没有翅膀的心灵也能飞翔

他本是一个幸福的孩子,有着快乐的童年．对未来充满了美好的幢憬。不料,一次突发的意外几乎把他完全击倒。     

飞翔的翅膀

一场比赛过后,教室里像刚开锅的油里掉进一滴水——炸响了。“都怪你,这次比赛咱班才得第二。你有没有为咱班着想？”．“你为什么总是跑不快？白长那么长的腿了!”     

带着翅膀飞翔

看着燕子从头顶飞过,仰望雄鹰在长空翱翔,我总情不自禁地畅想。我渴望能够飞翔。我,一个凡人,怀揣梦想,钟情于一切飞翔的事业。在懵懵懂懂中,我很庆幸,庆幸自己有个展翅高飞的信念。我若是一只鸟,定会展开双翅,永无止境地飞!飞!     

没有翅膀的飞翔

“每一只蝴蝶都是一朵花的轮回”。甲虫微笑着对我说，“有一天，你也会有一双斑谰的翅膀，在天空中蹁跹舞动。”阳光安静地淌过我每一寸藏青的肌肤，我听到山风掠过树梢，如同一支深远的骊歌。     

乘着天使的翅膀飞翔

16年前初为人师的我,是怀着百般无奈、千般哀怨、万般浮躁的心情踏上讲台的。我这个成绩出类拔萃、“三字一话”等基本功优异、年年获得奖学金的优秀毕业生,没有如愿以偿地走进大学的校门,而是迈进了乡村小学的教室。     

没有翅膀的飞翔

有梦的地方海角天边也是天堂追梦的途中就算跌倒也不会彷徨没有翅膀     

让我们的语文课堂教学撑起飞翔的翅膀

课堂教学重在把控教学节奏和调控课堂氛围。教与学的过程中不应仅仅关注教学,更要重视学生的情绪表现和知识接受。板书是课堂教学中的有机组成部分,是教师进行教学活动的重要辅助手段,更是老师必须拥有的教学技能。     

借着想象的翅膀飞翔——《古画封雀》赏析

在小学生习作中,最难写的就是想象作文了。而这篇文章的小作者借着想象的翅膀,任意飞翔,把《古画封雀》这个故事写得生动曲折、耐人寻味。     

“神女”刘洋：母爱给了我飞翔的翅膀

2012年6月16日16时37分,河南郑州女孩儿刘洋与景海鹏、刘旺一起乘“神州九号”宇宙飞船,二飞冲天,完成了为期14天的太空之旅,成为中国第一位“飞天神女”。谈起自己的“飞天”之路。“神女”刘洋说：“母爱给了我飞翔的翅膀!”     

折下翅膀送我飞翔

花开、蝉呜、叶落、雪飘。转眼间,时光的圆规已经画上了几个圆圈,那个拥有亲切和蔼的笑容以及诙谐幽默语言的李老师的形象,早己深深刻在了我的脑海里。李老师,认识你是我的幸福。     

梦想，我飞翔的翅膀

近两年,正当我越来越感到自己知识的贫乏、修养的肤浅、言行的幼稚时,却不知为何,很多人不断问我：你有什么成功的秘诀？每每令我汗颜不止。     

抖抖翅膀想飞翔

很欣赏泰戈尔的“天空中没有鸟的痕迹，但我已飞过”。这几天儿子的行为，让我觉得，儿子确实长大了，他也想抖抖翅膀去飞翔。     

隐形的翅膀

学生在成长的过程中,心理会出现一些波动,教师要及时发现、及时疏导,从语言和行动上去关心他们,引导他们树立正确的目标,用自己的行动去打造自己的未来,通过努力,让每个人的隐形翅膀,带自己飞得更高更远,实现自己的人生价值。     

翅膀断了，心要飞翔

在一次事故中,作为家中顶梁柱的父亲永远地离去了,他也因此失去了双手。从此弟弟的手便成了他的手。为了照顾他,弟弟从小到大总是形影不离地跟在他的身边。他除了学会了用脚指头写字做作业外,生活上完全不能自理。为此,他很伤心。不知如何是好。     

孩子，单翅也能飞翔

“……如果,爱是指父母共同对孩子的爱,那么我拥有爱的二分之一;如果爱,是指引导孩子走向未来的神奇力量,我很幸运地拥有百分之百……”     

乘着想象的翅膀 让音乐自由飞翔

“音乐想象”是一种心理现象,它是音乐由抽象感受到形象感受的一座桥梁。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。想象力推动世界,是知识进化的源泉。我的一切都来源于音乐的启发。”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙,通过它可以使灵感得到创造性的发挥。因此,音乐教学已成为促进学生全身心健康发展、塑造“创造型”人才的一个重要途径。     

沉重的心也能飞翔

刚接空上班级的时候，我就发现小玲这个孩子很特别。她不爱学习，上课注意力不集中，做作业马虎，家庭作业常是一片空白。对于老师和同学的提醒与批评，她都无动于衷，平时沉默寡言，总是用害怕的眼神看着周围的一切。     

让微课为初中英语教育教学插上飞翔的翅膀

随着我国教育事业的不断发展,对于学生的综合能力提升也有了更高的要求,初中阶段学生的学习能力比较强,对于英语的学习也比较感兴趣,英语这一学科作为学生各个阶段都要进行重点教学的科目,在学生的学习生涯中占据非常重要的地位,因此就要重视初中英语的教学,近年来,微课的教学模式被广泛的应用,微课主要是通过视频的形式,将教师在英语课...     

为语文课堂插上飞翔的翅膀

多媒体教育手段能优化教学过程,提高课堂的教学效率,为高中语文课堂提供了良好的学习环境。在课堂中,我们的老师在不知不觉之中运用了情境教学的方法。其主要特点是在阅读教学中,教师创设出形象鲜明的投影图画,辅之以生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现教材提供的情景,使学生如临其境。合理运用多媒体对文字、图像、声音以及动画、影视等的综合处理,达到声、图、     

拾青春一对飞翔的翅膀——读《我的大学，我做主》有感

青春之美,美在她的不可复制性,以及她的残酷性。青春岁月风驰电掣地向前,头也不回,甚至决绝到了让人错愕和痛惜的地步：当我们什么都懂了,什么都明白了,可是,我们却永远回不去了——这大抵就是所谓的“成长的代价”。