艺术类高校"思想道德修养与法律基础"课教学改革的思考

高等艺术教育面临的形势发生了很大的变化,对艺术类大学生的知识结构提出了新的要求,对艺术类高校的"基础"课教学提出了新的课题.艺术类高校"基础"课教学必须改革创新,以适应市场经济条件下文化产业发展的要求.     

论高等旅游教育人才培养过程的“非同质化”控制

高等旅游教育人才培养过程的"非同质化"控制是"非同质化"人才培养模式在高等旅游教育领域得以体现的关键所在,是"非同质化"的高等旅游教育人才培养理念的具体运用.立足于"非同质化"的高等旅游教育人才培养目标,通过探讨高等旅游教育中课程设置、教学过程及专业实践等三个环节优化和改进的途径,以期对我国高等旅游教育人才培养过程的健康发展起到抛砖引玉的作用.     

高等艺术教育培养模式研究

高等艺术教育是高等教育中的重要组成部分,担负着为国家培养高级艺术专门人才的重任.本文从高等艺术教育特殊性入手.从艺术教育的办学思想、教学理念、教学方法、教学评估、教学对象诸方面,对高等艺术教育进行了简要的分析和探讨,为高等艺术教育研究提供了一个开放式的平台.     

高等艺术教育的发展机遇及面临的挑战——评《公共艺术教育研究》

作为民族艺术文化传承的重要媒介,高等艺术教育不仅仅是一种专业技能教育,更是一种通识教育,在培养专业艺术人才、促进学生心理建设、推动美学教育落实与普及、助推优秀传统文化传承与发展、推进社会文化可持续发展等方面具有重要作用.而随着文化多元时代、大数据时代、视觉文化时代的到来,以及审美、艺术、文化、创意等元素在社会发展中的价值越来越凸显,高等艺术教育观念如何变革?高等艺术教育课程综合改革如何进行?如何构建科学的艺术教育课程体系?如何开展综合化的高等艺术教育教学?以便促进高等艺术教育适应时代潮流与社会需求成为教育工作者关注的重要课题.由杨娟著写,水利水电出版社出版的《公共艺术教育研究》(2019年3月版)一书,在厘清艺术、艺术教育、高等艺术教育关系的基础上,阐释了高等艺术教育的地位、作用,并以音乐教育为具体案例论述了高等艺术教育所面临的问题,明确了高等艺术教育的改革趋势,对研究高等艺术教育发展机遇及所面临的挑战具有一定参考价值.     

树立科学发展观,推动高等艺术教育事业全面、协调和可持续发展

在高等艺术教育由精英教育向大众化教育转变的过程中,如何破解发展难题,创新体制机刺,提高发展能力,树立科学发展观,推动高等艺术教育实现又好、又快,全面、协调和可持续发展是现阶段高等艺术教育要解决的当务之急,本文以科学发展现为指导思想,从高等艺术教育的发展现状,面临的机遇和严峻挑战,以天津科技大学艺术设计学院为我体,分析、研究了高等艺术教育实现全面、协调和可持续发展的条件和可能,进而提出创新艺术教育是高等艺术教育教学改革和实现科学发展的必由之路.     

新世纪非中心城市高等艺术教育发展初探

新世纪给非中心城市高等艺术教育带来了发展的机遇,如何在国际交流与合作中提高高等艺术教育的质量和水平以适应时代的要求,是非中心城市高等教育艺术教育面临的一个问题.中国的高等艺术教育是在国际交流与合作中发展起来的,但是这种交流与合作的形式和范围一直局限在中心城市的高校,但其深度远远不及别的学科;至于非中心城市,这种交流与合作则更是比较欠缺的.这种状况制约着中国高等艺术教育的发展,也是中国高等艺术教育和发达国家产生差距的主要原因.     

高等艺术教育:机遇、挑战及展望

高等艺术教育承担着重大的社会责任,迎来了重要的发展机遇。但办学定位不明确、基础薄弱、结构不合理以及学术环境不够开放等阻碍着高等艺术教育的发展。明确高等艺术教育的定位,优化高等艺术教育结构,夯实理论基础是发挥高等艺术教育功能的关键。     

做好高等艺术院校党建工作充分展现高等艺术教育的社会价值

高等艺术教育是整个高等教育体系中变革频率较快、变革强度较大的板块之一。新时期的高等艺术教育要以科学发展观为指导,挖掘高等艺术教育的发展规律,深刻认识高等艺术教育的特殊性,通过做好艺术院校的党建工作,充分发挥其社会价值,探索出高等艺术教育科学发展之路。     

德国艺术设计教育"探讨式"教学模式的启示

德国艺术设计教育"探讨式"教学模式是西方较为普遍的教学模式.运用该教学模式的课堂教学,师生思想活跃、研究气氛浓郁.在德国高等艺术设计学院"探讨式"教学模式中与有效地溶入包豪斯"双元制"教学理论,形成了新型的、先进的艺术设计教育"探讨式"教学模式.这对我国的艺术设计专业(美术专业)进行的教学改革有很大的启示作用.     

