从病毒的命名来识别病毒

在使用杀毒软件查杀病毒的时候,从计算机中找出的病毒文件都有一串很长的名字,如:Worm.Padobot.u、Backdoor.RBot.abc等,根本读不懂,不知它是什么意思,也不知道是一种什么文件。其实病毒的名称中就已经包含了这个病毒类型和特点。下面我们就来介绍一下病毒是怎么命名的,如何从病毒名称中了解这个病毒的类型和特点。     

小病毒 大战争

正同学们,你们一定常听到"病毒"这个词,如病毒感染、流感病毒等,不过,对神秘的病毒世界,你又了解多少呢?今天,我们请来龙亚秋教授走进校园和大家聊聊病毒这位"熟悉的陌生人"。小小个头危害大你知道自然界最小的生物是什么吗?细菌?不对,是病毒。     

《天鹅的故事》教学设计

教材内容: 苏教版国标本小学语文四(下)第16课教材. [教学建议] 1.从文本独特的样式出发进入文本.什么样的故事是个好的故事?这个故事是不是个好的故事?这个故事是讲给谁听的?为什么要讲这个故事?采用什么样的手法让听者接受这个"故事"?这个故事有什么可以学习或质疑的地方?就这样,以"故事"建构教学骨架,既感悟故事内容本身,又在感悟言语形式,在两者"交汇"处深入介入文本.     

滋润教师心灵的书香

教师是什么味道? 想到这个命题,我自己首先就感觉有点儿太"通感".教师怎么会有味道?但翻阅中国教育学会主持编写的"教师人文"读本丛书,这个念头就一直在脑海里萦绕.     

拒绝套话

同学们的作文中常有套话,这是需要克服的.这里说说这个问题. 什么是套话?套话就是说话有"套子",说的是套子里的话.那么什么是套子呢?套子就是"公式".比如学"数理化"就有许多公式,无论碰到什么情况,拿相关的公式一套,题目就做出来了.所以套子就是公式.作文也会有好多"公式",无论碰到什么题目,都可以找到一个相关的公式,只要用那公式一套,思路就有了,文章很快就完成.     

浅析体育教师专业发展存在的问题

许多体育教师外出学习培训时,往往对"术"追捧,对"道"漠视.由此产生的问题是,我们只是模仿他人的方法手段,但为什么用这个手段?何时用这个手段?有什么细节要求等就显得模糊不清.     

浅谈对数学文化的认识

什么是数学,写下这个题目,却不知道怎么回答?因为我真的不知道什么是数学?这个看似简单的问题,却难倒我一位有十几年从事数学教学的教师,作为一名数学教师,如果连"什么是数学"的问题都没有搞清,岂不是一个天大的笑话,岂不是在自欺欺人,但是从数学文化这个角度来分析,却也不是能用几句话就能概括出来的。     

教材是什么

教材是什么?这个问题似乎有点老套.但通过近一段时间的听课,笔者发现老师们在使用教材时还有不少的问题.下面笔者就结合语文教学来谈一谈"语文教材到底是什么"的问题.     

“弧长和扇形面积”教学片断的评析与思考

<正>一、教学片断1教师(展示钟面FLAH动画):秒针绕着中间的固定点旋转一周,即转了360°,那么秒针的另一个端点(红色)旋转一周所形成的图形是什么呢?学生1:是圆.教师:秒针从"4"这个位置转到"8"这个位置,转过了多少度?这个红色的点运动所形成的图形是什么?学生2:转过了120°,这个红色的点运动所形成的图形是一条弧.教师:那么这个点运动的路程是多少呢?     

新优质学校:基于学生与教师发展的需要

什么是新优质学校?从"说文解字"看,这首先应是一所"优质"的学校。而所谓的"新",就是区别于传统意义下的"重点"或者"名校"。那么,这个"新"究竟体现在什么地方?这种"新"的"优质"的价值取向究竟是什么?抑或说,其办学的终极目标究竟是什么?这就取决于学校对"优质"的诠释。在社会对"办人民满意的学校"的呼声越来越高之际,有一个问题不得不引起广大教育工作者的     

如何培养学生的质疑能力

爱因斯坦在晚年时曾说:"空间是什么?时间是什么?别人在小时候早已搞清楚了,但是我智力发育迟,长大了还没有搞清楚,于是就一直在揣摩这个问题,结果就比别人钻研得深刻一些。"从爱因斯坦的话中,我们可以感悟到:教学并不是简单地把知识传授给学     

我是谁?

