政治课教学要培养学生辩证的观点

辩证的观点是马克思主义哲学的基本要求,即我们对任何事物的认识不能一概而论,要辩证地、一分为二地认识事物的本质.在初中思想政治教学中,注重培养学生辩证思维的能力,于教书育人不无俾益.     

如何以“问题”为抓手培养辩证思维？

辩证思维是唯物辩证法在思维活动中的运用,是最基本、也是最重要的一种思维方式,它强调用联系、发展、全面的观点认识事物之间及事物内部各要素之间的运动规律,既要看到事物之间的对立,又要看到事物之间的统一;既要看到事物的正面,又要看到事物的反面,并且它们在一定条件下可以相互转化。     

辩证思维在作文中的运用

所谓辩证思维就是能用联系的、发展的、一分为二的眼光来观照事物的思维。这种思维方法的运用,不仅可以丰富文章的内容,加强文章的说服力,而且可以避免作文观点的绝对化和片面性。它要求考生能辩证地、立体地、多角度地思考分析话题,而不能偏执一端,呆板僵化。具体说,辩证观点包括以下三个方面:     

189.如何以“问题”为抓手培养辩证思维?

安徽省马鞍山市薛镇初中何修斌教师回答: 辩证思维是唯物辩证法在思维活动中的运用,是最基本、也是最重要的一种思维方式,它强调用联系、发展、全面的观点认识事物之间及事物内部各要素之间的运动规律,既要看到事物之间的对立,又要看到事物之间的统一;既要看到事物的正面,又要看到事物的反面,并且它们在一定条件下可以相互转化.     

初中学生辩证思维能力培养的逻辑进路

<正>辩证思维是反映客观事物辩证发展过程及其规律性的思维,是指能运用唯物辩证法观点来观察、分析事物,尊重客观规律,一切从实际出发,实事求是。特别是能够运用对立统一观点看问题,既看到事物正面,也看到事物反面。辩证思维能力是在掌握一定基本理论、基本观点基础上,对各种复杂问题进行多视角思考,进而得出比较全面认识的能力。     

政治课教学要培养学生辩证的观点

辩证的观点是马克思主义哲学的基本要求，即我们对任何事物的认识不能一概而论，要辩证地、一分为二地认识事物的本质。在初中思想政治教学中，注重培养学生辩证思维的能力，于教书育人不无俾益。一、政治教学培养学生辩证的观点，有利于正确认识事物，防止走向极端在初三政治教学中，关于“原始社会没有剥削和压迫却又不是人类理想的‘黄金时代’，阶级社会充满残酷的剥削和压迫却又具有历史的进步性”这两个看似相矛盾的问题，其实质是如何正确认识原始社会和古代阶级社会的本质。必须引导学生用辩证的观点去认识这两个问题，否则，就容易…     

梅虽逊雪三分白 雪却输梅一段香——学会辩证分析

<正>[话题导入]辩证是老子哲学中的"祸福相依",是孙子兵法中的"以柔克刚",是古代医学中的"同病异治",是传统艺术中的"以少胜多"。辩证思维是现代科学的主要理论工具,是解开宇宙之谜的一把金钥匙。写作议论文,当然也不能缺少辩证分析。在议论过程中,作辩证分析,就是要从事物的两方面进行辩证思维,或一分为二认识事物,或从比较异同思索,或从点与面、个别与整体的关系思考,都有助于全面认识,从现象到本质揭示事物特征,提出准确全面的观点或理由。而高一学     

辩证:思维成熟的重要标志

辩证的思维是思维成熟的标志。所谓辩证的思维,就是既能看到事物的正面,也能看到事物的反面,既能注意到事物有利的一面,也能发现有弊的一面。辩证的思维往往比通常的思维更全面、更深刻;辩证的思维以发展的眼光看事物,因而它更独特、更富有创意。下面选用的几则材料,都是新近出现的事物,在社会上引发了广泛的争论。我们把材料和观点进行了归纳和梳理,供你阅读和思考,也许能帮助你提高在辩论和写作中的思辨能力。你如果有不同的观点也可以充分表达。一、赖宁像该不该摘下赖宁是四川省石棉县中学初中学生,他生在山区,从小热爱祖国的森林资源。…     

语文教学要强化辩证思维训练

辩证思维是在形式逻辑思维上发展起来的一种高级抽象思维 ,其主要特点在于用发展的、联系的、一分为二的观点去认识事物。我国心理学界一般认为中学生辩证思维的发展过程是 :初一开始学习辩证思维的各种形式 ,初三是迅速发展的转折时期 ,高中阶段辩证思维逐渐占优势地位 ,直至接近成熟。不过日常教学中 ,我们往往不无遗憾地发现 ,相当一部分中学生辩证思维能力远远不能适应学习的需要 ,在阅读或写作时 ,他们容易静止地、孤立地、片面地分析问题。尽管在思想政治课里 ,他们较系统地学习了唯物辩证法 ,但这种能力似乎未能顺理成章地迁移到语文…     

小学语文第三册的辩证唯物主义启蒙教育

小学语文第三册的辩证唯物主义启蒙教育尤四新，沈锡盛义务教育小学语文教材十分注意突出和体现辩证唯主义思想，下面以第三册教材为例谈谈对小学生进行辩证唯主义观点的启蒙教育。一、渗透一分为二看事物的观点看图学文（骆驼和羊）讲的是骆驼和单都只看到自己的长处，因...     

