优化小学美术课堂教学策略浅析

如何使小学生形成基本的美术素养?文章从优化小学美术课堂教学的角度介绍了些许心得,教学实践表明,遵循审美性、启发性教学原则,注重学习氛围的营造、潜心研讨行之有效的教学方法和学生学习方式、开展多元化的教学评价机制,对提升小学美术的教学效率起着积极的促进意义。     

探究小学美术绘画教学策略

随着新课程改革的不断深入,小学教育对学生的培养有了新的要求,为了满足学生德智体美劳全方位发展的需要,除了文化课的教学要重点抓之外,对于小学生进行艺术类课程的教学也是尤为重要的。小学美术是学生在小学时期的一门必修课程,对于培养学生的艺术修养和审美能力、欣赏水平都有这很大的帮助,有利于帮助学生在小学时期就养成自身的艺术素养,为他们未来的发展奠定基础。绘画是小学美术课堂教学的重要内容,学好绘画对于学生的美术学习有着很大的帮助,也能增加学生的技能。然而,由于各种原因,小学美术的绘画教学现状不容乐观,存在着很多的问题,对于学生的发展极为不利,因此,解决小学美术绘画教学中国存在的问题迫在眉睫。     

小学美术与多媒体技术的有效结合

21世纪是一个科学技术迅速发展的时代,直接或间接地影响着我国的教育模式。而多媒体技术作为科技的产物,为学生们的高效学习垫定了基础。小学美术作为新课改的重要课程,在培养小学生们的美术专业素养,提升学生们的艺术实践能力等方面发挥着巨大的作用。在教育现代化的背景下,小学美术新课程改革给教师的教学提出了新的时代性要求,要求教师充分利用现代新型的多媒体教学技术,从而在美术课堂教学中给学生们展示出趣味性的教学内容,激发起学生们的美术学习兴趣和美术创作能力,从而促进小学美术高效教学。     

在小学美术剪纸课上培养学生的动手能力

在小学阶段,美术学科在培养学生鉴赏能力、创造能力和动手能力等方面具有重要意义。文章围绕小学美术教学,探讨了在剪纸课上培养学生动手能力的方法,以期改善小学生的动手能力,全面提高小学生的美术核心素养。     

核心素养背景下小学美术教学评价体系的构建

当前,在教育改革进程不断加快的背景下,“发展学生核心素养”已成为教育实践的根本目标。为适应素质教育理念、学科核心素养培育的实践要求,教师必须正视传统美术课程评价体系存在的不足,构建符合核心素养培育要求的教学评价体系,以便学生获得更全面的评价。文章主要分析了现行小学美术课程评价体系存在的不足,并探讨了构建符合核心素养培育要求的小学美术课程评价体系的具体策略。     

浅谈不同时代背景下美术作品对小学生人文精神培养的重要性

当前,不少小学美术教材在选定学习内容和作品欣赏时,考虑并收录了不同时代背景下的美术作品,纵观各年级小学教材可以发现,不管是古代、近代的艺术作品,还是现代艺术作品,都能给人独特的美的体验.在小学美术教学中利用不同时代背景下的美术作品不仅能提高学生的学习兴趣,还可促进学生人文素养和思想价值的提高.     

小学美术课外活动作用分析

课外活动在小学美术教学中发挥了不可忽视的重要作用,不仅有利于激发学生的美术学习兴趣,还可以提高学生的动手实践能力。鉴于此,应该从突破小学美术教学的重难点入手,开展丰富多样的课外活动,从而促进小学美术课堂教学的延伸,为提高小学美术教学的活力奠定良好基础。     

试论中学美术教学中的欣赏教学

美术学科欣赏教学有助于提高学生的整体美术素养,培养审美能力和理解力,有助于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求.纵观当前的美术教学,美术欣赏已贯穿从小学至大学的审美教学全过程中.     

试论中学美术教学中的欣赏教学

美术学科欣赏教学有助于提高学生的整体美术素养,培养审美能力和理解力,有助于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求。纵观当前的美术教学,美术欣赏已贯穿从小学至大学的审美教学全过程中。而中小学美术欣赏教学,作为培养学生审美素质的初级阶段,必须与学生的年龄特点相结合,掌握学生欣赏习惯和欣赏特征。作为一名美术教育工作者,笔者也是常常思考着这一问题,结合自己的教学实践,在这里谈一下自己的思考。     

