中职专业教师企业实践的研究

专业教师进行企业实践是师资队伍建设的重要举措,是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效方法。本文结合黑龙江省中职学校专业教师企业实践的实际情况,探索中职专业教师企业实践的有效途径和方法。     

高职汽车车身修复技术创新能力培养实践教学探讨

在专业群人才的实践能力培养整体方案基础上,探讨高职汽车车身修复技术专业的实践教学内容,寻求院校开展本专业实践教学体系开发的方式方法,开拓学生"技术性实践"能力向"反思性实践"能力提升的途径,提高学生实践动手和创新能力。同时探索在专业群建设模式下,高职汽车车身修复技术专业创新人才培养实践教学体系,为专业群共享共建课程体系、实践教学、师资队伍建设等提供理论依据。     

《汽车运用与维修》专业模块式教学探索

汽车运用与维修专业使用传统教法,影响了汽车教学培养目标的实现.实施模块式教学,通过调整课程结构、教学过程、提升教师专业水平、改进实习条件,激起学生探索兴趣,增强学生动手能力,提高教学效率.     

高职院校专业教师赴企业实践锻炼的对策研究

高等职业院校专业教师的独特性决定了他们既要有丰富的理论知识,又要有熟练的动手操作和科技推广能力．鼓励高职院校专业教师赴企业实践锻炼被广泛认为是提高教师专业能力的最佳途径。在专业教师赴企业实践锻炼的实践中,存在着诸如难以与企业保持长期联系、较难学到需要的技能、企业无法满足学校的需求等问题,这些问题已影响到专业教师赴企业实践锻炼的效果。     

提高汽车专业学生实践教学能力的思考

随着汽车工业的发展,开设汽车专业的高职院校越来越多,各院校同时也在不断地改革与探索专业人才的培养方法。无论是"校企合作"的办学模式,"工学结合"的课程改革还是现代学徒制的教学改革,归根结底就是加强专业实践教学,培养学生在校学习期间的动手能力,以实现与企业岗位需求的零距离对接。近些年来,国家为职业教育的发展投入了大量的资金,出台了很多有利于职业教育发展的政策,由于各方面的因素限制,在实践教学实施过程中或多或少地存在一些问题,就汽车专业而言,如何构建专业实训体系,更好地在有限的条件下提高实践教学的效率,是每一个专业教师和学校管理者应该深入思考的一个问题。     

轮机工程专业大学生多元化实践动手能力实训体系建设

针对当前大学生普遍存在的动手能力不足问题,轮机工程专业的教师经过在长期的探索与实践,形成了"技能培养+项目化实训+学科竞赛培育与选拔"多元化的大学生实践动手能力与创新能力培养体系,在实施中形成了本专业的特色和品牌,对机械类专业大学生实践动手能力培养具有较好的示范效果。     

多层次构建汽修专业教师实践能力培养模式的探讨

汽车运用与维修专业的迅猛发展需要数量众多的高素质专业教师,许多专业教师因实践能力薄弱,距离高综合素质的要求存在相当大的差距,仅通过企业实践的方式来提高教师实践能力的效果并不理想,需要从多个层次构建提高教师实践能力的平台。     

浅谈中职会计专业课教师职业能力的培养

高校不断扩招及大量企业盲目追求高学历,导致中职生源质量逐年下降,进而导致学生学习能力及动力不足,不能满足企业的需要.会计专业课教师普遍也缺乏实践动手能力,很多会计教师也不能解决企业经营中遇到的财务问题.本文介绍了会计专业课教师职业能力培养的途径,通过提高会计专业课教师的专业能力,吸引学生学习,提高学生动手能力,使其满足用人单位的需要.     

教育技术专业学生实践能力的培养

从高等师范教育的角度论述了信息社会对未来教育技术专业学生的实际需求,并结合多年的实验教学和探索,从影响认识实践课的重要性,转变教师和学生的角色,提高学生的动手能力和创新能力进行论述.     

