丹桂飘香职教苑：记涟水职中校长陈其桂

涟水职中是国家级重点校、江苏省级文明单位、省模范学校、省职教先进集体等的一所“花园式校园”。 正值１９９６年丹桂飘香的季节,陈其桂同志来到涟水职中走马上任第四届校长。他不是“受任于败军之际,奉命于危难之间”,他上任时,学校已被批准为国家级重点职校。在这个高度上,学校还能发展吗？“丹桂”还能继续飘香吗？ 事实的回答是肯定的。 凭借他对涟水职教情况的谙熟和对《职业教育法》深层次的理解,他在就职演说中动情地表白：“发展是硬道理,不发展就要落后。我们涟水是１００万人口的农业大县,而把人口负担变为人才优势,…     

加强市场经济条件下的职中校长群体建设

职业中学面对市场经济所给予的机遇和挑战，如何发展自己，发挥为经济建设服务的功能？具有结构优化、素质优良的校长群体是个决定的因素。在市场经济条件下，加强职中校长群体建设，已是需要进一步研究和解决的重要课题。一、市场经济对校长群体素质的要求实行市场经济后，职业教育要按照经济建设和社会发展的需求，由政府统筹、市场调节来办学，这为职中校长群体的建设创立了新的条件与环境，同时也提出了新的要求。１．为校长的成长提供了竞争的舞台和机制。职中办学进入市场，学校跻身于竞争天地，生存和发展便直面各种竞争。一是挂靠联…     

论校长的职业能力

校长在学校发展上起着至关重要的作用,而校长的能力又对校长职业最能产生影响。探究校长所必需的能力对研究校长角色有重要意义。目前,倡导校长职业化的呼声越来越大,在此形势下,职业化的校长所需的能力必然也同以前有所不同。本文试图结合国内外对校长能力的要求,在校长职业化的构想下,提出我国校长的职业能力的若干观点。     

停止校长职业定位的争论关注现代校长的能力培养

清华校长职业化研修中心的策划者,首次向世人推出“职业校长”的概念,并提出“校长职业化”是一个培养职业校长的过渡概念。经过理论界各种观点的交流与碰撞,似乎“校长职业化”已成为了加入WTO以后学校管理与世界接轨的一种必然趋势,似乎未来的校长在填写“职业”一栏时可以理直气壮地写上“校长”。对此,我们确实存有疑问。     

制度变迁中的校长职业与职业校长

在社会转型过程中,由制度变迁所引起的职业转变一直是社会发展进步的推动力。作为岗位职务的校长职业向作为职业能力的职业校长过渡,是实现由权力本位向能力本位的转换。职业校长存在的规定性必将通过教育理念的升华、运行机理的形成而成为教育制度创新中的优质人力资源并推动我国学校教育的跨越式发展。     

呼唤“职业型校长”

2004年伊始，武汉市教育工作会议上的热点之一就是校长职业化的讨论。与会比较一致的看法是：教育改革的深化，必须清除官本位对教育的影响。让校长的职务与机关行政级别脱钩，将校长的职位按照不同的任职资格、条件、岗位职责要求与津贴配套，建立校长动态管理的新机制。校长不应该再是一种     

高等学校校长的新观念--从职务校长到职业校长

长期以来,我国高校校长由政府任命,按政府的指令以行政手段管理学校,"职务校长"的现象普遍存在。市场经济条件下我国高等教育面临着来自国内外的多种挑战,高校之间为提高办学水平也面临着激烈的竞争。"职务校长"的观念不利于校长发挥办学自主性,妨碍高校形成自身的竞争力,有必要提倡"职业校长"的新观念。     

职业校长必须具备三种能力

在未来的基础教育领域，校长的职业化是大势所趋。职业校长必须具备三种能力：     

现代校长的职业能力与专业智慧

一位好校长就是一所好学校。一位好校长,一定在学校的工作实践中,潜心陶冶自己高品位的素养,努力锤炼自己高效率的能力,以形成现代校长的优良职业品质和专业智慧。做好知识分子思想工作的能力;学校发展长远规划的能力;有效组织指挥教育工作的能力;勤俭理财的能力;和谐交往的能力,是现代校长职业能力与专业智慧的重要表征。     

谈职务校长向职业校长的转换

在进行教育体制改革、建立现代学校制度的过程中，作为岗位职务的校长职业即职务校长受到了强烈的冲击与挑战，职业化校长应运而生。实现职务校长向职业校长的转换，实际上就是实现由权力本位向能力本位的转换，这是建立现代化教育制度的客观要求，必将推动我国学校教育的跨越式发展。     

试论校长的职业意识

校长的职业意识是校长在管理活动中,对自己扮演的角色行为模式的认识。在二十一世纪,校长必须具备创新意识、竞争意识、国际意识、科研意识、发展意识、质量意识才能成为学校管理的内行,带领学校走向成功。     

职业学校校长必须是“职业校长”吗？

主持人：目前职业学校校长的来源，主要是教师；也有些县区，是从乡长或各局干部中选调职业学校校长的。您认为在这样的范围内选拔校长是否有一定的局限性？石建平：无论哪一类学校，校长的选拔都是有一定条件的。应当是按“条件”选拔，而不是按“范围”选拔。校长是办好学校的关键，各地在校长的选拔上都非常重视，都有明确的条件要求。特别是职业学校，因其所属地区、行业，所开设专业等情况有较大差异，因而在选拔条件上也有很大不同。且在不同历史阶段，也有其时代性的不同要求，就当前讲，选拔职业学校校长的基本条件包括：德才兼备；…     

校长：投身课程改革提高职业能力

校长是实施新课程的领导者,是课程改革成败的决定性因素之一。在课程改革中,校长既要用新的理念和新的管理方法去迎接新的挑战,又要努力提高自身的职业能力。在课程改革中,校长需要提高哪些职业能力呢?一、提高战略型思考能力,把握课程改革正确方向课程改革是一项巨大的工程,它     

时势呼唤职业校长

教育的变革呼唤职业校长。职业校长作为一种历史现象而出现,教育的发展将校长推向了改革的前沿阵地,成功的职业校长肩负着重大的历史使命。一、什么是职业校长职业校长是专门从事学校经营和教育服务的专业,职业校长,类似职业经理人概念,它不单单是一种职务,更是具备某种能力并兼备某种精神特质的一类社会群体。校长的转型是教育管理结构转型的关键。在与主管部门的关系中,校长从     

公选校长 顺乎民意

我校1999年下学期开学后，因人事变动校长空缺，又正值迎接国家级重点职中检查的非常时期。经市委、市府研究，为了探索我市学校领导班子和干部队伍建设的新途径和新机制，决定对南）11市隆化职中校长进行公开选拔。选拔条件的硬件为：具有大学本科以上学历，年龄在30－50周岁，身体健康，现任乡镇中学校长、高完中中层以上干部及其他符合条件的副科级以上干部。选拔的程序为：①成立公选工作领导小组。由分管教育的市委副书记任组长、组织部长、宣传部长。人事局长以及分管副市长、人大、政协副主任、教委主任等九人组成。②深入宣传：通过…     

关于校长职业化的思考

随着时代的发展，校长职业化对创办成功学校起到举足轻重的作用。校长的职业意识，职业特征、职业能力是校长职业化的基本条件。