探讨初中信息技术课程学习兴趣的有效激发

随着信息技术的发展和创新,人们的生活已经进入了信息化时代。因此对中学生来说,掌握信息技术这项技能,对学生的学习和日后的发展都有积极的影响。本文笔者结合日常教学经验,就初中信息技术课程学习兴趣的有效激发进行探究,并提出了有效的教学策略以供广大教育者参考。     

初中信息技术课堂协作式学习探究

随着网络技术和多媒体技术的快速进步，协作式学习作为一种全新的教学模式，满足了新课程目标对于培养初中生协作能力和创新能力的要求，在初中信息技术课堂教学得到广泛应用。本文在对初中信息技术课堂协作式学习概念进行了一定程度的探究后，提出了在初中信息技术课堂中进行协作式学习的策略，并通过案例将理论联系实践，为初中信息技术课堂协作...     

网络环境下初中信息技术课程协作学习的研究

初中信息技术课程的开展对于提高学生的信息技术应用能力,促进学生综合发展有显著的推动作用。现阶段,随着网络技术的便利化发展,初中教育环境发生了巨大改变,教学现代化、知识便利化逐渐成为初中教学的代名词。在现代化教学环境下,创新初中信息技术课程教学方法有利于课程教学效果的进一步强化。文章在这一背景下,以实际教学经验为参考,对网络环境下的初中信息技术课程协作学习进行探究。     

初中信息技术课程学习兴趣激发之我见

兴趣是学生学习的内驱力,教师只有把学生的动机和兴趣提上来,才能充分调动学生的积极性,使其由被动学习变为主动学习。在初中信息技术课程教学中,教师要在创新教学方式、转变教师角色的同时,关注学生爱好,尊重和赏识学生,以此激发学生的学习兴趣,提高学生学习信息技术课程的能力。     

初中信息技术课程学习兴趣激发之我见

在信息时代的背景下,信息技术教学受到了人们的广泛关注,如何将信息技术教学开展好,是教师在教学中急需探究的课题。要想实现这一点,学生学习兴趣的激发是前提条件,也是教学活动持续、顺利开展的保障。因此,在教学实践中,教师一定要注重对学生学习兴趣的激发,使得教学成效达到最佳。由此能够看出,在初中信息技术教学当中培养和激发学生学习兴趣的方法与策略研究具有非常重要的作用和现实意义。故以此为话题,对学习兴趣的激发对策进行研究,以提高学生的学习效率。     

初中信息技术教学中如何激发学生的学习兴趣

俗话说:"兴趣是最好的老师。"兴趣主要是指对某件事情或者某种活动有探索的欲望,是学生学习知识的起点,也是学生成绩提高和能力发展的动力因素,它对调动学生的积极性、激发学生的求知欲有着非常重要的作用。任何一门课程的教学都要注意培养学生的兴趣,若是学生对一门课程失去兴趣,那么对这门课程的关注就要少得多。对初中生而言,信息技术是一门崭新的课程,它涉及社会各个方面的知识和问题,其内容广泛且具有一定的抽象性,如果学生不感兴趣,不花时间学习很难学好这门课程。所以我们要注重初中信息技术课程中的学生的兴趣的培养和激发。     

协作学习在初中信息技术课程的应用研究

随着信息技术教育的发展,初中信息技术课程作为必修课逐步普及。协作学习是非常好的教学模式,对于培养具有自学创新能力、合作交流能力、自尊自强能力的信息人才具有重大意义。阐述了协作学习的内涵和特点,依据受教育者的具体特点,设计了协作具体应用模式,以达到进一步完善协作学习在中学信息技术课程教学申的应用之目的。     

初中信息技术课中的协作学习初探

小组协作学习模式进行上课时有利于培养学生创新能力、动手能力、实践能力,是能使学生进行自主学习的一种有效方法。本文从如何划分小组、如何组织小组开展协作学习进行探讨和小组协作学习的效果对其在信息技术课中的应用进行论述。     

基于Moodle的初中信息技术课程协作学习研究--以《电脑动画制作》单元为例

针对初中信息技术课程协作学习存在的问题,文章以建构主义学习理论为基础,提出了基于Moodle的初中信息技术课程协作学习平台的设计方法,构建了基于Moodle的小组协同制作电脑作品模式,并以电脑动画制作单元的教学实践为例,探索了平台设计方法和应用模式的有效性,旨在为初中信息技术教学提供参考。     

信息技术教学中协作学习模式实践探讨

协作学习能调动学习者的积极性,充分发挥学习者的潜能,对培养人的认识、情感、技能的发展,学生问题解决能力及他人合作意识有重要的作用,并且还能有效地解决学生的差异给教师教学带来的一些问题,整个协作学习过程由教师组织引导来使学生群体共同完成所学知识的意义建构,而不是其中的某一位或几位学生完成意义建构.     