我是谁?我到底是谁呢?这是我经常思考的一个问题,也许根本就没有答案。"我"怎么来到这个世界?"我"为别人做了些什么?别人又为我做了些什么?     

《天游峰的扫路人》教学谈

一、与课题对话,进行阅读预测,产生阅读期待师:请同学们读课题,然后指出从课题中你知道了什么,又有哪些问题需要解决?生:从"天游峰"这个词语中,我知道天游峰一定是很高的,在这座山上的人就好像是在天上游览,但天游峰在哪儿?它是什么样儿的呢?     

“好心”少一点,“坏事”多一点

"好心办坏事"的意思是:一片好心去为人做事,结果却适得其反. 先来看看什么是"好心"."平行四边形面积"一课的巩固练习中,老师在教学每一道题时都不忘问学生:这个平行四边形其实可以看作什么图形?这个平行四边形的底和高分别相当于长方形的什么?也就是老师随时都给予学生思考的方向,学生也就能顺着这个提示解决和当天课题吻合的数学问题.老师的提示就是"好心",此时的"好心"促成了"坏事":第二天的练习中,50个学生中就有27个学生出现了"平行四边形的周长=(底+高)×2"的错误.此时老师没有提示,但是学生会记住昨天老师的"好心",也就办成了今天的"坏事".     

《清平乐·村居》教学设计

一、初读课文,感知词韵 1.板书课题. 2.指名读课题.哪位同学把课题读一遍?这个"乐"还有什么读法?"清平乐"是词牌名,什么是词牌名呢?     

跑题的问题

刘拙同学,别看你审题审不清,审视自己倒是很清楚呢.从你举的这个例子来看,你确实是在写文章的时候,"根本不知道自己在写什么".你为什么不知道自己在写什么呢?因为你就没搞清楚人家作文题目要求你写什么呀!所以,你再"想用语言把主题找回来",也就根本不可能了——你压根就不知道主题在哪里,怎么回来呢?     

贫铀弹的魔影

自去年春天以美国为首的北约对南联盟实行惨无人道的狂轰滥炸以来,"贫铀弹"这个词就不断见诸报刊.但什么是贫铀弹?它到底有多大危害?     

H7N9型禽流感简介

近来,有关H7N9型禽流感的讨论络绎不绝,这是全球首次发现的新亚型流感病毒。一个以纳米计的病毒一时间成为社会焦点,这个最新发现的病毒传染源到底是什么?它的真身究竟是哪般模样?它是否会像SARS一样席卷全国?让我们一起来揭开它的神秘面纱吧!H7N9到底是什么?H7N9禽流感病毒是一个新的重配病毒,其中两     

圣洁西藏 “疫”起守护

<正>2022年8月7日,西藏阿里地区普兰县出现了四例新冠病毒阳性患者。几年来,我们一直骄傲地说,病毒害怕紫外线,怕缺氧!西藏不会有疫情。但事实证明,缺氧、紫外线,并不会吓退病毒……在那几天里,病例持续增加。我们对这场始料未及的疫情,措手不及,惊恐万分。病毒源头在哪里?确诊病例怎么治疗?核酸去哪检测?抗疫物资怎么供应?我们都非常忐忑。做完核酸进家门时,听到救护车声音忽近忽远,无比刺耳。席卷全球三年未绝的新冠病毒,这次与我们的距离是这么近。     

病菌、病毒的发现与防疫

一个人吃东西吃坏了肚子,发烧腹泻,医生常会说他感染了病菌,得了急性肠炎;一个人要是得了肝炎,医生就会说他是感染了病毒。现在,人们还经常听说什么"艾滋病病毒"、"蘑菇病病毒"等等,那么,"病菌"和"病毒"到底是什么东西?它们又是被谁最早发现的呢?其实,"病菌"和"病毒"都是可以使人和动物致病的微生物,它们非常非常小,肉眼看不见,只有在显微镜下才能看清它们的样子,它