循证矫正视野下的罪犯分类制度思考

循证矫正工作的开展对传统的罪犯分类标准提出了挑战和质疑。把握好罪犯分类和循证矫正的关系,协调传统分类与循证分类的冲突,探索建立循证矫正视野下的罪犯分类制度,是循证矫正的必由之路。     

基于《社区矫正法》检视社区矫正制度执行的实践

2019年12月28日公布的《社区矫正法》是法治文明和社会进步的体现,是国家进行社会治理的一剂良方,标志着社区矫正从此进入依法新时代.目前,社区矫正执行工作的有效开展方面仍然存在诸多问题:社区矫正对象须在户籍地接受矫正管理之规定在某些特殊情形中存在执行难度、矫正机构职权来源不明确、矫正方案可操作性薄弱等问题,若不能...     

基于循证实践的我国社区教育发展模式研究

基于循证实践的社区教育,引导我国社区教育健康发展新方向,创新社区教育发展新范式。循证实践从“证据—决策“”理论—实践“”居民—社区”等维度,引领社区教育研究范式创新;从改变拿来主义传统、构建本土化理论框架、加强理论与实践融合等层面,推进社区教育理论创新;从构建社区教育大数据库、建立社区教育整体模型、准确提供科学决策依据、打造专业高效工作队伍、推动社区教育循证资源整合等方面,实现社区教育路径创新。     

当代中国人口政策研究的重要成果——评《当代中国人口政策研究》

汤兆云博士《当代中国人口政策研究》一书(国家知识产权出版社2005年10月出版),是作者在南京大学做的博士论文基础上修改后完成的一部全面系统地关于当代中国人口政策方面研究的论著．科学研究的目的在于发现问题、分析问题和解决问题．社会研究是一种以经验的方式,对社会     

社区矫正的社工介入研究——以苏州沧浪区为例

社区矫正工作自2003年试点至今,各地都在积极的探索适应本地区发展的模式,出现了“上海模式”、“北京模式”、“山东模式”等.无论是那种模式,专业的社区矫正工作者队伍建设都其工作的重点.社会工作的理念和方法也被广泛的运用到社区矫正中.本文结合苏州沧浪区的社区矫正的实践工作,对社工介入社区矫正的必要性和可行性进行分析,意求为我国社区矫正工作更好的开展做出点微薄的贡献.     

教师实践智慧的五种常见误解及其澄清——基于循证教育学的视角

关于教师实践智慧的讨论曾存在以下5种观点:(1)教师实践智慧是教师关于如何做的知识、能力或经验;(2)教师实践智慧具有动态性,依赖于具体情境;(3)教师实践智慧具有缄默性,以难以言说的方式而存在;(4)教师实践智慧具有直觉性,通过反思或体验而获得;(5)教师实践智慧具有个人性,难以学习与传播。长期以来,人们似乎已经习惯并认可这些观点。但从循证教育学的视角来看,它们可能是分别针对教师实践智慧的概念、特征、存在方式、生成手段与传播可能性等存在的误解。混淆实践智慧与实践的界限、概念引入的逻辑倒挂以及教育学缺乏操作性定义的研究氛围等,是导致这些误解的重要原因。     

基于大学生偏好异质性分析的高校评教研究

高校传统的评教方法受到了众多专家学者的质疑,其中一个重要的原因是这些方法并没有考虑大学生对各评教指标会产生不同的偏好,导致不能客观、准确地对被评教师作出评判,对促进教师教学质量的提高没有发挥应有的作用。有鉴于此,在评教过程中,高校应该在考虑大学生对各评教指标偏好的基础上,确定各评教指标的偏好值及其所占比重,运用科学统计方法准确地计算出被评教师的分数及排名,以期达到促进教师更好地改善教学质量的效果。     

文化异质性及其对比较文学的影响

近年来在诗学比较和创作夹践上我们有很多的尴尬。这种尴尬有三方面的表现形式：一是不愿比,二是不敢比,三是不会比。尽管如此,我们在比较诗学及其创作实践上仍然取得了不俗的成绩。从法国的影响研究到美国的平行研究,再到初步具有中国特色的跨文明研究,我们也发出了属于自己的“中国的声音”,这是中国比较文学界对当代中西文化交流作出的积极贡献。     

高校学生评教的偏差与矫正——基于师生关系视角

学生评教工作作为教学质量监控的重要一环,已经在高校内部广泛开展,但存在师生怠慢评教、迎合、报复等问题,侧面反映出高校内师生关系的紧张。解决这些问题应从构建对话型师生关系、端正师生对评教的认识等角度入手。     

