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《鹌鹑》(十册)是十九世纪俄罗斯伟大作家屠格涅夫晚年的作品。当时,屠格涅夫已经住进了法国巴黎的一家医院,他应托尔斯泰的邀请,为俄国儿童留点“纪念”,写了这篇文章。那么,饱经沧桑的屠格涅夫在《鹌鹑》这篇文章中,给孩子们留下了些什么呢?我们可以从两方面来分析这篇课文的中心思想。 相似文献
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教学《一夜的工作》(五年制小语第十册第23课)针对学生写作中不能很好地围绕中心进行细节描写的问题,可以采用下面的教学方法。一、设计病文思考题:短文写的是什么事?反映了什么中心思想?围绕这一中心,哪些地方多余?哪些地方写得不具体?(病文略) 相似文献
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高中语文第三册十四课《虎吼雷鸣马萧萧》节选自长篇小说《李自成》。《全日制十年制学校高中课本(试用本)语文第三册简介》认为“着重写人物的语言”是这篇文章的特色。各种教学参考书和教学研究的刊物也多从语言上肯定、赞扬这篇文章。 相似文献
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《精彩的马戏》是六年级第三册《语文》的第十四课。从内容上看《,精彩的马戏》一文写的是动物的杂技,鲜活有趣,再配以多幅动物施展特技的插图,所以课文图文并茂,深受学生喜欢。现在,摆在我们面前的问题是,怎样来上这一课?怎样带着学生来学习这一课?如果按照传统的教法,这一课的教学肯定是分三步走:首先是学生字,读课文。提问:这篇文章写了些什么?然后是读全文,学课文。提问:课文是怎样写猴子爬杆的?黑熊是怎么表演的?山羊是怎么走钢丝的?最后是读全文,再总结。提问:学了这篇课文,你觉得这场马戏怎么样?(精彩)这样的教学,思路清晰、明朗,能… 相似文献
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薛正全 《中学语文(读写新空间)》1986,(10)
关于《什么是知识》一课,《初中语文第六册教学参考书》(人民教育出版社八三年六月第一版。以下简称《教参》)认为“课文的中心论题是‘什么是知识,”。我这种说法是欠妥当的。什么是论题?五册课本的知识专章《论点和论据》、《论证》均没有涉及这一概念,六册的知识专章《立论和 相似文献
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段是三年级的训练重点。三年级上期段的训练,应放在理清自然段内部的联系上,即一句一句的话是怎样连结成段的?各自然段讲的主要意思是什么?为以后给课文分段、概括段意打下基础。《我的弟弟》(第五册第9课)这一课段的训练,可作如下设计。 相似文献
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九年义务教育六年制小学教科书《语文》(人教社版)第四册第21课《回声》,说一只小青蛙在半圆形桥洞下听见了自己讲话的回声,这是什么原因?是否有实际可能?我们乘船到桥下为什么却听不到回声而只有共鸣的感觉? 相似文献
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〔课例〕理解“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间”(小语六年制第七册《三味书屋》)这句话说明了什么?一位老师教学时先问学生“奔走”是什么意思?学生回答正确后老师接着问:“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药 相似文献
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[课例]义务教材第四册《称象》一课练习2,要求学生:读一读,说说每组中两个句子的意思有什么不同,再用带点的词造句。(其中一组) (1)曹操听了摇头。 (2)曹操听了直摇头。 (学生齐读后) 师:这两句的意思有什么不同? 生:第一句是说曹操听了官员们想出的 相似文献
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师:(板书课题)今天我们一起来学习《麻雀》这一课。大家知道,课题是文章的眼睛,由课题看出,这篇文章是写麻雀的。那么,这篇文章写了麻雀的什么事呢?是按什么顺序写的?老师读完课文后大家要回答这两个问题。(教师范读) 相似文献
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《挑山工》(第九册)一课第五自然段,具体转述了挑山工对作者问话的回答:这段话就像作者所说的那样,包蕴着意味深长的哲理,也是课文所要表现的中心。怎样引导学生理解挑山工的这段话呢?教师可这样引导学生理解: 师:请同学们默读第五自然段,想想第五自然段主要是写的什么? 相似文献
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在文学作品里,环境描写要为人物活动、事件发展服务。茅盾说过:“人物不得不在一定的环境中活动。因此作品中就必须写到环境。作家常常要从各方面来考虑,在怎样的场合,应该有怎样的环境描写。”列夫·托尔斯泰在《跳水》(五年制第八册19课、六年制第十册13课)中,是怎样描写自然环境的呢? 有一艘轮船环游了世界,正往回航行,这一天风平浪静……这里,作家对自然环境的描写仅用了四个字:“风平浪静”。细读下文,便会发现这“风平 相似文献
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六年制六年级[第十一册习作训练三](同五年制第九册习作训练三)20年以后,你和你的同学都长大成人了。那时候你们会是什么样子?学校、家乡乃至中国和世界会变得怎样?请你展开想象,选择最感兴趣的内容写一篇文章。 相似文献
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一、复习内容:浙江省义务教育数学教材第十二册比和比例单元复习(一)。二、复习课实录1郾复习梳理比的概念和比与除法、分数的关系。(1)教师出示8∶9师:这是什么?生:这是比。(教师板书∶比)师:什么是比?生:两个数相除又叫两个数的比。师:既然两个数相除又叫两个数的比,那么比与 相似文献
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教者:郭碧君(资阳城关二小) 教材:小学语文第六册“基础训练2”第六题。教学目的:培养学生看听说写的能力。课前准备;①访问成年人,了解鸡生长的特点,②搜集有关描写鸡的词语和句子。 (上课铃声响,教师走进教室) 师:同学们,请想一想,我们学过的《金鱼》这篇文章,是按什么顺序写的? 生:是按事物发展的顺序写的。先写看金鱼,再写买金鱼,最后写养金鱼。师:在什么地方?说具体吧! 生:在湘湘家看,在街上买,在自已家养。 相似文献