论图式理论在对外汉语阅读课中的导向作用

图式理论是认知心理学家们用来解释人的理解过程的一种理论,最近20年时间,这一理论倍受重视,并且,在外语阅读领域也产生了一批阐释该理论的论作。但是,如何把该理论用于外语阅读教学的实践,这样的论文还不多见。本文拟在进一步系统阐释该理论的基础上,深入探究这一理论在对外汉语阅读课教学中的作用,论述了如何把这一理论运用到实践中去,以期改进和指导我们的对外汉语阅读课课堂教学。     

汉语报刊阅读课的新词语教学问题

汉语新词语是对外汉语报刊阅读课的一个重要教学环节。本文从词汇的角度分析了汉语新词语在对外汉语报刊阅读课教材中的基本状态;分析了报纸媒体中新词语的传播方式及其发展等基本特征;并针对如何发挥新词语在汉语报刊阅读教学中的积极作用这一问题,就对外汉语报刊阅读课的新词语教学方式及新词语的选用标准进行了探讨。     

阅读理解中的语境意义的构建

在国内语篇分析被越来越多地应用于阅读课的教学探索,但人们却很少把这一理论与语篇实例分析相结合.本文通过对<逃学记>的语篇分析,探讨了这一理论与外语阅读教学相结合的新思路.     

对外汉语中级阅读教学策略研究

阅读是人类社会的一种重要活动。阅读课是对外汉语教学的基础课,在对外汉语教学中是一门重要的技能训练课。有关对外汉语阅读教学的教学理论和教学方法很多,本文希望能在其中挑选一些策略为对外汉语中级阅读教学提供更多的选择和参考。     

对外汉语教学与对外汉语

对外汉语教学是一门新型学科,搞好学科理论建设是该学科发展的核心.本文概述了目前对外汉语教学学科理论研究方面的热点问题.对外汉语是一门实践性,应用性很强的专业,如何在专业建设中凸显专业特色,以适应社会的需要,是亟待解决的问题.     

基于Dornyei外语学习动机三维构建理论对汉语作为第二语言教学模式的研究

Dornyei外语动机三维构建理论是继Gardner的经典社会教育模式后的最有影响的第二语言习得的外语学习理论模式,葡萄牙学者Z.Dornyei以The Modern Language Journal为阵地,与Gardner进行了直接对话,并提出了自己的外语学习动机三层次说。本文基于这一理论,结合笔者的教学实践,依据Dornyei的10项外语学习动机的宏观策略,提出汉语作为第二语言教学模式,希望能对对外汉语教师有所启发。     

初中英语阅读课教学问题设计初探

在教学中,我发现不少老师上英语阅读课时,不自觉地就把阅读课当成了语法课,或者只是回答完课本上现成的几个问题之后,就开始挖掘课本中的短语和语法结构,完全不理会教材编写者设计这节阅读课的意图,也不管通过这节阅读课,学生的英语阅读能力是否能够得到提高.如何对英语阅读课进行问题设计,如何通过这些问题的设计来层层推进阅读课的教学,如何让学生的阅读能力在这一过程中得到提高?     

对外汉语报刊阅读课的词汇教学策略

根据新闻篇章独特的语言特点可以把对外汉语报刊阅读课的词汇分为新闻常用词语、新闻主题词群、新词新语三类。本文针对这三类词语的不同特点分别展开论述,在此基础上对报刊阅读课的词汇教学策略进行了探讨。     

主位推进模式及其在对外汉语阅读教学中的应用

一个时期以来对外汉语阅读教学较大程度停留在对字、词、句的理解和分析上,从而导致学生在阅读过程中忽视了文章主题的重要性。对此,本文在对主位推进理论进行阐释的基础上,讨论了该理论在对外汉语阅读教学主题把握中的指导意义。     

对外汉语阅读课教学的原则及意义

随着国际往来的增加,汉语的地位越来越高,来华学习汉语的人数与日俱增。所以汉语热的新形势对我国对外汉语教学工作提出了新的要求。阅读课在对外汉语教学中是一门基础课,学生对这门课程的掌握程度直接关系到他们的交际能力,所以阅读课教学十分重要。本文主要针对阅读课的教学提出了教学原则和教学意义。教师只在遵循教学原则和教学意义的基础上授课才能调动学生学习的积极性,使学生在轻松活跃的气氛中学到知识,并且印象深刻,从而全面提高他们的交际能力。     

心理语言学理论在英语教学中的应用——教案设计及分析

心理语言学是一门新兴的边缘学科,跨越语言学、心理学等学科,主要研究语言行为和心理过程之间的关系。心理语言学理论可用来研究外语学习问题。本文在心理语言学理论的基础上设计了一堂英语阅读课教案,并略微分析了该教案的设计理念。     

