省中等师范教育现状出发,确定一个基本适应初等和幼儿教育发展需要的办学规模,应是当前办好中等师范教育的一项重要工作。解放初期,江西有师范学校12所,在校学生不足6000人。党的十一届三中全会后,各类教育事业发展较快,中等师范教育的规模不断扩大。现有中等师范学校30所,幼儿师范学校1所,小学教师进修学校88所,三类学校在校学生达36000人,已形成了一个规模较大的中等师范教育体系,对我省初等教育和幼儿教育的发展起了重要作用。但是,随着教育体制改革的不断深化和人口发展有计划的控制,小学以及幼儿教育的生源有较大     

抗战前留学生与中等师范教育的改革

民初的师范教育存在诸多不完善之处,尤其是中等师范教育中的幼稚师范教育、乡村师范教育,几乎可以说是一片空白,而中等师范学校的独立与否也存在着诸多争议。这些问题在民国教育创建过程中引起了广大教育界人士的关注,其中,受过先进教育的留学生们,在发现这些问题并探索和解决这些问题的道路上做出了重要贡献。     

综合是中等师范教育的发展之路——江西中等师范教育的回顾与展望

江西中等师范教育的百年发展历程,始终是一个不断综合的过程.传统的中等师范教育仍然不能适应社会发展的需要.在新形势下,江西中等师范教育的发展之路就是按照国际教育教育的新模式,以应用性为基础,以师范性为特色,以综合化为方向,以高水平为目标,加快综合,不断转型,走一条自我创新的发展之路.     

我国中等师范教育的历史与未来

我国中等师范教育的历史经历了六个阶段：创建及初步发展阶段;动荡阶段;恢复发展阶段;大起大落及倒退阶段;蓬勃发展的中兴阶段;进入“九五”后的中等师范教育。历史的发展是曲折的,但其中蕴含的启示也是深刻的。未来的中等师范教育应注意以下几点：其一,对于外国的成功经验要依据本国国情予以借鉴,不可盲目照搬或模仿;其二,中等师范教育面对初等教育师资数量与质量的双重压力,不能以牺牲质量为代价;其三,中等师范教育的改革发展不能违背教育规律,必须制定出科学的规划。     

切实加强中师的师资培训工作

九十年代是我国社会主义现代化建设的关键十年,也是中等师范教育发展和改革的重要时期。为深入贯彻党的十四大精神,主动适应我国加快改革和社会经济发展的需要,适应普及九年制义务教育、全面提高教育质量的需要,中等师范教育必须加大改革力度,加快改革步伐,提高质量,提高效益,再上新台阶。     

切实加强中师劳技课教学

劳动技术教育是中等师范教育的重要组成部分。设置劳动技术课是实施中师劳动技术教育的主要途径。新《教学方案》正式将劳动技术课列入中师的必修课程,从而确定了劳动技术课在中等师范教育中的地位。中师开设劳动技术课,加强劳动技术教育,对于全面贯彻教育方针,培养德、智、体全面发展,适应当地社会主义建设和小学教育需要的小学教师,全面提高人的素质,都具有重要意义。特别是当前随着社会主义市场经济体制的逐步确立,改革开放和经济、社会发展逐步加快,中等师范教育要主动适应我国     

国外师范教育层次结构的变革及其启示

发达国家师范教育层次结构变革 ,是由中等师范教育向高等师范教育递升 ,最终由较高层次的、开放化的教师教育占据绝对优势地位 ;发展中国家师范教育层次结构的变革 ,是中、高等师范教育同时并存的两级或三级向一级递升 ,逐步走向开放化的进程     

关于中等师范教育的回眸与反思

对中等师范教育的回顾与反思既是对中国教育历程的回眸,又是对中国未来教育的展望,也是对中国基础教育和高等师范教育带来启迪、希望和鞭策的过程。我们对中等师范教育的回眸不应该仅仅停留在自责和愧疚的层面,而应该更多地通过反思而受到启迪。     

