初中数学课堂高效的有效构建

正初中数学高效课堂的有效构建离不开教师的精心准备,上课的激情,有效组织教学,重视数学体验,注重多媒体与学科教学的深度融合,达成课堂教学高效。课堂是老师工作的阵地,也是学生学习的主阵地。让学生在课堂生活中去品味数学,用生活中的案例引起学生探求的目光,让课堂互动唤起孩子们的求知欲,用小组合作引导学生注重体验,收获数学知     

从有痕到无痕:追求数学课堂中的“自然之美”

在实施高效"建构式"课堂以来,这种教学模式给课堂教学带来了新气象。新课程注重创设一种轻松愉悦的情境,孩子们可以充分地展示自己的见解,因此学生变得不再"听话","顺从",出现了"学生动起来,课堂活起来"的大好局面。但课改下的数学课堂"建构"展示交流缺乏规则,如何提高交流展示的有效性,让小组合作学习的效能得到充分发挥,我作了以下几点思考。     

高效数学课堂的“三重盘点”——以高中数学“人教B版”为例

<正>常态下的数学课堂并不像公开课那样"一帆风顺",事实上,"真实、平实、扎实"的数学课总是在"磕磕碰碰"中向前挺进。好的数学课堂,孩子们或抓头挠耳、或蹙眉沉思、或折腾甚至"痛苦",而这,正是孩子们真实学情得以彰显的标志。那么,如何在更高的层面上打造高效、精彩、厚重的数学课堂呢?不少专家在思索,给我们以有益的启示;而不少课改一线上的教师,也沉潜于数学课程的"百花园",收获了沉甸甸的"枝叶花果"。     

数学就在我身边--浅谈学生的“参与”与“合作”

数学知识来源于生活实际,生活本身又是一个巨大的数学课堂。我们的数学教学要尽可能地接近学生的现实生活与社会生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理。教学时千万不要把自己和学生都死死地捆绑在教科书里,死记那些孩子们认为枯燥的概念和公式。因此我在教学中十分注重把教材内容与生活实践结合起来,加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型。让孩子们亲身参与,有效合作,真正地实现探索性学习。     

小学数学课堂建模教学方式再探——以苏教版三年级下册《分数的初步认识(二)》为例

数学是一门"模型"的学科,数学学习就是一个"建模"的过程。一线教师在数学课堂中一定要注重并采取方法策略,培养学生的建模素养。     

打造小学数学高效课堂,优化教学过程是关键

新课程的提出,要求各个教育机构在教学中倡导学生自主探索、合作交流等精神,培养学生不断的提高创新能力,教学内容要联系实际生活经验。这对于小学数学教学来说,数学教师就要想尽办法让孩子们在接受抽象的数学过程中,要不断地进行师生互动、共同交流,把课堂还给学生,让孩子们成为数学课堂学习的主人,让他们在快乐的数学课堂氛围中,感受到数学的乐趣。因此,对于数学教师来讲,数学课堂教学中,要以优化整个教学过程是关键,才能打造出高效的小学数学课堂教学效率。为此,文章叙述了打造小学数学高效课堂,课堂中优化教学过程是关键。希望对各位同行有所帮助。仅供参考。     

创设和谐课堂环境 促进学生数学发展

小学生是祖国的花朵,民族未来的希望,他们更是社会主义现代化建设的未来接班人和建设者。因此小学教育对于天真、可爱的孩子们来说甚是重要。小学数学在小学教育发展中占有的地位至关重要。课堂上给孩子们创建一个和谐的课堂学习环境,不仅可以促进孩子们的健康成长,更能促进小学生的数学发展。要知道,和谐教育下培养出来的孩子才能全面发展。那么,如何在小学数学课堂上,给孩子们创建一个和谐的课堂环境呢?带着这个问题,文章展开了论述。仅供参考。     

小学生在生活中学数学之我见

新一轮课程改革的实施过程中,越来越多的教育工作者关注"数学生活化"问题。在教学中,注重数学教学生活化便成了我们提高课堂效率的首选。     

小学数学课堂教学中的情景创设

本文从小学数学课堂上问题情景的创设:注重问题情境的有序性,创设"小步距"问题情境;注重问题情境的发散性,创设"矛盾式"问题情境;注重问题情境的形象性,创设"栩栩如生"的问题情境;创设"知识丰富域"问题情境共四个方面出发,浅谈作者对小学数学课堂教学中的情境创设的理解。     

让孩子们的童年烙上鲜活的数学印

新课改的挑战,我们应该给孩子一个什么样的数学课堂,应该给孩子们的童年留下些什么,如何在强调素质教育的今天让孩子们的童年烙上鲜活的数学印呢!我结合自己的教学实践经验谈一些看法和体会     

