试论八年级英语学习中分化现象的解决对策

英语是初中教育的重要组成部分,也是教学的重点和难点。多数学生认为学习英语有难度,以至于在八年级阶段已经出现严重的分化现象,对学生整个中学阶段英语成绩有着重要影响。分化现象多和教师教学方法有关,一味地让学生死记硬背,没有形成正确的英语学习策略,影响教学质量。从实施分层教学、巧设问题情境、采取因材施教等多个方法分析解决英语分化现象,望给英语教师提供教学参考。     

试论八年级英语学习中分化现象的解决对策

英语是初中教育的重要组成部分,也是教学的重点和难点。作为第二语言,多数学生认为学习英语有难度,以至于在八年级已经出现了严重的分化现象,对学生整个中学阶段的英语成绩有重要影响。分化现象多和教师的教学方法有关,一味地让学生死记硬背,没有形成正确的英语学习策略,影响教学质量。对此可以从实施分层教学、巧设问题情境、采取因材施教等多个方法分析解决英语分化现象对策,望给予英语教师提供教学参考。     

表演童话剧,建构英语教学新模式

<正>在传统的初中英语课堂中,缺乏语言环境、教学方法不能调动学生积极性、学生参与率低等问题,严重影响着初中英语课堂的教学质量和教学效率。初中阶段的学生正式开始接触英语语法,并系统性地学习英语,这一阶段是激发学生英语学习兴趣,培养学生英语学习习惯和学习方法的最佳时期。教师利用初中学生的兴趣特点,在教学的过程中融入表演童话剧的教学手段。通过结合教材,帮助学生理解语言句式,自主创     

关于初中英语学习中两级分化现象的几点思考

初中阶段是学生掌握英语的关键时期,而学生学习英语的区别也通常在初中阶段。是什么原因导致初中英语学习出现两级分化,如何解决分化问题,笔者根据自己多年的教学经验,对分化的原因和解决方法提出了几点思考。     

激发学生学习兴趣,提高英语教学效果

采取丰富多彩的教学手段,激发初中学生学习英语的兴趣,增强学生的主体参与意识,是英语学习卓有成效的保证。在教学过程中,教师可以利用实物、创设情景、坚持每日口语练习和开展多种活动等方法,来培养学生英语学习的兴趣,激发学生学习的主动性。     

初中起始年级英语分层教学的尝试——以《英语(新目标)》“预备篇”的教学为例

一、引言 经过小学四年的英语学习,初一学生的英语水平已经出现了分化现象,这给初中英语教师的教学带来了困扰.如果英语教师在初中起始年级不重视该问题,不采取补救措施,将错失解决学生英语水平分化问题的最佳时机,严重影响日后课堂教学的顺利进行,从而加剧学生英语水平的分化,最终导致部分学生成为英语学困生.     

浅谈初中英语教师针对学生两级分化的几点做法

初中阶段是人生中学习的重要阶段,然而在这一阶段学生的英语学习两级分化现象严重。如何缩小学生间的差距,让学困生争优、创优?本文针对这一问题,总结了英语教师在日常教学中的几点具体做法。     

浅谈初中英语教学中兴趣的重要性

英语是一门枯燥的语言学科。初中学生学习英语,需有足够的耐心和兴趣,英语教师需要不断更新教学方法。教学中,教师可以用灵活多样的教学手段激发学生的学习热情,让原本枯燥的英语课堂变得丰富多彩。教师还要采用多元化的教学方法,维持学生在兴趣度较高的氛围内学习英语。     

初中英语教学浅探

英语作为一种重要的通用语言,如何让初中学生学习好英语,是教师应该思考的问题。兴趣是最好的老师,学好英语的关键是要培养学生学习英语的兴趣,变学生的被动学习为主动学习。教师要改变传统的教学模式,以学生为主,提高学生学习英语的积极性和热情。在整个英语教学过程中,我们要敏锐地观察学生学习英语的情况,通过反馈的问题及时调整英语教学方法,提高教学效率,优化课堂教学。     

如何提高初中生的英语学习兴趣

浓厚的学习兴趣是提高初中学生学习英语效率的有效方法之一,也是促使学生努力学习英语的一大动力。在初中英语教学中．教师要为学生创造一种轻松、愉快、和谐的学习环境,通过激发和培养学生学习英语的兴趣,促使学生学好英语,以实现教学的目标。     

兴趣是学好英语的“法宝”

初中英语教学或多或少存在着"两极"分化现象,为解决这一问题必须激发学生学习英语的兴趣,提高学习英语的积极性,那么在新课程标准下的初中英语教学中,教师如何培养初中阶段的学生并保持他们较浓的学习兴趣呢?首先,作为教师要努力吸引每个学生的注意力,了解学生所需要的,这样才能真正地让学生保持较高的兴     

