1998年全国高考试题评价(下)[物理·化学·历史]

教育部考试中心高考试题评价组物理一、总体评价１９９８年全国高考物理试卷继续坚持“有利于高校选拔新生,有利于中学物理教学”的命题原则,坚持“在考查知识的同时注重考查能力”的命题指导思想,严格依据《考试说明》的规定设计试卷,在保持全卷整体难度和题型基本稳...     

如何应对中考物理试卷结构的变化

根据课程改革的需要,江西省2012年中考实行物理和化学同场分卷考试,物理试卷结构有较大的变化。一、试卷结构的变化考试的时间改为90分钟,试卷的总分100分,试题个数22个。试卷中难题的分值比例不超过总分的25%,全卷的得分率难度系数控制在0.60左右。试卷采用的题型有客观性试题、主观性试题、材料阅读题等。这里客观性试题指选择题(单选、双选、多选)、填空题等,主观性试题指简答题、实验题、计算题。     

2007年高考(理科综合全国卷Ⅱ)生物学试题分析及对教学的启示

2007年高考理科综合能力测试全国卷包括2套(称全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ),使用全国卷Ⅰ的省市有:河北、河南、山西、广西、湖南、湖北、陕西等,使用全国卷Ⅱ的有云南、贵州、黑龙江、吉林、甘肃、新疆、内蒙古、青海及西藏等。本文对全国卷Ⅱ进行了试题分析,并提出了教学建议。该套试题的题型、内容比例、试题内容符合《考试大纲》要求。与2006年相比,试卷结构稳定。全卷生物学5道选择题和2道非选择题,考查内容都在《考试大纲》规定的知识范围内,无偏题、怪题。1试题特点1.1难度降低,体现人文关怀生物学试题所占的72分中,容易题占42分(58.3%),中等…     

透视2012年江苏高考物理试题 反思高中物理教学

本文对2012年江苏高考物理试题作一粗浅分析,简单地归纳一下对该试题的整体印象和命题特点,由此来反思高中物理教学的各个环节,提出一些合理的应对策略.1对该高考物理试题的整体印象纵观2012年江苏高考物理试卷,整套试卷保持了江苏卷一贯的风格,"稳中求变、变中求新、新而不偏"."稳"是形势的需要.近几年,江苏特别注重高考的社会功能和影响.该试题题量和试卷结构与前4年保持一致,各题型所占分值不变."变"是有价值的探索,可能代表高考命题的方向.试题的难度安排有变化,计算题第2题难度比较     

2006年高考理综(江西卷)化学试题评析及复习建议

研究2006年高考理科综合测试卷(全国卷Ⅰ)中的化学试题,给我们的体会与启示是深刻的。试题稳定中求变,全卷无偏题、怪题,试题内容与2006年《考试大纲》吻合；难度与2005年相当,仍然保持了传统高考题型。但试题富于变化,且灵活新颖,符合高考改革的发展趋势,既有利于高校选拔,也有利于中学实施素质教     

一份整体设计较好的试卷——简评1996年高考语文试题

对1996年高考语文试卷的评价,人们的普遍反映是“题出得好”。究竟这份试卷“好”在什么地方?现在我想就这个问题谈一点个人的看法。一、今年的语文试卷“好”在从形式到内容都是相对稳定的从形式来看,试卷的结构、长度、题量、题型和六部分试题的分值、难度、重点都具体体现了命题的连续性和稳定性。从测试内容看,今年试     

一九九五年高考语文存在的问题及对策

1995年高考语文试卷总体框架稳定,测试内容比较科学地反映了学科的内容联系和基本规律,题型结构、赋分比例、试卷长度、最低书写量等项指标都有很好的稳定性和连续性。 全卷题量适中,除作文题外的31道试题中,难易题比例适当,从而保证了试卷总体难度的适宜和稳定。 1995年高考语文试题以其测试目标明确,注重应用性,突出运用已有的知识去解决新问题的能力为特色,较好地处理了考查基础知识和考查各种能力——识记、理解、分析、应用、综     

由2010年试题分析看地理复习

一、试题特点2010年高考地理试题的总体结构、题型题量、三科对比等方面相对保持稳定,整体难度略有上升。考查知识与能力并重,人文与自然兼顾,整张试卷没有偏题、怪题出现,“知识抽样,突出主干,能力立意”的命题特征在试卷中表现明显。与2009年高考地理试卷相比,由于图表题在提取有效信息上增加了难度,使选择题难度比去年略有上升,但综合题的难度略有下降,选材平实,情景设置似曾相识,但又有很新的出题视角,注重考查学生运用地理知识分析、解释、评价以及论证和探究地理问题的能力,充分显示了高考的选拔功能。具体而言,今年的地理高考试题有以下几个特点。     

特别聚焦：2008年浙江高考数学（理科卷）

总揽全局 2008年高考数学试题保持2007年试卷采用的三种题型“10＋7＋5”的题数结构,题型题量保持稳定．全卷内容全面,重点突出,考点分布合理．2008年高考数学试题以基础知识、基本方法为命题出发点,注重考查主干知识,重点内容常考常新．     

追根溯源 型异法同 培元固本 提升素养——对2019年高考江苏物理卷第5题的评析与教学启示

本文从试题特点、命题意图、常规解法、多法巧解、题源追溯等方面,对2019年江苏高考物理卷第5题进行深入分析。透视本题结合全卷,发现今年江苏高考物理卷整体难度稳中有降,回顾平时物理教学策略和方式,笔者认为今年江苏高考物理卷对高中物理教与学起到正本清源、培元固本的积极引领和导向作用。     

