建构理想化生物课堂之我见

《学习的革命》一书的作者曾经这样说过：“世界上最好的系统应该是引向成功的,但是大多数目前的教育系统却是把学生引向失败的,他们的规划不是把每个学生引向失败,但是他们把很大比例的学生引向了失败,在某些情况下高达了百分之五十。”理想的课堂并不是教师有没有教完内容或教的认真不认真,而是指学生学到了什么并且享受了学习的乐趣。理想的课堂应该是有效、平等、创新、留有疑问和富有延展性的课堂。     

强化非权力意识 充分发挥校长的非权力影响力

职权性影响力的基础是建立在“权”上,它在平目的工作中是不可缺少的。但是,如果过分地迷信这种力量,把“职权”看得过重,动辄发号施令,颐指气使,独断专行,是很难做好校长工作的。我们十分重视非职权性影响力的发挥,因为它是扎根在群众“心上”,因而更能影响人。改革开放,特别是市场经济体制确立之后,广大教职工的视野,已由原来狭小的天地引向现代化,引向世界,引向未     

常识教学中值得重视的几个问题

一、把“好奇心”引向“求知欲”幼儿园常识教学的目的是多方面的。除了让孩子学习社会、自然和日常生活的知识外,还有其它一些目的。把幼儿的好奇心引向求知欲,就是其中一个比较重要的目的。怎样把幼儿的好奇心引向求知欲呢?对于这个问题,幼儿园常识教学可以发挥很好的作用。三至六岁的幼儿正处在所谓“好问期”。他们本来就好问,在常识教学过程中,在旅行、参观、观察和小实验等新异情境的刺激下,他们的问话可能更多。对于孩子们的发问,教师都要     

给失意者

翻阅一个伟人、艺术家或一个巨商的人生,我景仰他们的成功,但我更关注他们的不幸和失败。因为抚摩他们身上失败的伤疤,就像抚摩的是我们自己的。在这个粗糙、陌生的世界,我们又脆弱又敏感,有时愚蠢有时聪明;我们不是有可能失败,而是必然要失败。你的目标愈高远,你就失败得愈惨重,你失败的痛苦多深,你成功的喜悦也会有多深。我们不会白失败的。失败是罗丹那双有力而充满灵感的大手,他把我们雕塑成“思想者”。失败给予我们的从来都是智慧。通常,我们是一点一点地在岁月里成熟,而失败使我们一下子就成熟了。古希腊神话里的西西弗总是在把一块…     

可怜天下父母心

创新是教学的中心工作,科研是育人的重要手段。语文教学提倡“演出书中三味”,正是为了培养学生创新精神。以课堂阅读为中心．以扩大阅读为重点,把语文学习引向生活,引向社会,引向古今中外,引向一个令人神往令人陶醉令人留连忘返的色彩缤纷的世界。     

如何将学生引向主动探索

随着中学物理新课程的实施,怎样才能让学生“自主”和“多样”的学习,这是教师时时思考的问题。笔者认为教师应该坚持“变教为诱”,坚持把学生引向主动探索,启迪学生的智慧,拓展他们主动探索未知世界的精神,一般经过半个学期,就可看到学生主动探索精神有明显的增强。     

由失败引起的思索

上海申花足球队创造了十连胜的可喜成绩,当队长把冠军杯揽入怀中时,队员们都激动地流泪了。殊不知,他们胜利的背后曾经有过多少次失败呵!1992年吉隆坡之战的惨败使他们沉浸在痛苦的泪水之中,然而他们并不怕失败,他们卧薪尝胆,认真训练,及时分析原因,不断总结经验,把失败的痛苦化为充盈的力量,敢于向失败挑战,去迎接胜利的鲜花。大西洋海底第一条电缆的设计者威廉·汤姆逊曾经说:“最能代表我50岁内在科学上的奋斗,就是‘失败’两字.”遇败不馁是走向成功不可缺少的精     

“世界与人生”话题作文构思演示

[背景]风起云涌的大千世界,天天在演绎着和平与战争的故事:白驹过隙的人生,时时伴随着成功与失败的经历。我们的任务是,引导学生“关注世界、关注社会、关注人生、关注自我”,将他们的思维触角从狭小的学习生活引向广阔的社会大天地。[热点一]“千里冰封,万里雪飘”,北国的风光是壮美的“;明月松间照,清泉石上流”,静谧的景色是柔美的“;路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,对理想矢志不渝地追求是美的“;人生自古谁无死?留取丹心照汗青”的爱国精神是美的……。法国著名雕塑大师罗丹说,生活中不缺少美,缺少的是发现。根据以上材料,自选角度,…     

话说“华伦达心态”

有—位世界上著名的走钢索艺人叫华伦达,他曾说:“走钢索才是我真正的人生,其他都只是等待。”他就是以这种态度走钢索的,每一次都非常成功。但是1978年,他在波多黎哥表演时,从75英尺高的钢索上不幸失足身亡。他的妻子得知后,悲痛地说:“我知道这次一定会出事,因为他上场前总是不停地说,‘这次太重要了,不能失败,绝不能失败’。他把很多精力用在避免掉下来上,而不是用在走钢索,结果反而失败了。而以前每次成功表演,他只是想着走钢索这件事,根本不去管这件事可能带来的一切。”后来这件事引起了心理学家的关注,他们创造了一个术语叫“华伦达…     