高三作文序列化训练设计题(中)

第九次作文〔训练目标〕学会对事物进行辩证分析、比较分析、因果分析,提高议论能力。〔达标提示〕辩证分析·比较分析·因果分析议论文要“议”,议就是论证。作者通过对论据的阐释、分析、推断、归纳,揭示论据和论点之间的内在逻辑联系,这个过程,就是论证过程。怎样展开论证,这里从思维方法的角度,谈几点意见。 (一)善于辩证分折。事物是一分为二的,写文章时,善于全面地、发展地、历史地去进行分析,从偶然与必然、量变与质变、外因与内因、历史与现实、条件与时机等方面入手,就可以由表及里,揭示事物的本质。比如说“善败者不亡”这个命题,就是从事物向对立面转化这个辩证观点提出来的。“善败”就是善于从失败中总结经验教训,这就构     

请多用辩证思维

辩证思维理论认为,各种事物或各种现象均可以一分为二,把它区分开来,划分为两个对立面;不同事物或不同现象又可以合二而一,把它们联系起来,联合成一个统一体。由此出发,思想政治课教学追求概念讲解的明确性,观点阐述的鲜明性,论证推理的逻辑性等等,这些虽然是思想政治课教学必须把握的重要尺度,但是,从辩证思维理论的观点看,仅仅强调这些形式逻辑上的要求是不够的。因为形式逻辑属于一种线性思维,它所要达到的深度和广度是有限的,往往会使教学流于形式。因此,要使教学深刻、     

梅虽逊雪三分白雪却输梅一段香——学会辩证分析

辩证是老子哲学中的“祸福相依”，是孙子兵法中的“以柔克刚”，是古代医学中的“同病异治”，是传统艺术中的“以少胜多”。辩证思维是现代科学的主要理论工具，是解开宇宙之谜的一把金钥匙。写作议论文，当然也不能缺少辩证分析。在议论过程中，作辩证分析，就是要从事物的两方面进行辩证思维，或一分为二认识事物，或从比较异同思索．或从点与...     

辩证思维在当前高中数学教学中的运用探讨

数学教育教学的目的是培养提升学生的能力,现在的教育更加注重的是学生能力的培养.简单的知识传授的“填鸭式”教育不是科学的教育方式,当今高中数学教学中的辩证思维的运用便是充分锻炼学生运用知识的能力的一个体现.辩证思维的学习有利于锻炼学生用一分为二的辩证思维模式看待问题、全面地分析问题.一、辩证思维的内涵与特点分析(一)辩证思维的内涵辩证思维是指以变化发展视角认识事物的思维方式,通常     

利用科学课培养学生的辩证思维

辩证思维是指用唯物辩证观点来观察、分析事物.它要求看问题能从实际出发,实事求是,尊重客观规律:能用对立统一观点看问题,看到事物的一体两面和他们之间所能产生的相互转化.     

浅议科学的思维方式

辩证思维是一种符合客观世界辩证发展的思维，是人类长期认识实践的科学总结，是智慧的结晶。掌握科学的思维方法，是正确认识事物的前提和基础，有助于减少不必要的失误，少走许多弯路。我们一定要看到辩证思维与形而上学唯心主义思维方法的根本对立，学会辩证思维，使自己的思维方式科学化，积极运用辩证的思维观察分析事物。     

语文教学中的辩证法

在语文教研活动中,评课教师对同一节课的评价不同,即使对同一个教学细节,也会有不同的看法。这很正常,事物本来就是一分为二的。我们看待事物要持辩证的观点。评课也是这样,最好站在不同角度,辩证分析,给出较合理的评价。辩证地看待教师的讲解时间。有的学校为了强调学生的主体地位,规定教师课堂讲解的时间不能超过几分钟,把这变成了一种硬性的规定。在评     

横看成岭侧成峰——谈学生辩证思维能力的培养

辩证思维反映在逻辑上要求人们必须把握研究事物的总和,从事物本身矛盾发展、运动、变化把握它。反映在议论文写作上,要求作者能用发展的、联系的、一分为二的观点观察、分析事物,并用这样的观点摆事实,讲道理,使文章的内容不是静止的、孤立的、片面的。强调作文中的哲理思辩,培养创新意识,也是近几年来所谓的关系型高考作文题目的命题意旨。下面具体谈谈辨证思维能力的培养。     

从语文作文课出发,切实促进学生的辩证思维的发展

所谓辩证思维，即指用发展的、联系的、一分为二的观点分析问题、解决问题，认识事物本质的抽象思维。我国心理学界一般认为中学生辩证思维的发展过程是：初一开始学习辩证思维的各种形式，初三是迅速发展的转折时期，高中阶段辩证思维逐渐占优势地位，直至接近成熟。学生不静止、孤立、片面地看待问题也体现着辩证思维。事实上，中学生在学习过程中经常很难做到这一点。     

社会主义时期是衰亡着的资本主义与生长着的共产主义彼此斗争的时期——谈事物都是一分为二的

上一讲,我们讲了要用发展变化的观点观察社会主义,要坚持唯物辩证法的发展观,反对形而上学的凝固论。这一讲,我们要讲矛盾普遍性的原理,讲事物都是一分为二的,必须用一分为二的观点观察一切事物。在无产阶级专政理论的学习运动中,我们特别要注意运用一分为二的观点来认识社会主义社会,认清社会主义时期就是衰亡着的资本主义与生长着的共产主义彼此斗争的时期,自觉地为巩固无产阶级专政而斗争。