增强思想政治课吸引力探析

目前，对于中学政治课教学现状的评估、有两点是大家共同确认的：一是党和国家对政治课教学是重视的，目标要求是明确的：二是经过广大政治课教师的不断改革、探索，政治课的教学质量有所提高，但存在的问题仍然不少。如思想政治课缺乏吸引力就是问题之一，这一问题的存在大大削弱了中学思想政治课的育人作用。那么，怎样才能提高思想政治课的教学质量。增强其吸引力呢？具体地说，我们应抓住以下几个关键环节：     

发现法运用于思想政治课教学探索

提高思想政治课教学质量的有效方法之一．是在教学实际中运用发现法。其主要做法是：引导学生提出问题；引导学生解决问题；引导全班学生解决带有普遍性的问题。教学实践表明，这种作法有利于提高学生的学习兴趣，有利于增强学生的能力，也有利于培养学生的创新精神。     

“面、线、点”在思想政治课复习教学中的运用

思想政治课是对学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的课程。在该课程的复习教学中，运用“面、线、点”的复习方法，取得了较好的教学效果。所谓“面”，就是全面复习，要求学生掌握教材中的基本概念、基本观点和基本原理；所谓“线”，就是综合归类复习，要求学生把教材中的相关知识进行归类对比，掌握相关知识的内在联系和区别；所谓“点”，就是重点复习，要求学生掌握教材中的重点和难点，并联系社会热点问题进行讨论，突破重点、化解难点。     

“分层递进教学”在政治课中的运用

所谓分层递进教学，是有区别地对待不同层次的学生，促进不同层次学生逐层提高的一种教学对策。妥善运用分层递进教学，可以促进不同层次学生的发展。     

政治课课堂教学与“心理效应”

为什么有时教师言之谆谆，学生却听之藐藐？教师三令五申，学生却无动于衷？这里面就有个“心理效应”问题。教师只有自觉运用“心理效应”这个杠杆，才能善于把握教育的契机。一、“海潮效应”：引发兴趣，增强磁力海水因天体的引力而涌起，引力大出现大潮，引力小出现小潮，引力过弱则无潮，这通常被称为海潮现象。如果翻开事业成功者的履历，我们不难发现，他们大约经历了这样的三部曲：激发兴趣———钻研入迷———获得成功。在这里，兴趣成了支撑事业的重要支点，成功与爱好结伴而行。所谓“好之者不如乐之者”、“兴趣是最好的老师”…     

试谈中学政治课以情动人的教学方法

一、情绪感染法 即通过教师丰富而准确的表情、恰到好处的形体语言等方面来感染学生。     

关于反证法教学的思考

反证法是一种重要的证明方法,它不仅在初等数学里是必需的,而在高等数学里也是常用的,是中学生必须掌握和灵活运用的一种重要的证明方法.     

中学思想政治课教学创新的实践与研究

进行中学思想政治课教学方法的创新是提高思想政治课教学质量的根本要求。本就在中学思想政治课教学中的教师角色的创新、教学艺术的创新和实践教学法三方面进行了初步探讨和研究。     

谈谈政治课中的启发式教学

针对目前政治课教学的枯燥无味、学生厌学的现象，谈如何提高政治课的教学质量，对启发式教学法的定义、以及坚持启发式教学的依据、必要性和基本要求作一些浅析。     

在思想政治课中培养学生的创新素质

思想政治课是一门富有创新内涵的学科，在识记、理解、运用的教学要求中，都含有大量的创新能力的因素。教师应积极地在教学过程中挖掘这些因素，以培养学生的创新素质，把培养学生创新素质作为每节课的教学目标落实到教学过程中。积跬步以成千里，使学生的创新素质和能力逐步形成，日益提高。在培养学生的创新素质方面，我做了五点探索：     

政治课教学中应重视“堵”的作用

政治课教学中提倡运用“疏导”的教学思想本是无可非议的,但我们在倡导“疏”的同时,也应重视“堵”的作用,发挥“堵”的教学价值,积极地运用“堵”的手段来控制教学过程,提高政治课教学的质量。从教学方法论的角度来说,“堵”是一种控制手     

浅谈创新教育与政治课的教学创新

章阐述了创新教育对政治课教师的要求，对如何实现教学创新进行了探讨。     

“模拟情境”在中学思想政治课教学中的运用

我们在高三复习揭批“李登辉‘两国论’,推动祖国统一大业实现”这一专题内容时,创设了一场主题为“中国政府领导人就台湾当局宣布‘独立’而召开的中外记者招待会”（以下简称为“记者招待会”）。为此,我们为这场“记者招待会”创设了以下几个假设条件： ｌ、台湾新当选领导人宣布“台湾独立”,建立“台湾共和国”。 ２、中国政府发表严正声明,中国政府捍卫国家主权和领土完整的决心不可动摇,中国政府和人民将采取一切必要手段,捍卫国家主权,粉碎分裂。 ３、国际社会反响强烈,世界许多主持正义的国家纷纷表示它们反对台湾独立,…