“工学结合”人才培养模式下高职教务管理探索与实践

高职教育为国家经济建设与社会发展培养生产、建设、管理和服务一线的高素质技能型专门人才,“校企合作、丑学结合、顶岗实习”的人才培养模式突出实践教学,重视学生校内学习与实际工作的一致性,高职教育人才培养模式的新特点对传统的考务管理模式提出了新要求,我们对此进行了深入探索和实践,充分发挥老师在考核中的自主能动性,建立了院系二...     

“工学结合、异地教育”模式的实践与探索

“工学结合、异地教育”是一种将学习与工作相结合的教育模式,它是湖南省祁阳师范学校(以下简称“我校”)建校30多年以来从未有过的举措.我校课题组大胆进行实践研究,并在学前教育专业积极推广这种培养模式,进而提出了“四段渐进”式培养方法.     

“工学结合、顶岗实践”人才培养模式探索与研究

分析了＂工学结合、顶岗实践＂的内涵及目前存在的问题,提出了＂工学结合、顶岗实践＂人才培养模式研究的内容与重点,力求探索出符合我国高职教育发展需要的人才培养模式。     

职业教育“工学结合”模式实现途径与实践探索

构建科学的、独具特色的人才培养模式是提高高职质量、培养适应社会需要的应用型人才的关键因素.基于工学结合的高职人才培养模式有其独有的特征,对这一模式的探索与实践,主要集中于通过全面创新教学、专业、课程以及实训途径方法,拓展"工学结合"途径,完备师资人才队伍等基本保障,充分体现"以服务为宗旨,以就业为导向"的职业教育人才培养观,推动实现高职教育的特色化与可持续发展,增强学校办学活力和学生职业能力,达到学校和企业"双赢"的最佳效果.     

基于工学结合的教学管理改革与实践探索

科学、健全的教学管理制度体系是高职院校实现自我发展、自我管理、自我约束良性机制的基础,更是高职院校教学质量提高的保障。近年来,校企合作、工学结合的人才培养模式被作为我国高职教育改革的方向。这种教育模式下的教学管理或多或少出现了一些不适应。本文结合西藏职业技术学院机电系推进教学改革与管理的实际。对高等职业院校教学系部如何实施工学结合的教学管理进行了研究,也对高等职业院校教学管理职能部门制定相关制度、建立相关机制提出建议。     

“工学结合”教育模式探索与实践

文章探讨机电一体化专业按工作站形式的“工学结合”教育模式,描述了方案的实施和具体内容,并在方案实施后进行了总结和反思。     

高职汽车类专业工学结合人才培养模式实践探索

通过青岛港湾职业技术学院汽车专业工学结合人才培养的实践得出,灵活的校企合作模式是提高工学结合人才培养质量的关键,多渠道的校企合作方式是工学结合的有力保障。因此,应针对不同企业的需求采用灵活的校企合作模式。     

实践“工学结合”人才培养模式,探索有海西特色的高职教育

建设海峡西岸经济区离不开应用技术型人才的培养,更离不开高等职业教育的支撑,校企合作、工学结合是培养应用技术型人才的必由之路,打破以学校、课堂为中心的传统人才培养模式,依靠企业,充分发挥行业作用的职业教育人才培养模式正在转型.以福州职业技术学院为例,对＂工学结合＂人才培养模式进行探索与实践.     

高职工程测量技术专业"工学结合"人才培养模式的探索与实践

工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。探索和实践工学结合的人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。结合我院工程测量技术专业教学改革实际,对高职工程测量技术专业工学结合人才培养模式进行探讨。     

“工学结合”视野下高职德育基地建设的探索与实践

本文从"工学结合"高职人才培养模式的特点出发,探讨了"工学结合"视野下高职院校德育基地的建设问题,对高职德育基地建设的目标定位、原则坚持、模块建构等问题作了实践性的探讨,提出了相应的建设性意见,以期推动"工学结合"环境下高职德育工作的不断改革创新。     

工学结合人才培养模式下学生“赛训融合”特色的实践探索

工学结合人才培养模式下,各地方高职院校都在探索与实践符合自身发展的育人特色上寻求改革突破口力求打造具有特色的育人模式。近年来,江门职业技术学院以学生职业素质训练为载体,以“挑战杯”竞赛为抓手,构建“一体两翼三平台四驱动”的学生“赛训融合”体系,在“赛训融合”中深化高职院校的办学理念和提升育人质量。     

工学结合人才培养模式的探索与实践——以高职冶金技术专业为例

由于冶金技术专业的特殊性,要求其必须依托于企业,进行校企合作,借助企业的力量,共同培养人才,实现互利共赢。本文介绍了鹤壁职业技术学院与企业合作,共同培养冶金技术专业人才的工学结合人才培养模式,总结了成功的经验和做法．并指出了此种模式所存在的问题和不足。     

高职教育工学结合人才培养模式改革创新的探索与实践

工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。探索和实践工学结合的人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。高职院校要与企业建立密切关系,贯穿工学结合的教育理论,加大课程改革力度,努力培养适合经济社会发展所需的人才。     

高职教育工学结合人才培养模式改革创新的探索与实践

工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。探索和实践工学结合的人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。文章结合沈阳职业技术学院的实际情况,就如何加强校企合作,进一步改革和创新工学结合人才培养模式进行了探讨。     

基于工学结合的顶岗实习实践探索

顶岗实习,工学结合人才培养模式体现了高等职业教育发展的内在规律和本质要求,是高职院校推进工学结合人才培养模式的最重要的形式,也是培养高技能人才的重要途径。该文论述以就业为导向,以工学结合为切入点,推行与生产劳动和社会实践相结合的顶岗实习,校企双方共同制定人才培养计划,共同培养学生的实际工作能力和综合素质,确保高职院校人才培养质量。     

高职院校工学结合学习模式的探索与实践

工学结合学习模式体现了高职教育职业性、实践性和开放性的价值取向,是当前我国高职教育改革和发展的抓手。本文从理论及实践层面就高职院校推行工学结合学习模式做了初步阐述。指出要进一步解放思想,突破瓶颈,提高高素质技能型人才培养质量。     

对“工学结合”人才培养模式的探索

以工程测量与监理专业为例,提出了工学结合人才培养模式的设计思路.重点介绍了工学结合人才培养模式的课程体系、专业培养目标、实施过程及工学结合人才培养模式的实践经验,总结了工学结合人才培养模式的实施与效果.     

“跨国工学结合”人才培养模式的实践探索

为了贯彻教育部16号文件精神,目前国内高职高专院校把大力推行工学结合、强化职业能力培养作为加强专业内涵建设的重要举措,对工学结合的人才培养模式进行了多年的实践探索.文章通过对全国首批28所国家示范性高等职业院校之一的南宁职业技术学院"跨国工学结合"人才培养模式的特色案例进行分析,介绍了其在北部湾经济区域的特定背景下,面向东盟整合国内外校企办学资源的理念、模式和举措,并对相关问题进行了探讨.     

职业教育机械制造专业“工学结合”模式的实践与探索

对工学结合人才培养模式的内涵进行了深入的分析,从机械制造专业工学结合人才培养方案的制定、工学结合人才培养模式下课程体系的构建、＂工厂化＂教学的实施、专兼结合,校企共建双师教学团队等方面对工学结合人才培养模式进行了有益的探索。