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新学期，很多教师都会接手新班。常常听到不少教师都习惯于先叫苦。如“差生如何多”、“班级如何难管理”等，甚至觉得领导不公或故意为难自己。试问：“在第一印象中就如此排斥，那么以后还会有好心情投入教学和管理吗？”再如，有些教师在教学中稍遇到一点事情，便会大喊大叫全班学生在各方面如何差等，这种以点带面的做法，如何会使学生信服？如何培养学生良好的心态？实践表明，教师积极向上的心态，不仅可以激发教师信心十足、热情地投入工作，也可以直接影响学生形成乐观向上的学习态度。这就需要教师在工作中学会调整心态，给自己积极的暗示，保持自己心中常有明媚的阳光。 相似文献
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兰芳 《中小学作文教学(小学版)》2011,(12)
一位哲人说过:写在纸上的爱,一个早晨就可以读完;说在嘴上的爱,一转身就能忘记;而唯有教师和母亲的爱是写在大地和天空,永藏在心底的。一、爱,是教师的基本素质人们常用桃李满天下来形容 相似文献
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吴北辰 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(10):26-27
青春期是人生的重要时期,青春期存在着迷茫、困惑、矛盾、自卑等心理。班主任正确引导学生调整好这一时期的心态,将有助于学生建立完整、健康的心理素质,迎接新世纪的挑战。 相似文献
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教师行业是一个古老的行业,从孔子兴办私学至今已有近两千六百年的历史了。然而在这个受人敬仰的行业中,一部分教师身上却有很多的缺失,对学生缺少爱,缺少服务意识和生命关怀。 相似文献
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以“法“治德尊重一个学生应有的权利其实与宽容无关。因此,抱着实事求是的态度,我们在反思检讨我们传统的道德观、价值观,以期给学生以正确引导的同时,也要认真反思一下我们对学生的处分方式。对于那些破坏了学校正常教学秩序,侵害了师生利益的违纪行为,我们不一定非得采取某种措施让学生感到羞愧,不一定非得让学生口是心非地认个错,但一定要让他(她)有具体的损失,以示对其行为(而不是品质)的处罚。 相似文献
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赵娟娟 《读与写:教育教学刊》2011,(9):160
对学生的教育应该是用一颗热情的心,把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边,以真挚的情感走进学生的心灵世界。让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀,时时感受到努力得到的肯定,体验到学习的快乐和成功。 相似文献
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浅谈发挥教师情感的育人作用 总被引：1，自引：0，他引：1
张春铃 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(2):132-133
当代美国心理学家卡尔·罗杰斯从人本主义的立场出发,认为教师的职业状态应该是“情感投入,和谐一致,尊重学生”。因为教师面对着的劳动工作对象——学生,都是有着丰富精神品质和独立人格的,对他们来说,情是教育的根,爱是教育成功的种子。一、情感的含义情感是人们由于感受所引 相似文献
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教师要做太阳，把温暖洒向大地的每一个角落，不要做探照灯，只把关爱施予优秀生身上。当学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，班主任应当给分们更多的教育、引导和关爱。 相似文献
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王慧锋 《商情·科学教育家》2008,(3)
教师作为一个特殊的知识分子群体,有着强烈的自尊心。对于自己一时的错误,他们希望得到能充分顾及到其自尊心的得体的批评,而不是急风骤雨、毫不考虑其内心感受的批评。幽默风趣的批评,不仅显示了其自身极高的内涵、素养,也充分照顾到了教师的体面,更容易让教师从中深刻认识到自己的错误,改正自己的错误。 相似文献
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作为班主任,在班级的日常管理过程中,经常会遇到一些意外情况和突发事件。在处理事件的过程中,如果能注意关爱学生、尊重学生、理解学生,则有助于我们较好地去解决这些事件。 相似文献
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只要我们从尊重学生的个性出发,以信任、宽容、激励的态度去面对,我们的思想政治工作就一定会做成、做好. 相似文献
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教师在进行教育时要以学生为核心,以学生为本．实施教育时首先要尊重学生的人格与个性,其次要理解学生的思想和行为．更重要的是信任学生的力量和价值;要真诚地提醒犯错的学生和他们一起分担错失．教师只有时刻把学生摆在心中．多为他们着想,学生们才会心悦诚服地接受教育．主动提高自己．这样才能收到最佳的教育效果。 相似文献
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教师在进行教育时要以学生为核心,以学生为本:实施教育时首先要尊重学生的人格与个性,其次要理解学生的思想和行为,更重要的是要信任学生的力量和价值;要真诚地提醒犯错的学生,和他们一起分担错失。只有时刻把学生摆在心中,多为他们着想,学生才会心悦诚服地接受教育,主动提高自己,才能收到最佳的教育效果。 相似文献