“双高计划”背景下专业群模块化课程改革的探索

高水平专业群建设是“双高”建设的重要内容,模块化课程体系构建是专业群建设的重中之重。在分析“双高计划”背景下专业群模块化课程改革内涵和特征的基础上,对专业群模块化课程改革的内容及实施路径进行研究与分析,并对专业群模块化课程改革的实践进行探索。     

岗位群技能需求驱动下的“专——赛—创”融合教学模式研究

在“双高计划”建设背景下,高职院校坚持把立德树人作为根本任务,深化职业教育教学改革。学校电子信息工程技术专业以岗位技能需求为导向,以学生技能大赛为引领,将“技能竞赛、创新创业与专业能力培养”相结合,探索“专—赛—创”融合教学模式。以“PCB设计与应用”课程为例,该教学模式下的学生课堂满意度提升了14.3%,学生技能大赛的获奖率提升了12.45%,教学改革效果显著。     

仪器分析课程教学模式的改革

在仪器分析课程教学中,以职业岗位对人才职业技能及知识的要求为主线,以学生自主学习能力的培养为关注点,根据仪器分析课程的内在联系和学生实验技能形成的规律,实施教学内容模块化,理论、实验、评测一体化,教学资源网络化.     

五年制高职应用电子技术专业模块化课程群设计和探讨

模块化课程是实现五年制高职教学内容合理衔接的基础,有助于避免教学内容的重复和脱节.高职课程模块化设计应符合专业设置标准、学生个性选题要求以及市场需求,要易操作、易推广.根据高职培养目标和行业发展需求,可将课程分成基本素质课程群、职业岗位公共知识课程群和职业岗位课程群三类模块.     

“双高计划”背景下高等职业教育专业群课程建设研究

在“双高计划”背景下,高等职业教育专业群课程建设要以群为单位,运用产业化、模块化和全局化的思维,明确课程产教融合的产业特征、应用特征和职业特征,课程模块建设的共享特征、方向特征和拓展特征,课程全局设计的育人特征、定制特征和动态特征,促进专业群课程建设方向定位准确,建设水平领先,为专业群技术技能人才培养质量实现质的提升提供保障。     

“教-学-做”一体化教学法在《PLC应用技术》课程中的应用

高等职业教育以“淡化理论,够用为度,培养技能,重在应用”的原则,在课程改革中突出应用型知识的学习和能力的培养。阐述了在（（PLC应用技术》课程教学改革的过程中,用模块化任务驱动“教-学-做”一体化教学方法组织设计教学过程,目的是突出学生岗位职业能力,培养学生的综合技能和创新探索精神,充分调动学生学习主动性,提高分析问题和解决问题的能力。     

“双高计划”背景下高职院校人才培养模式探索

“双高计划”背景下高职院校建设的核心在于人才培养模式改革。以黎明职业大学“新材料+鞋服”高水平专业群的建设为依据,剖析服装设计与工艺专业职业教育中人才培养模式的现状与问题,提出采用分类分层培养的教学模式、建设本土特色专业群优质课程、产教融合双主体协同育人机制、搭建注重过程的多元评价机制的建议,探索服装设计与工艺专业“双高计划”建设的实施路径。     

“双高计划”背景下药学专业群课程体系研究——以宝鸡职业技术学院为例

随着《国家职业教育改革实施方案》和“双高计划”的实施,高水平专业群建设已经成为全国高职院校的奋斗目标和标志性成果,其中专业群课程体系的研究是重中之重。以1+X证书和技能大赛为切入点,结合岗位群和产业链的需求,重新构建药学专业群模块化课程体系,以适应宝鸡市区域经济的高速发展。     

汽车运用技术专业二维中高职衔接教学模式的研究

以汽车运用技术专业中高职衔接实践工作为基础,研究改进人才培养目标衔接和教学模式延伸对接的培养方案。模块化教学模式针对不同生源基础灵活组合知识模块,行动导向教学法旨在拓展二维岗位群综合技能,教学反思帮助提升教学效益,三者协调发展的教学模式实现中高职教育内涵式衔接。     

“1+X证书”的高职商务英语模块化课程体系研究

“1+X证书制度”有助于推进复合型技术技能人才的培养,也必将带来教育教学管理模式的变革。在“1+X证书”背景下,高职商务英语专业必须从区域经济发展的需求出发,遵循“厚基础、宽岗位、活技能”的要求,构建模块化课程体系:即综合素质课程模块+语言技能课程模块+若干职业能力课程模块+职业能力拓展课程模块,以满足学生全面发展和个性化发展的需求。将职业技能等级证书与模块化课程体系有效融合,能够提高商务英语专业学生的职业能力和就业竞争力。     

“双高计划”实施背景下的音乐传播专业群“岗课赛证”融通研究——以广东文艺职业学院为例

在“双高计划”实施背景下,高职院校的“三教”改革正逐步深入。近年来,国内部分兄弟院校的专业（非音乐专业）在“岗课赛证”融通方面做了一系列大胆尝试,并取得了丰硕的成果。广东文艺职业学院为了加快高职类音乐专业建设的步伐,在现有研究的基础上,紧扣“双高计划”的根本要求,依托音乐传播高水平专业群建设项目,以音乐学生专业技能培养与企业岗位需求的精准对接、“1+X”证书评价标准、技能竞赛的能力素养要求为目标,整合教学内容,实施音乐传播专业群的“岗课赛证”融通研究,通过构建“台前幕后、人人出彩”的“艺术团制”人才培养模式,建设“岗课赛证”融通的模块化课程体系,编写专业群课程模块化教材体系,打造与“岗课赛证”对应的“四师协同”优秀专业教学团队,对于高职音乐专业切实提高学生就业率、拓宽学生就业面、提升学生就业质量,具有推广价值。     