高等艺术教育功能的定位、错位与矫治

艺术学科升格为门类,为高等艺术教育功能的加速运行创造了条件。但长期以来,工具理性阻碍了高等艺术教育的发展,使之在教育理念、课程设置、核心价值、师资建设及外部环境等几方面都严重偏离了方向。高等艺术教育的功能因此受到削弱,人才结构及人才质量等矛盾趋于尖锐。高等艺术教育首先是为了满足人的发展需求的,这是我们定位高等艺术教育的基础,也是优化高等艺术教育结构、提高人才培养质量的正确思路。实现以人的发展为导向的高等艺术教育,优化高等艺术教育的结构,需要在培养目标、课程、师资及外部环境建设等方面做出积极的矫治。     

高等艺术教育培养模式研究

高等艺术教育是高等教育中的重要组成部分,担负着为国家培养高级艺术专门人才的重任。本文从高等艺术教育特殊性入手,从艺术教育的办学思想、教学理念、教学方法、教学评估、教学对象诸方面,对高等艺术教育进行了简要的分析和探讨,为高等艺术教育研究提供了一个开放式的平台。     

基于“卓越计划”的高等工程教育国际化研究

在从工程教育大国向工程教育强国的转变中,我国的高等工程教育需要走人才培养国际化之路.当前我国工程教育存在的主要问题包括培养目标不明确、培养模式单一、评价方法滞后、毕业生质量与经济发展需求不相匹配等.建立一套与国际接轨的工程教育质量评估和认证体系,是实现卓越计划培养目标的重要机制,也是提高我国工程教育质量的重要保障.     

高职院校特色校园文化建设"五性"观

文章通过分析高职教育具有的高等性、职业性、地方性、行业性和就业性特征,提出了高职校园特色文化建设要体现高等性特色、注重职业性特色、展现地域特色、彰显行业特色、凸显就业特色.     

我国高等设计艺术教育现状与问题研究

文章通过对我国高等设计艺术教育中教育模式,专业设置,师资力量,学生生源以及教学效果等现状方面进行分析,发现并提出我国高等设计艺术教育中存在的一些问题,建议各高等设计艺术院校应根据自身的办学条件,结合社会的实际需要,创办具有中国特色的设计艺术教育体系,培养社会真正需要的高级人才.     

工具趣味导向下高等艺术教育课堂生态审思

人们对工具的过度依赖性导致人类自然生命的异化以及高等艺术教育中衍生的一系列技术异化危机和挑战,惟工具机械式教学、技术工具挤占教师生态位、惟工具钝化和制约课堂生态活力等高等艺术教育课堂失范行为亟待纠正。高等艺术教育课堂生态的构建与实施是一个复杂动态的过程,深度认知高等艺术教育的完整性和复杂性内涵是高等艺术教育生态课堂建构的先在前提,优化各项“资源”配置,塑造“互动对话”式课堂生态模式、注重新兴技术和“角色定位”引领助推高等艺术教育课堂生态重构,有助于中国高等艺术教育“人文性”“交互性”“引领性”目标诉求的实现和自适性高等艺术教育课堂生态系统的有效构建。     

高等职业院校艺术教育课程体系的构建思考

加强学校艺术教育工作,是当前全面推进素质教育,促进学生全面发展和健康成长的一项紧要任务.学校艺术教育是实施美育的重要途径和内容,高职院校艺术教育作为高等艺术教育的重要组成部分,发展高职院校艺术教育、构建艺术教育课程体系成为首要任务.     

“艺术概论”课程教学中审美教育的探究

“艺术概论”是高校艺术教育的重要组成部分,其研究的重心是艺术的发生、创作、鉴赏及其规律,在“艺术概论”教学中进行审美教育,是建构美的观念、寓教于乐、完善学生人格的重要手段.在艺术教育过程中实施审美教育必须培养学生正确而深刻的审美观念,经历从认知意识到审美体验、从审美关系到美感形成、再从美感形成到领悟品味的过程,如此反复追寻、研究,从而豁然贯通,最终收获艺术的喜悦,达到从必然王国进入自由王国的境界.     

高等成人艺术教育杂谈

在科学技术突飞猛进的今天,很多发达国家都极为重视高等成人教育在社会生活和经济生产中的重要作用,并以此作为创立社会财富的有效途径.当然高等成人艺术教育作用的发挥,关键是利用高等艺术学校在艺术上、学术上的优势,这种潜在优势的实现,绝对不是简单的经济管理手段能达到的.因此,关键的关键是高等艺术教育应坚持高标准、高水平、高质量的办学目标.具体说,就是着眼于国际性的学术水平,着重于创造性的艺术实践,着手于综合性的基础训练.     

浅谈中学教育中的惩罚

当今社会中普遍倡导“赏识”教育,推崇西方教育方式,极力反对惩罚教育.对此,本文作者提出了正确认识教育中惩罚,运用好“惩罚”这一教育艺术,教师特别是班主任,把握好惩罚,有助于建立一个积极向上的班集体.     

高校艺术教育资源利用效率研究

随着我国高等艺术教育的大众化,对高等艺术学校教育资源配置利用效率提出了新的挑战.优化配置和充分利用有限的教育资源,将有效地促进高校的发展和办学水平的提高.