联合国教科文组织基于循证实践的校园欺凌防治路径研究——以《数字背后:结束校园暴力和校园欺凌》为例

为提升校园欺凌防治的有效性,联合国教科文组织将循证实践的研究思路引入其2019年所发布的《数字背后:结束校园暴力和校园欺凌》报告之中,形成了一种基于循证实践的、三角循环的校园欺凌防治路径模型。该模型以大样本的调查证据、区域性的研究性证据以及典型的实践性证据这三类证据为基础,以提升校园欺凌防治的有效性为根本目标,涵盖证据获取、证据分析和证据应用三个环节。基于三角循环的校园欺凌防治路径模型,联合国教科文组织总结出全球校园欺凌防治的"最佳证据"——校园欺凌防治的9个有效要素,为全球校园欺凌的防治提供有效证据。     

浅谈社区矫正的价值、问题及对策——关于未市甲镇社区矫正试点工作的调查报告

在对未市甲镇社区矫正试点工作进行实地调查的基础上,指出社区矫正工作的价值、存在的诸多问题,提出对策建议,并对该项工作的进一步开展进行了前瞻性思考。     

循证教学如何能在学校落地？——《一项英格兰循证教学进展评估》报告的解读及其启示

英国教育部围绕循证教学在学校落地的现状及影响因素问题,对英格兰学校展开了为期两年的实证调查。调查有以下几点发现：一是循证教学在学校落地过程中面临着外部研究证据的价值认同、高质量证据的获取、证据的情境性应用三重困境;二是成功落实循证教学的学校具有以融合研究证据和实践智慧为导向、以学校领导为筛选和传播证据的核心力量、以“基于证据的反思与改进”文化为支撑、以高校专家为强大助推力的四大共性,学校的战略领导力是促使循证教学在学校成功落地的关键因素。这启发我们在推行循证教学的过程中,需以“语境证据主义”价值观为引领,形成对循证教学的合理认识;构建循证式领导力培养体系,激发学校领导层的能动性;搭建循证科研与教学互动平台,发挥高校专家的研究优势;开展系统的循证教学实践培训,提升教师的循证教学意识和能力;建设开放性的证据资源库,提供获取研究证据的渠道。     

论科学分类与图书分类——兼论《中图法》的类系排列

本文从现代科学的发展趋势出发,指出了《中图法》类止体系中存在的问题,即边缘学科和横断学科的归类,数学科学的归类,及自然科学和社会科学排列顺序问题等,并对《中图法》的列类体系提出了修订意见。     

社区矫正中的教育矫正与帮困扶助问题研究——以哈尔滨市为参考

社区矫正作为一种刑罚执行制度,相比于监禁刑更能体现刑罚轻缓化的趋势以及刑罚预防和改造犯罪的积极功能,不仅能够节约行刑成本,而且有利于犯罪人回归社会,创造更大的社会价值,有利于社会和谐。教育矫正和帮困扶助作为其中两个重要的任务,在社区矫正工作中起着十分重要的作用,研究其在实践中的实施情况并找出问题所在,从而进一步提出完善建议将有利于社区矫正工作的进一步开展。     

人口流动对宜春市经济发展的影响与对策研究

运用刘易斯—兰尼斯—费景汉模型和托达罗人口流动模型,探讨了人口流动对宜春市经济发展影响的可能性,并对构建绿色生态的宜春作了对策研究。     

论科学分类与图书分类——兼论《中图法》的类系排列

本文从现代科学的发展趋势出发,指出了《中图法》类目体系中存在的问题,即边缘学科和横断学科的归类,数学科学的归类,及自然科学和社会科学排列顺序问题等,并对《中图法》的列类体系提出了修订意见。     

治本安全观统领下的社区服刑人员教育矫正研究——以大学生参与社区矫正工作为视角

治本安全观是新时期社区矫正工作的政策指引,是我国人民群众日益增长的美好生活追求对社区矫正工作提出的新要求,也是新时代国家总体安全观的迫切需要。治本安全观的核心是把“不跑人”的底线安全教育转化为向社会输出“合格”产品的修心安全教育。大学生志愿者参与社区矫正工作,还存在志愿者数量不够、素质有待提高、工作方法不多、措施不够、对服刑人员的矫正教育不聚焦等不足。针对以上问题,围绕治本安全观需要,在大学生参与社区矫正工作的背景下,提出了加强大学生志愿者的素养指导、校地双方通力配合完善机制等措施,推进治本安全观统领下的社区矫正工作。     

四川省农村地区社区矫正模式研究——基于四川省绵阳市、宜宾市的实证分析

关于社区矫正,现有研究主要集中于城市社区,且缺乏实证研究。我国农村地区社区矫正模式不能照搬城市社区矫正模式,通过对绵阳市、宜宾市基层司法所的实证调研发现,四川省农村社区矫正存在矫正项目单一、矫正队伍不足、政府购买服务不足和收监执行难的问题,针对这些问题提出了分类分段跟踪式的社区矫正模式,期许解决四川省农村地区社区矫正面临的现实困境。