语文活动课简论

随着素质教育的开展,培养学生学习语文的兴趣与能力,发展学生的智力特长,越来越受到重视。新颁布的《课程计划》规定,中学各年级均须开设活动课,有鉴于此,活动课的贯彻与落实就必须要有一个训练程序,有一个训练系统。现将中学语文活动课的教学实践加以论述。     

语文活动课--通往素质教育之桥

长期以来，语教学一直处于高耗低效的状态，原因多且复杂，但教学内容的封闭和教学方法的陈旧是问题的主要症结。教材内容缺乏现代生活气息，教学方法上的灌输式，花样繁多的题海战术，使学生缺少自主实践，失去了自我，语课堂气氛的沉闷，导致学生学习兴趣及学生。     

语文活动课的设计原则

语文活动课是语文新课程教学改革中涌现出来的一个新生事物,有着和传统语文教学不同的形式.语文活动课的设计应遵循趣味性原则、主体性原则、活动性原则、学科性原则及主题性原则.     

语文活动课异彩纷呈

在改革课堂教学的同时，我们在语文活动课方面也进行了大胆的探索，从而真正落实了语文学科中的素质教育。     

主体性:语文活动课的核心

适当开设一些语文活动课,能够发挥学生的主体性和主动性。学生始终是知识、能力、情操等的主动获取者。学生是否主动参与活动,是衡量语文活动课效果的重要标志。因此,要在活动课中培养学生的创造能力,必须落实学生在活动过程中的主体地位,必须让学生从事主动经历和探索发现的活     

多彩的语文活动课

通过开展形式多样、动静结合的语文课程活动，努力优化活动环境，渗透品德教育，以此激发学生学习的积极性和自主性。     

语文活动课教学初探

活动课是一门新型的实践性课程．有着自身鲜明的特点．是实施素质教育的一个窗口。教学中．如果设计精巧、操作得法．就可以弥补学科脱离生活实际的不足．实现素质教育合格加特长的育人目标。     

活动：语文活动课的灵魂

培养学生的主体意识和实践能力。语文活动课，强调的是“活”，强调全体学生“动”起来。学生是活动的主体，教师是学生活动的指导者。每一次语文活动课，我都精心设计活动主题。活动主题确定后，全体学生参与活动设计，包括课前的组织、策划、准备，课中的主持、实施及课后的总结评价，都由学生协作完成。在这一过程中，老师起指导和顾问的作用，给学生以极大的活动余地，充分调动学生的积极性，发挥学生各方面的内在潜能。就拿“电器商品交流会”这一活动课来说，学生先三人一组或四人一组到平和堂、东塘、友谊、阿波罗等大商场去搜集、调…     

语文活动课与思维训练

活动课以其互动、形象、直观而深受师生的欢迎，成为语文教学的重要方式。下面简要谈谈几种活动课。     

重视内容选择突出语文活动课的特点

语文活动课教学内容，要以发展智力和培养能力为核心，根据教学目标来确定。但是不能死扣教材的内容和重复教材的内容，以免把活动课上成语文复习课、巩固课，从而失去活动课的趣味性和实践性。那么，怎样来选编、设计语文活动课教学内容呢?     

语文活动课的教学与实践

语文活动课是在教师指导下，以学生自身的语文实践为核心，以培养学生的语文能力为目的的一种学习形式。语文活动课是语文教学不可缺少的组成部分，是提高学生语文素质的一个重要途径。     

开展语文活动课的尝试

刚刚过去的这个学年，我担任初一年级的语文教学工作．开始正式接触到新课标，并逐步理解接受和在教学过程中贯彻新课标的要求。对“活动课”这个新生事物。我很感兴趣，认为它可以极大地拓宽语文学科的教学领域．极大地丰富学生课堂学习的感受和经验，并最大限度地给学生提供了一个展示语文综合素质和提高语文综合素质的空间。于是我在向校内外同行请教的同时，开始了自已的一些尝试。     

简论语文活动课的作用

中学语新大纲指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技巧，全面提高语能力。”随着新大纲的推行和实践，人们越来越深刻地认识到：语教育观念滞后，课堂教学形式单一，重理论轻实践的做法严重妨碍了学生语素质的培养和优化，也妨碍了个性和创造力的发展，笔认为语活动课对改变语教学中这些弊端，对全面发展学生的语素质方面有着不可忽视的作用，语活动课的作用主要表现在以下几个方面。     

刍议初中语文活动课在语文教育中的价值

对“九义”初中语文教学大纲颁布以来实施的状况进行反思，从语文学科的性质特点、教学任务以及现代化前景三方面，阐述语文活动课在语文素质教育中的意义，旨在引起语文教育工作者的重视，将语文活动课真正开设起来，以提高语文教育的质量和效率。