一封“情书”的秘密

那些日子,他在英语课上,总是不由自主地走神。梅子老师那张娃娃一般清纯的面孔,像磁石一样吸引着他的视线。梅子老师的声音很甜,犹如甘冽的泉水,在他心灵的每一寸土地上跳跃着。他总是感觉45分钟的时间太短了,他真希望一整天都坐在教室里听梅子老师的课。然而,每当下课铃声一响,梅子老师拿着课本轻     

谈谈数学教学中的几种错觉

数学成绩不理想的学生总是这样对老师说:"数学学习是课上懂,课后不懂."这让不少课任教师伤心、茫然,甚至抱怨.使师生关系产生隔阂,影响着学生学习数学的热情.那么存在这种情况的原因是什么?有没有解决问题的办法呢?撇开学生的自身原因不谈,仅从教师方面来分析,教师是否在数学课堂上存在着教学认识上的错觉?现分析如下.     

走出课堂问题设计和讲解的误区

2009～2010年．笔者受江苏省教育厅的委派。去苏北连云港支教，支教期间，听了不少老师的课．其中不少的课确确实实给笔者留下了很深的印象．甚至堪称精品，笔者也从中学到了不少的东西．但是在课堂问题设计和讲解这个环节上．一些老师总是或多或少地存在着同样的问题。今天把它列出来，和大家共同探讨，以达到共同提高课堂效益的目的。     

亦师亦友——作为博导的朱永新

在听朱老师的课之前,我已经听过其他博导的课了:王金福老师丝丝入扣的逻辑力量,崔绪治老师出口成章的诗化语言,任平老师恣肆汪洋的思想波涛……无不让我醍醐灌顶,心灵在受到撞击的同时舒展而奔放,并期盼着下一次上课。带着同样的期盼,我走进了朱老师的课堂。坦率地说,朱老师的课并不以语言魅力见长,但同样具有吸引力。这种吸引力与其说来自他的学问,不如说来自他身上自然而然体现出来的亲切。这样说吧,上其他老师的课,我会感到学问的高贵与深不可测;上朱老师的课,我却会感到学问就在我的生活中触手可及。面对其他教授,我会有一种发自内心的崇敬之情;而在朱老师的课堂上,我每每会忘记他是老师,因为他总是以商量的口吻与我们四个博士生一起平等地探讨。朱老师上课,     

未知的结构 无尽的思考——华应龙《圆的认识》教学赏析

华应龙老师是一位行走在小学数学课堂上的教学艺术大师。他总是在不停的挑战与创造中用一个个灵动的课例让人惊羡,让听课老师赞叹“我怎么没想到”,让学生生发出“想不出后面会发生什么”的评价。下面我们就以华老师的《圆的认识》一课为例,欣赏这种前路未知的课堂结构,体味学生在这样的课堂上无尽的思考。     

回忆,那位有偶像的老师

他是我读大学时教过我的最年轻的一位老师。刚毕业两年,踌躇满志的他总是精力充沛给我们讲外国教育史。一直讨厌历史的我,在他的课上总是走神。记得是一个很普通的日子,我无意中在他的课间休息时翻看卢梭那本《爱弥尔》,其实也是偶然地伸手从旁边的桌上顺手“牵”来随便翻翻。不料,那位老师欣喜地说道:“多看些书好……嗯,思想的边界,是人的边界……”弄得我一头雾水,恍惚了半天。也许正是这种模糊的偶然,引领我真的喜欢阅读各种各样的书。在他的课上,我仍然是不断走神,却看了不少书。他也始终如一地从来不在意教室里有多少同学在听他讲课。…     

特殊的琴弦

课上,他的手里总是摆弄着各式各样的玩物,一枝铅笔也能玩一个小时;课间,追着小同学又抢东西又恐吓的准是他。老师们想方设法想从他的身上找到一个突破口,然而都无济于事。他的家长说:“我那儿子就让他混吧……”     

教师衣着与学生情绪

学生在校每天都看见老师。在乡村学校,甚至每节课都和同一个老师在一起。教师,尤其中老年教师的衣着直接影响着学生的情绪及学习兴趣。 我在小学三年级时的班主任刘老师,四十多岁,黝黑的面孔,说话爱点头儿,连走路也好像随着步子点头儿,总是笑咪咪的。我们班除了音乐、体育,其余的课都由他上。夏天,他总是一身灰制服,冬天,里边穿的是家做棉衣,外边罩着还是那身灰制服。一年四季,课堂里总是一个灰色影子走来转去。更让人不舒服的是刘老师的裤子冬夏总是垂着大裤档,真让我     

密切师生感情 激发学习兴趣

教学中发现,学生喜欢哪个老师,对他上的课便会有兴趣,而且一般都会学得较好。反之,对不喜欢的老师,甚至讨厌的老师,对他上的课就没有热情,好像学习是为了老师,甚至用不学习来报复。越是低年级的学生这种倾向越明显。     

