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1.
将古今两部有代表性的字书《五侯鲭字海》与《汉语大字典》比照,笔者认为“(籍)”“菥”皆是“策”的异体.“(馒)餬”“(骶)餬”“(锯)餬”与“醍醐”不是同一物质.“(跑)”即“跁”字异写.“(扣)”从手从△,会意字;“払”“(捌)”是“(扣)”的讹字;“收”是“(扣)”的后起字,与“(扣)”的读音也发生了变化;“(扣)”“払”“(纠)”“收”,当初应是异体字.“礽”应是“仍”的分化异体字.“蚌”和“廑”音义不合,非异体字. 相似文献
2.
(《新刊大宋宣和遗事》(以下简称((宣和遗事》)是讲史话本,宋代无名氏作。其第一人称代词有“我”(110)、“我辈”(2)、“朕”(36)“吾”(27)、“俺”(7)、“咱”(7)、“咱们”(1)、“某”(5)、“某等”(1)、“其”(1)、“奴”(1)、“奴奴”(1)等12个,详细诠释它们的语法功能和特点,有助于人的了解宋元时期的语言概貌。 相似文献
3.
邓开初 《湖南师范大学教育科学学报》1998,(4)
全国卫视大专教材《古代汉语》,是一本颇有影响的教材。但其所举通假字的例证,有些颇不适宜,混淆了通假字与异体字、引申义等的界线,如“鲜”(),“薄”(迫)、“畜”(蓄)、“雠”(仇)“”(修)、“指”(旨)、“趣”(趋)、“关”(贯)、“亡”(无)等,予以辨正。 相似文献
4.
王冠 《学语文(初中版)》2007,(12):16-16
“米”字加“一”成了( ),提( )河水浇树上。“夕”字加“一”成了( ),火灭好( )没遭殃。“人”字加“一”成了( ),( )家都把猴夸奖。“土”字加“一”成了( ),推举猴子做大( )。“白”字加“一”成了( ),森林( )兽心欢畅。 相似文献
5.
《河北广播电视大学学报》2000,(3)
(1)教育“战略化”;(2)教育“国际化”;(3)教育“信息化”;(4)教育社会化,社会教育化;(5)教育“法治化”;(6)教育“产业化”、产学研“一体化”;(7)办学形式“多样化”,投资渠道“多元化”,教育改革“特色化”;(8)学科整体化、人才素质“综合化”;(9)教师和管理干部队伍“高素质化”(10)学习“终生化”。世界教育改革发展的十大趋势 相似文献
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7.
一、选择题、。。_、__^_‘.x__、_lx十1__、。。t-___、,j二.设全集1一二,集合E一卜卜二专,neZSI一卜卜一上大上,nEZS,则1可表示为().“”———”““一’”““一’““’““2’““—一’“““““2’“”—一’””““”—”””””(A)巨UF(B)EUF(C)EUF(D)E0F2、函数f(X)一X?,则不筹式f-’(X)>f(X)的解集是().(A)(o,一1)U(0,1)i()(-l,0)U(1, co)(C)(0,1)(D)(-l,0)、1。_、2_.;。——、。。—一3.gtga=卡,ig(a一p)、一。亏,贝utg(p—Za)的值是().—”—“”一二’“””… 相似文献
8.
9.
从战国到元朝,主要由“箸(筯)”表示“夹饭菜或其他东西的细长棍子”义,偶尔也用梜(筴);到明代,产生了新词“筷(快、筷子)”;从清朝到民国,“筷(快、筷子)”用例逐渐增多,“箸(筯)”逐渐减少,“梜(筴)”几乎消失;到现代汉语,“筷(快、筷子)”完全替代了“箸(筯)”、“梜(筴)”。 相似文献
10.
周武彦 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1996,(2)
“徽”字有四层词义:(1)弹“弦”鼓“索”谓之“徽”.名词。(2)“弦索”代词谓之“徽”.名词.(3)琴弦上的“泛音”谓之“徽”,名、动活用。(4)从琴弦上的“徽音”(泛音)到琴面上的“徽位”谓之“徽”.名词. 相似文献