体验与艺术的碰撞——初中美术课堂体验式教学探究

对于初中美术学科来说,我们不仅要让学生学习美术学科专业知识,更为重要的是提升学生的审美能力,具备一定的美术素养。而体验式教学能够很好的突出学生的主体地位,促进学生在美术学习中美的体验,走进美术的殿堂,提升美术素养。     

试论中学美术教学中的欣赏教学

美术学科欣赏教学有助于提高学生的整体美术素养，培养审美能力和理解力，有助于发展学生的创造力和想象力，符合素质教育的根本要求。纵观当前的美术教学，美术欣赏已贯穿从小学至大学的审美教学全过程中。而中小学美术欣赏教学，作为培养学生审美素质的初级阶段，必须与学生的年龄特点相结合，掌握学生欣赏习惯和欣赏特征。[第一段]     

小学美术之审美教育

小学美术课程标准明确规定：小学美术以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重,着力培养小学生的审美情趣。欣赏课是小学美术教学中的一个重要组成部分,是提高学生美术素养、奠定美术创造的重要途径。如果说绘画课与手工课是培养学生审美情趣的基础,欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程,在欣赏中,使学生在形象、感受、理解、发挥之中碰撞,从中升华出各种能力,让学生懂得更多的道理,培养和发展学生的创造性思维与想象能力,最终达到培养学生的审美情趣这一教学目标。     

美润心田 向阳而生——谈小学美术课堂教学

本文认为小学美术课堂教学应以视觉形象为抓手,以培养儿童思维情感为核心,促进儿童健康的审美素养、发展儿童的鉴赏和创造美的能力,让儿童掌握双基的基础上达到教学的三维目标,最后形成美术核心素养。     

探寻小学数学生活化教学的途径和策略

小学数学生活化教学倡导教师在课堂中以生活化的方式呈现与学生年龄特征相适应的教学内容,从而促进学生动手能力的提高,提高他们创造性地解决实际问题的能力.本文基于实际教学经验,探讨了小学数学生活化教学的基本途径和一般模式以及小学数学生活化教学与学生数学素养的关系.     

在小学美术教学中培养学生的想象力

我国教育事业要求培育学生全面发展,所以开设了美术课程教学,一方面,学生可以学习到一定的美术知识和技能;另一方面,学生可以提升自身的艺术修养。对小学教育来说,有效的美术教学可以增强小学生的审美感受,培养小学生的想象力。因此,学校和教师必须重视小学美术教学,寻找培养学生想象力的策略。只有这样,学生才能得到全面发展。本文简要分析了在小学美术教学中培养学生想象力的策略,希望为小学美术教学发展提供参考。     

美术课堂也需静

我们知道,幼儿天生活泼、好动。因此,小学美术课堂就应遵循儿童的年龄特征和认知规律,让学生在轻松、愉快的氛围中有收获。但是,现在有些美术课堂特别是公开课过分花哨、热闹,学生在一片哄闹中美术素养似乎无明显提高。针对这一现象,笔者从静以修身的角度,以不同的教学环节为例,阐述了静气对小学生美术素养提高的作用。     

小学美术教学中学生动手能力培养对策

小学美术是小学教育阶段的一门重要学科,当前小学美术教学较为注重培养学生动手能力,并将其作为小学美术教学的一个重要教学目标。笔者依据自身多年的教学实践经验,经过深入的分析与研究,阐述了如何在小学美术教学中有效培养学生的实践动手能力的策略。     

美术教学之实践教学浅析

美术作为小学教学中的一门重要科目,对于培养小学生素质能力,促进小学生们的全面发展有着比较现实和重要的意义.那么小学美术如何适应新课程理念的要求,提高小学美术教学效果,达到培养学生素质能力的目标呢？本人在此提出几点教学实践中探索的教学策略.     

人文境界下的美术教学

正现代素质教育的核心是:"以学生发展为本",一切教育的目的都是要促进学生的发展。美术课程具有"人文性",这就要求把美术教学置于在这种特定的"人文性"下进行的以学生发展为本的教学。在这里我将根据自己的美术教学中的人文素养,使这种人文素养能够很好的引领学生上好美术课,最终喜欢上美术这门学科。现今的社会现象是,有人摔倒了,周围人就只是看着,没有人扶起;在公车上多的是没有人给老师和孩童让座的现象等等。这     

小学美术教学中如何培养学生的动手能力

随着中国教育体制改革的不断推进,教育产业对小学教育提出了更高的要求,要从教学目标和教学实践中的教学手段等方面优化教学过程,促进学生综合能力的提高。小学美术教学作为小学教育的重要组成部分,对提高学生的审美情趣和艺术能力具有重要意义。