1994年高考化学试题的成功与不足

1994年的高考化学命题继续贯彻了“两个有利”的原则,题型稳定,试题不偏不怪,对学生知识和能力的要求体现得层次分明,保持了总体的高水平,该试题在下列几方面显得比较成功。 一、试题数量与试题难度控制得比较适当 1994年的高考化学试卷第Ⅰ卷仍为选择题,共27小题,其中第Ⅱ卷为非选择题共10小题,这样整卷为37题,是近8年来高考化学试题量最少的一年,考生的平均阅读量在38字/分钟左右,多数考生在考后反映有充裕的时间完成全卷,并不象往年,许多学生来不及做,第Ⅱ卷空白较多。我想这点应该得到肯定,因为这样就使得高考竞争更显得客观,公     

命制高考模拟物理试卷之我见

文章着重探讨了命制高考模拟物理试卷和试题时应注意的一些问题:命题前的准备工作;命题时应注意试卷的结构与题型要与高考保持一致;注意试卷的整体难度和区分度;注意突出考查物理学科的主体内容,并加强对能力的考查;少用成题,多用翻新题即改编题;注意避免出现科学性错误及与实际不相符合的说法;注意消除试题叙述或设问的歧义,以免给学生理解题意带来麻烦和困难。     

高考语文:1998年备考指导

连续几年的高考试题都保持了相当大的延续性和稳定性。因此,我们有足够的理由相信,1998年的试题,在考试内容范围的确定、知识能力安排、各种题型的分量、全卷及各部分的题量、全卷的难度控制等方面都将遵循1997年试题模式,而且局部的难度(如第1卷中部分题)很有可能有稳中略降的趋势。根据对1997年试题的分析,我们认为:     

关于“2009年江苏高考物理选做C组题”的研究

一年一度的“高考”又一次落下了帷幕,各个省份、各个学科的高考试卷,也都已经明明白白地浮出了水面而任人予以评说．对于“2009年江苏省高考物理试卷”来说。无论是其整体的构思和清新的面貌、或者是试卷的编排和试题的特色等,均赢得了较为广泛的赞誉,而笔者也心悦诚服地成为这“叫好者阵营”中的一员．本文针对该试卷中第12题选做C组题（选修模块3—5）所作的分析,一方面通过剖析该试题的相应特色而呼应对整卷评价的“叫好声”,另一方面又冷静而客观地指出该试题命制中的些许瑕疵,并试图从这冷静而客观的评析中汲取更多的营养,以滋润和指导相应的物理学科针对“高考”的复习教学．     

2006年浙江高考理综物理试题评析及备考建议

2006年浙江省理科综合试卷仍委托教育部考试中心命题（全国卷Ⅰ）,试卷依然为“拼盘式”,物理为120分,占40％,题型分数比例和内容的分数比例符合《考试大纲》的要求,选择题仍为不定项,区分度有所增加,实验题能力要求仍较高,计算题的整体难度与去年相比有所降低,全卷整体难度比去年略有下降．现评析如下,并提出相应的建议,供参考．     

2009年高考数学全国卷Ⅱ（理）试卷分析

试卷基本评价2009年高考数学全国卷Ⅱ（理）试卷的总体设计符合考纲要求,注重了知识的综合,对运算能力要求较高,突出对数学能力和数学思想方法的考查．与2008年高考数学全国卷Ⅱ（理）试卷比较,题目在稳中求新,稳步推进,题型以常规题型为主,不但没有偏题、怪题,并且有叙述简洁的特点．纵观试题,小题起步较低,难度缓步上升,除两道解析几何的小题有较大难度之外,其他题目难度都比较平和．解答题中第19、20题的难度较2008年有较大降低,     

语文教学应盯住“语文素养”而非“考试”（下）—新高考语文试题的特点及对高中教学的启示

山东题平稳中体现创新,缠承中寻求突破 山东题全卷整体结构形式与旧高考试题结构形式保持二致。不论是基础知识的考查,还是古诗文、现代文的阅读考查,都体现了良好的继承性和稳定性。除选考题以外,其他题型没有任何变化,该套命题体现了在课改第一年高考中平稳过渡的命题特点。整套试卷从知识结构和题型结构上,又都在稳中创新？     

2006年福建省语文高考试题评价报告

二00六年福建省高考语试卷的命制本着有助于高等学校人才选拔．有助于中学实施素质教育的原则．严格遵循省教育厅发布的《考试说明》，考查内容具备合理的覆盖面和比较适当的比例，题型简单、明了，比例配置恰当，试题难、易、中比例为“1：6：3”，全卷难度值存0．3以上的难题仅一小题．试卷的难度基本适当，总体上，今年的福建省语试卷较好地保证了考生水平的正常发挥。     

浅析2013年高考语文试题文本阅读探究题新态势

探究题是全国实施新课改以来高考语文试题中的新增题型。所谓探究题,是指考生根据题干的要求自主获取信息,通过整理、分析进而形成自己认识的一种具有不同开放度的试题。经过多年课改实践,文本阅读探究题已成为高考试卷的稳定题型,统观2013年18套全国语文高考试题的考试内容和试卷结构,今年的探究题与2012年相比稳中有变,这些变     

2012年高考语文北京卷命题综述

2012年高考语文北京卷以“稳中有变、积极创新”为思路,试卷结构和测试内容在承续中有所变化,体现如下:取消一卷、二卷之分,尽量按主客观试题排列,前10题是客观题,以利于答题和阅卷;客观性试题的分值由50分增加为54分,以利于提高全卷的区分度;现代文大阅读的文本由以往的文学性散文改为实用类文本的序言,以体现文本选择的多样性;加强了科技文本阅读和文学作品评价鉴赏的测试,阅读延伸题也在命题思路上有所创新,以利于对教学的引导.