让数学课堂因“实在、有效”而精彩

一堂好课应该是什么样子的?数学课应回归实在的教学状态,拒绝过多的表面文章,给孩子们一些实实在在的东西,让课堂教学有效。本文通过实在的目标、实在的素材、实在的学法三方面,对"让数学课堂因‘实在、有效’而精彩"进行阐述。     

浅谈小学高段数学练习题的选择多样性

小学高段数学是孩子们对数字和计算初步的认知,也是日后将会经常用到的一门最基础的工具学科,所以在学生学习运用小学高段数学的时候,一定要消除学生的陌生感,提高学生学习数学的积极性,就应该从练习题的多样性出发,激发孩子们学习数学的兴趣,培养他们的数学能力,同时还要注重开发他们的智力.     

论如何提高初中数学课堂教学的有效性

拿破仑说"一个国家只有数学蓬勃发展,才能展现它国力的强大"。数学教学和学习是我国现阶段人才培养的基础学科,与语文、英语并驾齐驱。和语文、英语相比数学学习更注重逻辑思维的培养,新苏教版初中数学发布后。从教材设计中,数学教师可以看出新阶段教师的初中数学教学目标有了新的补充和扩展,在原有的知识理论基础掌握要求至上注重学生逻辑思维能力、动手能力、观察思考能力、探究问题能力的培养,新的教学目标期望用数学思维培养学生数学学习能力,从而延伸到其他学科的学习上之中,数学作为理科科目的基础学科同时影响着学生其他理科课程的学习,物理化学的逻辑思维和公式计算能力都与数学基础有关。因此初中数学教师应当注重自身教学质量的提升和学生数学学习效率的提高,本文共分为两部分,第一部分分析初中数学教师课堂教学现状,从教师和学生课堂表现两个主体进行分析,找到现阶段课堂效率不高的问题所在,第二部分通过现阶段课堂效率影响因素对应找到提高初中数学课堂教学效率的对策,笔者以期通过对现阶段课堂教学现状分析提出可行性意见,为初中数学课堂教学高效性提供参考意见。     

“智慧”的走进历史教育,让学生享受历史的学习

历史教学是向学生传授知识、培养能力、进行思想教育和革命传统教育的重要一课。本文从四个方面阐述:突出学生的主体地位,合理的定位教与学的关系;以兴趣为突破口带孩子们走进历史的殿堂;注重讲授方法和教学艺术;充分利用探究式教学,让课堂有"议"     

让学生主动参与课堂教学的几点尝试

"我们不能假设孩子们都非常清楚学习数学的重要性,并自觉地投入足够的时间与精力去学习数学,也不能单纯依赖教师家长的‘权威’去迫使学生们这样做。事实上,我们更需要做的是让孩子们愿意亲近数学,喜欢数学,从而主动地从事数学学习。"     

小议如何打造小学数学高效课堂

新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。     

基于数学素养提升视角的小学数学拓展课程实施探究

根据新课标的要求,小学数学教学应该密切联系社会生活现实,让小学生在自己身边的具体实例中找到数学学习的实践范例,进而将课堂知识融入到实际教学,让孩子们的数学能力获得提升。这也提示小学数学教师的课堂教学应该密切联系孩子们所熟悉的生活情境展开教学,积极拓展课程教学内容,让孩子们的个性和能力都获得提升。笔者拟结合小学生数学素养的培养提升这一视角,对小学数学拓展课程的实施这一问题做些探究,希望能对相关研究起到推动作用。     

打造优质课堂,提高小学数学教学高效性

小学数学课时小学课程主要科目之一,小学数学也是奠定小学生数学基础的重要学科。教师应逐渐改革创新,注重构建优质课堂,创造良好的教学环境,让数学课堂焕发新的生命活力。本文将对小学数学优质课堂的打造措施作出建议。     

精心设计还数学课堂一片绿色

绿色数学课堂是学生积极学习的课堂,是健康向上、富有活力的学习活动,具有独立思考与合作交流的学习形式,具有自信以及相互尊重的学习氛围,具有让学生充分而自由、主动而生动、全面而独特地可持续发展的空间。他要求更多的注重人,学习数学的人和引导学习数学的人,更注重人在获得数学的知识、技能、方法和思想过程中的经历和体验。更注重让数学成为学习者的一种素养。     

创建和谐的小学教育,打造高效的数学课堂

代化教育改革要求各个学校都应注重课堂效率,因此,小学数学要以实现高效课堂为主要目标。主要研究构建小学数学高效课堂的方式,以期为课堂教学注入新的活力。