点词成珠:初中英语词汇的有效教学

词汇是英语学习的基础,如何做好词汇教学工作,让学生扎实地掌握词汇,达到对词汇的熟练掌握和应用,是每一个英语教师关注的问题,本文针对初中英语词汇教学展开讨论,分析了初中教师如何推进英语词汇的有效教学。根据英语教育工作者多年的经验,现在困扰初中学生学习英语的一大难题就是词汇问题。对于刚刚进入外语语言的系统学习的初中学生来说,还没有形成一个完整的词汇认知系统,对于词汇的学习仍然处于懵懂阶段。这就要求教师采取积极有效的方法,挖掘学生学习英语词汇的潜力。学生只有拥有扎实的词汇基础才能在未来的英语学习中,大有进步。     

初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣

在初中英语教学中,普遍存在着学生对英语不感兴趣,甚至厌学的情况,这些问题的出现主要是因为教师忽略了对学生兴趣的培养。对此,教师可从初中学生心理发展水平和英语教学实际出发,探索出一些激发和培养初中学生英语学习兴趣的方法,从而使英语学习趣味化、自主化,进而提高英语教学质量。     

巧用思维导图提升初中学生英语阅读能力

对于初中英语的教学活动而言,提升学生的英语阅读能力一直是教师在进行教学活动时的一个重要的教育目标。思维导图作为一种重要的教学手段,能够大大提升学习的效率质量,本文从当前初中学生英语阅读能力的发展困境出发,提出思维导图对于提升初中学生英语阅读能力的价值意义,并针对性地指出应用思维导图提升初中学生英语阅读能力的策略方法。以期为从事初中英语教学工作的教师提供借鉴,助力初中学生英语阅读能力的提升。     

多彩教学 魅力英语

英语作为国际通用语言,可见学习英语的必要性和迫切性。初中英语是学生学习英语的一个重要阶段,是兴趣培养和打基础的阶段,小学虽然开设了英语课,但学生真正正式系统地学习英语却是在初中阶段,学生的英语水平开始出现分化也是在初中阶段,由此可以看出初中英语学习的重要性。因此,高效的课堂教学实践就变得极其重要,课堂教学既是教师向学生传授知识、培养学生专业技能的主要阵地,也是师生间互动的良好空间。就初中英语课的特点以及一些教学实践,浅谈如何构建初中英语教学中的高效课堂。     

如何做好高一英语教学的衔接工作

高一阶段是初中到高中的一个过渡时期。英语教师,为了减轻学生面对高中英语学习的紧张感,避免造成两级分化,需要通过提高自身的教学能力,激发学生的学习兴趣;需要培养学生良好的学习习惯,引导学生掌握有效的学习方法;需要训练学生具备良好的心理素质,以此做好初高中英语教学的衔接过渡。     

浅谈如何通过教学方式改进促进学生学习方式转变

初中英语学习对于许多初中学生而言有着较大的难度,而初中阶段却正是学生打好英语学习基础的重要阶段,多数学生的英语成绩并不理想,主要源于学生没有掌握有效的学习方法和正确的学习方式。由此可见,在初中教学中,促进初中学生学习方式的转变具有必要性。笔者从培养学生阅读能力、制定合理教学方案、采用丰富教学手段三个方面论述了促进学生学习方式转变的方法。     

初中英语有效性教学的探讨

初中英语教学在初中教学中占有重要的地位,但是,在平时的教学中英语教师往往会发现学生对英语的学习兴趣不高,有些学生甚至出现厌学的心理,这对实现初中英语有效性教学是极其不利的。作为一线的英语教师要用客观的视角来审视自身的教学方式,要根据新课程改革要求树立教学理念,采用现代化教学手段来调动学生的学习兴趣,培养学生学习英语的能力,帮助学生总结学习英语的方法,提高学生的学习成绩,进而实现有效性教学。     

初中英语学习中的分化现象

通过多年的英语教学,我总结发现:在初中阶段的英语教学中,初二年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。对学生学习英语出现分化的原因,我总结为以下几点:一、出现开口困难英语是一门语言,进行交流是必不可少的,刚开始学英语     

农村初中英语教学方法初探

英语是农村初中的薄弱科目,学生由于在小学没有学好英语,很难适应初中的英语学习。如果教师的教学方法不当,不能有效激发学生学习英语的兴趣,学生就会失去学习英语的动力。因此,优化教师的课堂教学方法显得尤为重要。教师在上课时必须精心创设情境,通过音乐、绘画创设轻松的学习氛围,通过竞赛、交流等形式来激发学生学习英语的成就感,激发学生的学习兴趣,使学生变“要我学”为“我要学”,这样才能有效地提高英语的课堂教学效益。下面就谈谈我对农村初中英语教学的一些体会和做法。