高职商科类专业通识教育模块化课程设计

高职商科类专业学生应具备"听、说、读、写"技能、协调组织管理技能、自主构建学习技能。湘潭职业技术学院在高职商科类专业岗位通识教育模块的设计中,坚持系统化与综合化、通用性与迁移化、国际化与市场化原则,设计了"价值观与专业认同""听、说、读、写、管""人文、身心修养与保健""职业能力拓展"技能等四个通识教育模块化课程,较好地实现了商科类专业学生发现和分析问题能力的培养。     

“双高计划”背景下高职旅游类专业群课程思政改革探索——以长沙商贸旅游职业技术学院餐饮管理专业群为例

“双高计划”背景下，统筹专业群高水平建设和课程思政改革，实现高水平人才培养体系与思想政治工作体系贯通融合，全面提升人才培养能力，是“双高校”的必然选择。文章以长沙商贸旅游职业技术学院“双高”专业群——餐饮管理专业群为例，围绕专业群课程体系改革、专业群课堂教学改革、专业群教师团队改革三个方面，对标“双高计划”的“高水平”“有特色”课程思政建设要求，通过总结课程思政改革中的有益经验，并基于所发现的困境不足提出优化对策，以期为“双高”学校旅游类专业群课程思政建设提供理论参考。     

职业岗位视角下高职模块化课程体系的构建研究——以计算机应用技术专业群为例

在新一代信息技术发展背景下,社会需要更多具备良好职业素养和优良岗位技能的计算机应用技术类高素质人才,高水平专业群建设为产教融合背景下高素质计算机技能型人才的培养提供了重要支持。文章围绕职业岗位视角下计算机应用技术高水平专业群模块化课程体系的构建展开研究,分析传统高职计算机应用技术专业建设模式面临的问题和挑战,立足区域经济和产业发展特点通过对产业链的梳理分析岗位群,根据岗位群设计课程群,构建与职业岗位能力相适应的模块化课程体系。     

高职《酒水知识》课程教学的总体设计

以酒水知识职业能力培养为教学目标,把基于工作过程的课程开发理念与项目课程开发的思想有机结合,进行酒水知识课程教学模式设计,形成了"典型任务具体化、教学过程情景化、评价考核科学化"的课程教学模式。该模式选择以酒水服务岗位的"典型任务"为项目载体,对酒水服务技能以及酒水理论知识进行反复的学习、演练,有利于学生对酒水知识及技能的掌握。     

高职商务英语综合实训教学内容的实施策略

一、课程目标设计、课程内容设计、课程教学设计是教学内容实施的前提 （一）课程目标设计：根据商务英语专业学生的就业方向和岗位群分析,确定商务英语综合实训的教学目标,即培养学生的职业能力。（二）课程内容设计：以培养学生的职业能力为课程教学的主线,整合、序化教学内容,形成教学内容模块,实现模块化教学。     

高职院校大学生就业指导课程教学改革的实践探索——以东莞职业技术学院为例

本文以东莞职业技术学院为例,以学校“双高”专业群学生就业指导及职业生涯规划课程的教学实践为研究对象,分析在就业指导课程教学中存在的典型问题,并探究问题产生的原因。在此基础上,根据高职学生特点和企业需求,有针对性地设置教学内容,由学校课程组全体教师研讨并制定出解决问题的措施及操作流程,完善“双高”专业群学生就业指导及职业生涯规划课程整体设计。同时,通过“双高”专业群就业指导课程教学实践,将课程思政理念融入就业指导课程教学全过程,逐步探索适合学校“双高”专业群建设特点的就业指导课程。     

创新面向岗位群的“双元制”教学模式的实践

所谓面向岗位群的成人教育“双元制”模式,是指在培训过程中,始终以学生职业能力、就业能力的形成为目标,所有课程围绕岗位而设置,坚持按照专业人才培养目标、专业涵盖的各个职业岗位来确定知识和能力结构,并以此为依据设置专业岗位能力培养计划,以及为每个岗位能力培养所制定的课程体系和各个教学环节。并且在实践中,合理借鉴德国“双元制”职业教育办学的某些理念和方法,使成人高职教育的教学内容适应企业技能需求的变化,做到产业跟着市场走、专业跟着产业走、课程跟着工作流程走、教学跟着学生需要走、教材跟着课程需要走。     

基于应用能力的土木工程专业模块化课程体系构建--以贵州工程应用技术学院为例

由于传统知识输入体系已经不能满足应用型人才培养的要求,因此需要建立以技术体系为主线的土木工程专业应用型人才培养体系。通过相应课程体系培养学生专业应用能力和实践能力,研究以课程结构模块化和课程内容模块化为突破口,以土木工程技术体系为主线,在课程群和岗位群的基础上构建了土木工程专业应用型人才培养的模块化课程结构体系。     

基于技能模块化教学模式创新的雷达管制模拟训练改革研究

为了实现民航院校交通运输专业雷达管制模拟训练课程与后续管制单位雷达模拟机基础培训的有效衔接,建立面向管制方向学生的完整培训体系,提出了基于技能模块化教学模式创新的改革方案。在调整模拟训练实践课程教学计划的基础上,重新梳理和设计了模块化的技能训练项目和教学内容,包括以提高安全意识和管制素养为目标的基础技能训练模块、以理解管制流程和程序为目标的进近区域管制训练模块、以拓展知识面为目标的联合运行和双跑道运行训练模块,并且进一步强化了与教学模式相符的训练讲评环节,重点提高学生的基础管制素养和管制技能,从而使学生的培养质量更加符合一线管制单位的实际需求。