初中信息技术教学中如何激发学生的学习兴趣研究

随着社会经济与科学技术的飞速发展,信息技术课程从无到有,并逐渐成为初中课堂的重要组成部分。信息技术作为时代发展的产物,在当今社会中的地位越来越突出,因此在初中开设信息技术一课,培养初中生的信息技术能力是十分必要的。但就目前的信息技术课堂看,学生对信息技术课程的兴趣不浓厚,信息技术教学效果较差。要解决这一问题必须激发学生对信息技术课程的兴趣,提高教学效率。文章对信息技术课程中存在的问题进行了研究,并提出了一些激发学生学习信息技术兴趣的方法。     

基于信息技术的小学语文协作学习模式

信息技术在现代化教育中的普及和应用为小学语文协作学习模式的实践创造了良好的条件。协作学习模式的应用实践中需要学校、教师、家长以及学生等多方协同参与、共同完成。文章以信息技术背景下的小学语文协作学习模式为对象,首先论述了信息技术与小学语文教学整合的意义,并以此为基础进一步探索了基于信息技术背景的小学语文协作学习模式的应用问题。     

信息技术环境下协作学习模式的创新与发展

多年的教学经验让我明白．固守旧的教学模式早已不利于现在学生个性的发展。根据学生的能力和特点．把现代教育技术与科学的学习模式有效结合,从而改变教学环境、手段和方法。在信息技术教学环境下,教师教学能够面对全体学生。使各个层次的学生都能够得到提高,有利于学生的自主学习。     

项目学习模式在初中信息技术课堂中的教学效果探究

随着社会的不断发展,对人才的要求越来越高,在新课改背景下,更加注重培养学生的各项能力,促进学生更加全面地发展。主要分析在初中信息技术课堂教学中运用项目学习模式,以提高信息技术教学的有效性。     

基于专题学习网站的高中信息技术协作学习模式研究

运用专题学习网站开展的小组协作学习是有利于学生全面发展的新的教学模式,在信息技术教育中日益受到人们的重视。本文从四个方面探讨了基于专题学习网站的小组协作学习模式：首先概述了专题学习网站和小组协作学习,其次具体分析了基于《“桥”遍天下——网站实现》专题学习网站的小组协作学习方法和步骤,再次评价了应用专题学习网站开展小组协作学习的效果,最后对这种教学模式的优点及在实施过程中的一些问题进行了总结。     

新课标下协作学习模式在信息技术教学中的探索

2003年3月31日国家正式颁布了《普通高中信息技术课程标准(实验稿)》，作为一名普通的高中信息技术课教师如何在实际教学中实现新课标的理念。如何根据新课标来实施教学？作者结合协作学习教学方法进行了一些尝试。     

激发兴趣，快乐学习

兴趣是最好的老师．学生对历史学科产生兴趣,是提高成绩的前提。如何激发学生学习历史的兴趣,以下几种方法可供参考：1、巧妙导入．诱发兴趣。2、充分利用课本插图．教学挂图,增强直观性。3、联系生活的实际。4、适当联系新闻时事。5、运用多媒体教学,创设情境。6、创造机会、体验成功。7、充分发挥教学语言的艺术魅力。8、精心设计多样化的教学设计,组织丰富多彩的教学活动。总之,在历史教学中培养学生的兴趣,既有利于提高历史课堂效率．也有助于全面推进素质教育．深化教育改革。只要我们对历史学科保持浓厚的学习兴趣．掌握科学的、适合自己的学习方法,历史成绩一定会大幅度提高。     

协作学习在高中信息技术教学中的运用

本文通过协作学习的概念、模式阐述在高中信息技术课程中如何开展协作学习,探讨开展协作学习的方法及应该注意的问题。     

高中信息技术课程协作学习的问题和对策

协作学习（CollaboratireLearning）是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。近几年,笔者结合高中信息技术教学实践,通过观察、分析和行动研究,就高中信息技术小组协作学习中常见的问题进行了较深入的剖析与研究,提出对应的解决策略。