“慢学”有真味

<正>一、语文,请慢下来,让师生追上你的脚步我1992年走上工作岗位,至今在小学语文讲台上耕耘了20多个年头。在我的印象里,"怎么教"总是语文老师很彷徨的事。经常有老师抱怨参加了培训、聆听了讲座反而更不会教语文了。作为一名普通语文老师,每个学期最起码听上20多节课,有名家的观摩课,有普通老师的研讨课,可更多的时候,越听越糊涂。因为公开课往往只展现语文教学的一小部     

为作文教学解惑——应题模式的困境

[问难] 回想起儿时上作文课的经历。可能大多数人都不见得有什么愉快体验……一直以为这种痛苦是学生单方面的．没料想和老师接触深了，才发现许多老师都怕上作文课。 曾经采访过一位作文教学经验丰富的资深教师。他坦言：作文课很难把握，教师一般不会让外人去听他的作文课．学校献课也绝少选择作文课……作文课就像教学的“软肋”，老师、校方总是要小心藏着、掖着。 这是怎么了？作文教学就真的让我们如此心烦……[编者按]     

这个老师不一般

我是在一门研修课上认识杜方志老师的。他与很多不苟言笑的老师不同,脸上总是挂着笑容,即使在我们组的任务失败了很多次后,他也依然是笑眯眯的。     

与老师作对的男孩

我的成绩老是中等,这个学期一开学,我就对自己发誓：得把成绩赶上去,争取在班上前5名,让爸爸妈妈开开心。刚开学那段时间效果还真好,可是,最近一段时间上课时,我经常听着听着课,就走神了,老师讲的内容一点也不知道,好不容易收回心,一会儿又想一些乱七八糟的事。要是这样下去怎么行呢?我心里急呀!一个劲地生着自己的气,有时候气得真想打自己两个耳光．可是这又有什么用呢?越着急越烦越收不住心,唉……前几天,老师又找我谈了几次话,他好像比我还急。他是我爸的老同学,对我的期望也挺高的。他总是认为我学习不努力,还喜欢     

他们为何不被尊重

正有这样三位老师:古老师是教数学的,戴着一副眼镜,课上课下总是板着一副面孔,百日一面,千日一腔,抽象的数学被他抽象的语言教得整个课堂如同一潭死水,让他挤一丝笑容或者说一句激励学生的话比逼他送一万块钱还难。平时他上课进教室,下课回办公室,难得与学生交流一下,如果看到他在和哪个学生说话,那一定是因为那个学生犯了错正在挨批。正因为如此,多数学生不喜欢上古老师的课,也不尊重他,背后给他起了多个外号,学生的考试成绩     

期待，让学生走向成功

班里一男生,性格内向,不喜欢与同学交流。课下,他总是独自一人默默地坐在一旁,埋头干自己的事,沉浸在自己的世界中。即使学习上遇到了问题,他也不愿意找老师和同学。就这样,学习问题越积越多,成绩自然越来越差。这不仅使他变得更为沉闷,还开始自卑起来,并刻意疏远他人,陷入了学习和人际交往的双重恶性循环。     

反思孙建锋老师的教学语言

孙建锋老师是国内凌厉崛起的少壮派特级教师,近年来,他诗情演绎的一系列对话课堂,一经媒体推介后便“迷倒”一大片读者。就我个人而言,也是孙老师的崇拜者,但是,细细考察孙老师的一些课,我也渐渐产生了不少疑惑。最主要的一点感受是:他在课堂上的那些“听上去很美”的华丽语言,真的就无懈可击?真的就无尘可拭?     

我的“怪”老师

<正>瞧,这位身穿蓝色西装、头发有点鬈、脸上一直带着微笑的中年教师,他就是我的"怪"老师——郭老师。郭老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其喜欢他上的作文课,他讲起课来很     

像朋友一样相处

谁都说小颖是个好学生。可是,每当老师在课堂上提问他时,或是少先队活动中让他发言时,他总是红着脸,好久说不上来。老师百般开导,妈妈及时诱导,同学亲切劝导,但大家越是巴巴地望着他,他越是说不出话。     

“幽默的语文老师”——描写人物的作文升格训练

【病文呈现】幽默的阿秋语文老师○丁惠雯我们的语文老师非常幽默,同学们最喜欢上她的课。上她的课的时候,我们总是被快乐包裹着,每一堂课都充满了欢声笑语。     

左手与右手

故事发生在小学校里。课堂上老师提问的时候,一名同学总是举手,可老师叫他起来的时候他却答不上来,引得下面的同学窃笑不已。老师找到他问他为什么要这样,他说如果老师提问时他不举手,同学会在课下叫他傻瓜。于是,这个老师就和他有了这样一个约定,当他真会的