国外师范教育层次结构的变革及其启示

发达国家师范教育层次结构变革，是由中等师范教育向高等师范教育递升，最终由校高层次的、开放化的老师教育占据绝对优势地位；发展中国家师范教育层次结构的变革，是中、高等师范教育同时并存的两级或三级向一级递升，逐步走向开放化的进程。     

从社会发展看我国师范教育层次结构调整

我国的师范教育,经过整整一个世纪的发展,已经形成了具有自己特色的师范教育体系。这个体系具有明显的层次结构特点,即由高等本科师范教育、专科师范教育和中等师范教育组成的,分别为高中、初中和小学培养师资的三级教育结构。这种层次鲜明的师范教育,为我国教育事业...     

面向实际 注重素质

中等师范教育是小学、幼儿园教育的“工作母机”,是造就小学、幼儿园合格教师的基地。有了优良的中等师范教育,初等基础教育的教师质量就有了保证,优质的基础教育在人(教师)的因素方面得到了有力的保证,这是优质基础教育最重要的条件。必须大力加强中等师范教育,使其充满生机和活力。首先,要逐步增加中等师范教育的投资,解决办学资金不足,校舍和设备匮乏的状况,改善办学条件。其次,中等师范教育的培养计划要面向实际。当前,各地小学都十分缺乏音、体、美教师,不利于学校贯彻德、智、体、美全面发展的方针。在制订招生计划、考虑录取标准和教学工作中,要加强这些学科师资的培     

对中师教育几个问题的探讨

师范教育是教育之本,师范学校是群学之基。务“本”抓“基”当然是最重要的。党中央和国家领导同志多次强调,办好师范教育的战略意义是“难以估量的”。《中共中央关于教育体制改革的决定》中也明确指出:“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。”这几年,中等师范教育虽然有所加强,但我觉得有些问题还未处理好,至少湖北的师范教育是这样。     

论优化师资队伍的学历结构

教师的高学历已逐渐成为教师资格认证的重要条件。今年,师范教育体制改革迈出了重大的举措,所有中师全部停招、部分中师筹备或已经升格为师专、部分师专已经升格为师范学院,这就意味着今后进入教师队伍的人员必须持有高等师范教育的毕业证书。因此,对高学历教师的研究应该成为教育研究的热点之一。　　我国经济发展水平基本具备了取消中等师范教育,全力发展高等师范教育的条件。有研究表明,高等师范教育取代中等师范教育需要两个基本条件：一是经济水平发展到人均GDP为700美元左右,二是基本普及高中阶段的教育①。1999年我国人均GD…     

关于建立辽宁师范教育新体系的初步研究

关于建立辽宁师范教育新体系的初步研究沈阳师范学院高凌亭古往今来的历史证明，民族的兴旺、国家的富强，希望在教育、根基在教育。师范教育是教育工作母机，是教育之本．世界各国尤其各发达国家无不重视师范教育的发展。作为发展中的社会主义中国以２１世纪中叶达到中等...     

朝鲜教育考察团来我国訪問

朝鲜民主主义人民共和国教育考察团,于10月15日来我国访问,教育考察团是根据中朝1956年文化合作计划的规定来我国访问的。朝鲜软有考察团一行50人,这是由大、中、小学,中等技术教育,高等和中等师范教育,幼儿教育,教育行政,教育出版社,教育新阳等单位的人员     

高师院校与中师学校凸显师范性的比较研究

中等师范学校在培养学生师范素质方面独具特色.在我国实施三级师范向二级师范过渡的师范教育结构调整中,高等师范学校既要发挥自身的优势,也要借鉴中等师范教育的成功经验.文章在分析中等师范学校的理念特色、核心特色与实践特色的基础上,总结了中师教育的成功经验对高师教育改革的启示.通过明确师范教育目标、创新师范技能培养模式、强化师范实践活动,为各级各类学校培养具有新教育理念和较强教育教学能力的优秀教师.