药物制剂技术专业教师提高实践教学能力方法探索

笔者认为职业教育的实践教学是实操性强的一项教学工作,应具备相应的职业技能。药物制剂技术专业教师提高实践教学能力,应组织专业教师参与校内外实践的专业技能训练,＂双师型＂教师带领指导非＂双师型＂教师参与企业生产经营活动,专业教师深入企业顶岗实习。探索实践后,专业教师的实践教学能力显著提高。     

校企合作下教师企业实践探讨

校企合作下重视教师参加企业培训,专业课教师的专业实践能力大幅提升。教师参加企业实践增强教师动手实践操作能力,有效的提升了中职教师专业技能水平和实践教学水平。建立合理管理机制,增强教师下企业实践热情,以期实现校企零距离对接。进一步培养适合企业的优秀员工。     

汽车拆装实习教学探索与实践

汽车拆装实习是汽车类各专业实践教学活动中非常重要的一环,通过采用新的教学方法和考核方式等,提高学生的动手能力、工程实践能力和创新能力,以期达到最佳的教学效果。     

信息与计算科学专业学生实践能力培养方法的研究

从如何提高信息与计算科学专业学生的实践能力,提高教学质量,加强学生实际操作能力的角度出发,为培养该专业学生的实践能力和创新能力,使学生既具有丰富理论知识,又具有较强实践动手能力和技术应用能力进行有益的探索。     

南疆少数民族学生拖拉机汽车学实践教学的探讨与应用

针对南疆地区高校民族班级开展拖拉机汽车学课程教学中教学效果较差、动手能力较弱等教学现状,结合当地的实际情况与教学条件,构建了拖拉机汽车学课程的校企平台实践教学模式,建立了实践教学的课程体系。并通过校企平台的实习条件,进行了拖拉机汽车学实践教学的试行研究。结果表明:民族学生对实践动手操作的兴趣浓厚,90%的学生均通过了企业的拖拉机驾驶与维护培训,实践教学效果良好,动手能力显著增强;同时,教师在实习过程中不断充电,提升了师资力量。     

SMART原则在教师顶岗实践管理中的应用研究

组织教师到企业顶岗实践,是培养"双师素质"教师队伍、专业带头人和骨干教师的一条重要途径,是教师锻炼实践动手能力、提高业务水平和教学质量的有效方法,同时也是学校更好地服务企业、服务社会的一种有效途径。本文提出了运用目标管理中的SMART原则来对教师顶岗实践进行管理,制定规范的管理流程,从而发挥教师主动性,取得企业的积极配合。     

服装设计与工程专业实践教学体系改革研究

文章基于服装设计与工程专业实践教学的重要性,分析目前企业需求人才现状,探索出了适合服装设计与工程专业的实践教学体系,提出符合实际的改革措施,并制定相应的保障措施,以提高学生的动手实践能力和创新能力。相对理论教学,实践教学更能培养学生创新和实践能力,提高学生全面素质和竞争优势,从而为社会培养优秀人才,向企业输送合格人才。     

“汽车电子技术”教学改革初探

根据社会对掌握汽车电子技术能力工科车辆工程专业毕业生的需求,深入企业进行实地调研,在汽车电子技术课程教学中突破传统的教学模式,精心设计理论及实践教学环节,从充分发挥学生的学习主动性,加强对学生实践动手能力和创新精神的培养等几个方面对该课程教学改革提出了一些看法。     

温哥华岛大学师资队伍建设的特点与启示——对提高高职专业教师实践动手能力的思考

教师的实践动手能力是建设双师素质专业教师队伍的关键。如何培养和提高专业教师实践动手能力是当前困扰各职业院校内涵建设中的一大难题。温哥华岛大学职教师资队伍建设经验表明,解决这一问题不是孤立行动,而是一个系统工程。     

提高中等职业学校教师的实践教学能力探析——以河南省林业学校园艺技术专业为例

实践教学能力是中等职业学校教师队伍素质建设的一项重要内容。针对当前中等职业学校不少教师实践教学能力弱的问题,以河南省林业学校园艺技术专业为例,从加强师资培训、整合团体智慧、加快"双师型"教师队伍建设、到企业实地锻炼、积极参与实践教学、提高教师实践性科研能力、以学生技能竞赛,带动提高教师的动手能力七个方面入手,初步探讨了提高中等职业学校教师实践教学能力的措施。     

《企业组网技术》课程改革实践与探索

＂：企业组网技术＂是我院高职计算机网络专业的一门专业核心课程,是对本专业前期专业理论课程的综合应用实践课。提高该门课程的教学质量,对于培养学生的创新思维能力和实践动手能力至关重要。本文针对如何更好的构建课程体系、注重工作过程、深化教学改革、创新教材建设和精品教学团队等问题进行了探索。