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余童茜 《小雪花(小学生成长指南)》2011,(5):28-28
《繁星·春水》给了我爱的享受;《钢铁是怎样炼成的》震撼了人心;《伊索寓言》打开了道理的大门;而《名人传》则让我们懂得了什么是坚强。 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2016,(11)
<正>G20杭州峰会文艺演出"最忆杭州"以贝多芬的《欢乐颂》压轴,让我再一次回想起暑期阅读的《名人传》,对贝多芬又多了一份崇敬之情。他留给我们一代又一代不朽的音乐,这背后又有怎样的艰辛困苦?贝多芬,18世纪伟大的音乐家,他用自己的生命为人类谱写了一曲又一曲动人的乐章……他的童年非常的痛苦、悲惨,他的父亲使用暴力迫使他学习音乐,甚至使他差一点因此而永 相似文献
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杨天颖 《中学生读写(初中)》2005,(12)
历史的车轮辗过滚滚红尘,荡涤着尘埃,而伟大的精神力量和 心灵之美矗立于天地之间。不同的时代、不同的民族塑造了 三位卓越的艺术家,罗曼·罗兰把他们呈现给大家。这绝不像《享德尔》 这样的研究著作,它并非为了学术而作。“它是唱给受伤的心灵、窒息的 心灵的一支歌,它复苏了,它振作了,而且它在感谢救世主。” 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2010,(1):100-102
[原著简介]
《名人传》是一部独具魅力的人物传记,由法国著名作家罗曼·罗兰的《贝多芬传》《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成。著者倾注他全部激情,让读者在传记中跟三位大师接触, 相似文献
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教学目标：
知识目标1．了解罗曼·罗兰及《名人传》。
2．领悟罗氏的英雄观。
能力目标1．揣摩和理解文中意味隽永的语句,学会根据语境领会句子深刻含义的方法。 相似文献
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马素艳 《语数外学习(初中版七年级)》2009,(Z2)
☆☆☆☆☆☆【走近作家】☆☆☆☆☆☆罗曼·罗兰(1866—1944),19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家、音乐家、小说家、剧作家、社会活动家。20世纪初,他创造精神世界的太阳,让世人呼吸英雄的气息,为具有巨大精神力量的英雄树碑立传,接连写了几部名人传记:《贝多芬传》(1903)、《米开朗基罗传》(1906)和《托尔斯泰传》(1911)等。 相似文献
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教学目标
1．了解罗曼·罗兰及其作品。
2．了解和领悟罗曼·罗兰的英雄观。
3．分析归纳文章的内容要点。
4．揣摩和理解文中意味隽永的语句。 相似文献
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马素艳 《语数外学习(初中版)》2009,(7):29-31
罗曼·罗兰（1866-1944）,19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家、音乐家、小说家、剧作家、社会活动家。20世纪初,他“创造精神世界的太阳”,让世人“呼吸英雄的气息”, 相似文献
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《名人传》里提到了三个人:米开朗琪罗、贝多芬、列夫·托尔斯泰。我是从《托尔斯泰传》开始读起的,不为别的,只因老师让我们先读。我翻开这本书的时候阳光刚好照在手指和书页上,于是书页反射雪白的光刺得我睁不开眼睛,柔化了书页上黑字白纸的呆板。名人也是人,只是他们是经历磨炼却坚持下来的人,他们与我们一样,也有烦闷,有不如意,甚至他们的生命多少带点悲情色彩。我读过此书,与同学聊起的时候也只是一笑带过。 相似文献
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李玉婷 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(5):41-42
暑假里,爸爸为我买了本名叫《童年》的书。听他说,这是伟大的苏联作家马克西姆·高尔基写的,这可是一本很经典的读本。听了爸爸的介绍,我便迫不及待地翻开书,如饥似渴地读了起来。 相似文献
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张忠尧 《中学数学教学参考》2001,(4)
从 1 993年起 ,教育部考试中心在每年高考后均发一份《全国普通高考试题评价报告》 ,从去年起则改《评价报告》为《分析报告》 .显然 ,它是当年高考试题最具权威性的分析报告 .研究它可以使我们的复习更具针对性 .本文通过对《2 0 0 0年全国普通高考数学试题分析报告》(下称《分析报告》)的学习研究 ,结合 2 0 0 0年的全国高考试卷 ,在 2 0 0 1届学生备考复习方面谈点个人的看法 ,供大家参考 .1 备考复习要重视课本 ,最大限度地利用课本《分析报告》中指出 :“数学教材是学习基础知识、形成基本技能的‘蓝本’ ,能力是在知识传授和学习过程… 相似文献
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孙羲蕊 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(4)
在那个动荡的年代里头,很少有真正快乐的孩子吧!黑暗的光线悄悄穿透了每一个人的灵魂,晦暗的神色从人们眼里透出来。高尔基的文字是沉重的。一个真实生活在最底层的孩子,他爱上帝,信任上帝,可以把心托付给上帝。可是上帝又能给他什么呢?故事的主角叫做阿廖沙,三岁丧父,在外祖父家里生活。那里人人都中了仇恨的毒,空气中弥漫着腐朽的气味,大人小孩都迷失在黑暗之中了。高尔基用略带悲伤的语调描述了一个孩子的童年。那一群生活在真理最底层的小人,仇恨、自私、贫穷、贪婪、卑微的因素正滋长着,疯狂地占据了人们的心。可是,在那碎砖乱瓦之中,… 相似文献