多模态协同在初中英语阅读教学中的有效应用

近年来,随着信息技术的飞速发展,教学逐渐呈现多模态化与课程整合的趋势,外语课堂教学具有典型的多模态特点。阅读课一直是初中学习的重点,随着多模态话语分析理论的迅速发展,多模态的阅读教学已成为初中英语阅读教学的一大热潮。该研究以一节初中英语阅读课为语料,基于多模态话语分析理论,根据阅读教学中的不同阶段,探讨在真实的初中英语阅读课堂中,多模态课堂话语中的不同模态在阅读课堂不同阶段的分布特点,以及这些模态之间是如何进行协同,达成英语课堂的有效构建。     

浅谈第二语言习得理论对英语教学的启示

二语习得是针对除母语之外语言学习的研究。美国语言学家S.D.克拉申提出的"监察理论"正是二语习得领域上的一座里程碑,对世界范围的外语教学都产生了重要的影响。在中国外语教育的当下,将此理论与外语课堂相结合,对外语教育有着极大的积极作用。以克拉申二语习得理论为基础,分析该理论带来的的启示与思考以及如何在课堂上应用这一理论,使学生更好地理解外语性质、学习外语。     

对外汉语教学中语言教学和文化教学的“位”与“量”

1 正名 对外汉语教学是把汉语作为外语来进行教学的一门教育学科。它的主要任务是通过对汉语的基础教学和训练,让学习者迅速掌握、习得这门语言。因此,对外汉语教学首先是语言教学。对外汉语教学中也包括文化教学,这种文化教学可以分为两类:一类     

大学英语“图式”阅读教学探析

图式理论是一种重要的现代外语阅读理论。本文从大学英语阅读课的特点入手,分析图式理论与阅读理解的关系以及图式理论在阅读中对阅读信息的处理作用,说明了图式理论在大学英语阅读教学中能发挥巨大作用,并且提出了一些策略和方法来更好地把图式理论应用在阅读教学实践中。     

论对外汉语教师的素质

成为一名合格的对外汉语教师 ,当然要具备相当条件 ,正如从事任何教育、教学工作的人一样 ,显然都需具备至少两方面的学问 :一是有关教学内容的知识 ,一是针对学习者需要 ,关乎如何表达教学内容的教学法。对外汉语教师从事的是把汉语作为外语 (第二语言)的教学 ,至少掌握汉语的知识和语言教学法 ,本是勿庸置辩的事实。但是 ,现实中人却对对外汉语教学工作和对外汉语教师存在某种程度的误解 ,以为既是中国人 ,又读了大学 ,汉语是自己的母语 ,精通自不待言 ,怎么还会不知汉语为何物 ?多少学过些外语 ,不过按教师的要求背背抄抄 ,再不就象孩子…     

兴趣·调动·交际·指导——师专英语专业阅读课教学模式

阅读课是师专英语专业教学中的薄弱环节,而阅读课教学的效果直接影响到学生专业水平和技能的提高和发展。本文依据交际教学法等现代教学法理论和阅读心理学的原理,结合师专英语教学的实际,提出了“兴趣·调动·交际·指导”这样一个英语专业阅读课教学模式,并着重对这一模式的具体运用进行了较为详尽的阐释与评价     

修辞手法教学在高中英语拓展阅读课中的实践——以一堂聚焦隐喻修辞的文学作品赏析课为例

文章以一堂高中英语文学作品拓展阅读课为例,分析如何依托语篇进行修辞手法的教学,重点阐释在教学活动的关键环节上教师应如何设计,以帮助学生自然而然地感受修辞手法的魅力与功能,并学会使用这一修辞手法进行读后续写。     

对外汉语报刊阅读课中的新词语教学

对外汉语报刊阅读课是留学生及时了解当今中国社会新动态的一个重要窗口,其中新词语总是频频亮相。如果不采取有效的教学方法,留学生不能彻底了解其含义,将会影响教学效果。因此本文对这一问题从三个方面进行了阐述,即探索阅读课新词语教学方法的必要性,阅读课中新词语教学方法的尝试和加强阅读课外的新词语学习。     

试论对外汉语实况听力教学的理论依据

对外汉语实况听力教学的理论依据主要包括:语言交际能力理论,这是其最重要的理论依据;综合语言运用能力理论,它提醒我们要重视学习策略、情感态度的作用;语言习得理论,它告诉我们要充分地,有效地利用汉语环境的优势;外语教学理论和幼儿习语理论也给我们以很好的启示;此外,对外汉语实况听力教学还从直接法、听说法和功能法等外语教学法理论中吸取了大量的营养.