语文与生活

案例一:观察生活一年级《识字2》教学片断:师:小朋友,今天我们认识了这些字宝宝。(太小鸟下早牙上)你在生活中见过他们吗?在哪里见到的?生:太子奶的“太”。(师鼓掌)生:小吃店的“小”。(竖大拇指表扬)生:牙膏的“牙”。生:小班的“小”生:上岛咖啡的“上”。(鼓掌表扬)……“新大纲”强调语文教学要“联系学生现实生活”“要充分利用现实生活中的语文教育资源。”因此,在语文教学中,要渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。教师把学生的视野引向生活,把学习的主动权…     

“有效”视野下幼儿主题游戏活动的开展

主题游戏指的是围绕一定的“中心思想”而开展的系列游戏活动．它以发现性游戏和操作性游戏为主．将幼儿的游戏活动从无目标引向有目标、从自发引向自觉。于潜移默化中锻炼他们的思维能力。促进他们对周围世界的理解和适应。实现全面发展。     

雅各布奇遇好运气

有3个学生,第一个叫约瑟夫,第二个叫约翰,第三个叫雅各布,他们一起跟着一位博学的老师学习了7年。在那7年的时间里,他们的老师把自己生平所学毫无保留地传授给了他们。现在,他们要到外面的世界去实践所学到的知识了。老师把他们叫到面前,说:“你们跟着我学了7年,已经把我生平所学都学去了,现在,你们该到外面去闯荡闯荡了。我这儿有3个玻璃球要送给你们,每人一个。它们是这个世界上绝无仅有的。不管你们走到哪里,都要带着它们。一旦有一个小球掉到地上,你们就在它落下的地方挖,然后,就会在那里找到一笔财富。”于是,3个学生就带着玻璃球到外…     

灯塔

那是个风雨大作的夜晚,指挥官从驾驶室出来走到船长面前说道:“船长,船长,我们的海航线上有灯光,而且它们一动也不动.” “它们一动也不动是什么意思?叫人把它们移开.告诉他们立即让灯光向右偏些.”     

成功的“姥姥”

大家一定听说过“失败是成功之母”这句话吧,那么你们知道成功的“姥姥”是谁吗?今天我就向大家介绍一下这位“姥姥”———骄傲。人们做了一件事情,失败之后就安慰自己说:失败是成功之母,这次失败了,下次或许会成功。这种想法不完全是错的,但是有些人从来没有细心地去想一想导致失败的根本原因是什么,只是盲目地再去做,最后的结果还是它———失败。而这位导致失败的“幕后主使人”却在一旁看着这些人一而再、再而三地被失败所击倒,让他们在绝望中堕落。而那些人却没有想到使他们堕落的是骄傲。历史上曾有许多英雄,他们中有些人也是因为做…     

对立面之间的联系不可分割是马克思主义的命题

在一九六四年至一九六五年对“合二而一”的“批判”中,曾经把对立面之间的联系是不可分割的观点,当作“矛盾融合论”、“哲学修正主义”加以“批判”后来,林彪、“四人帮”以及他们那个“顾问”利用这一点,进一步把它引向极端,拚命鼓吹形而上学,为他们推行极左的路线服务。对立面之间的联系是可以分割的,还是不可分割的?这涉及到如何正确地认识和宣传唯物辩证法的问题,我们有必要把它弄清楚。     

日将创立《失败学》

日本科技厅日前设立了一个令人耳目一新的机构——“活用失败知识研究会”。它的任务是构筑“失败学”,即把科技领域里发生的事故和失败等搜集起来作为“知识资源”,以从中获取有益的经验。构筑“失败学”的主张,是科技厅长官的咨询机构“关于 21世纪的科学技术恳谈会”在 6月初发表的一份报告中提出来的。这份报告认为,新的知识和发现以及新技术的开发不少是建立在不断失败的基础上的,把从事故和失败中得到的教训作为社会共有的财产,是提高技术可靠性的有效手段。历此,报告建议搜集各种事故和失败的事例制成数据库,并把它们活用在…     

修昔底德史学研究中的两个问题

在西方史学史上,真正的历史著作是从希罗多德和修昔底德开始的,因为在他们以前,至多不过有史诗、神话和纪事散文存在于世,而这些作品的内容、结构与我们今日概念中的“历史”相差甚远,不能把它们归入真正的历史作品,按英国史学家柯林武德的说法,它们只能称为“神权历史学”和“准历史学”。是希罗多德和修昔底德的著作才把我们带到了一个新的世界,即描叙、研究人类活动的世界。     

在阅读教学中构建主体的和谐对话

在传统语文课堂上，教师垄断了“话语权力”，他们以自己对文本的理解来代替学生自身的领悟，把学生的思维引向自己设定的那个所谓的唯一正确答案，严重地窒息了学生的创造力。陈旧的教学观导致了学生的厌学，教学方式的“失当”引发了学生对“学习”狭隘的理解，他们以为“学习”就是去“接受”老师的灌输，却忽视了自己对知识的建构。其直接后果是自身学习激情的缺失，在课外他们能够彼此真诚地交流，在课堂上却丝毫展现不出他们奔放的个性。     

语文课堂教学的"亮点"在哪里

不少语文老师说语文课越来越难上。好多有识之士大声疾呼要“简简单单上语文”,可是就连他们本人(不教书的理论家除外),似乎也没有把语文课上简单,包括我自己。为什么把简单的事反而搞复杂了?老师们说:怕别人说没有“新意”,没有“亮点”。我何尝不是这样想!“没有亮点”意味着什么?它虽然不能和失败画等号,至少意味着平庸。这是很可怕的评价。     

疫情倒逼出别样的“教学生长”

疫情是“危”也是“机”。它正在倒逼学校展开不同寻常的“生长”,倒逼着我们去思考学校教育的新态式,如何搭建学生未来的学习场景。教学方式大变革:“线上+线下”“线上+线下”这种教学方式可以把学生的学习逐渐引向深度学习。